“文”者，“紋”也，本義為各色交錯的紋理、花紋和圖案，后引申為文字、思想和精神；“化”者，教行也，本義為改易、生成和造化，后引申為教行遷善。

《周易》有“人文化成”之說：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！薄叭宋幕伞钡谋举|(zhì)在于以人類文化的正向價值為引導，引導人走向道德、理性，擁有真善美，從而實現(xiàn)立德樹人的目標追求。

作為優(yōu)秀文化的引領者，校園文化應承擔起文化固有的使命與責任，不斷創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，潛移默化地浸潤人、熏陶人，達到“入芝蘭之室，久而自芳”的效果。

植根優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，發(fā)掘優(yōu)秀文化底蘊

西安市西光中學創(chuàng)建于1961年，前身為西安北方光電有限公司子弟中學，是隸屬于中央大型軍工企業(yè)西光集團的省、市兩級重點完全中學，2007年2月根據(jù)國家教育發(fā)展調(diào)整政策劃歸西安市新城區(qū)政府管理，現(xiàn)為新城區(qū)教育局所屬的一所完全公辦的省級示范中學。

誕生于中華人民共和國成立初期的西光中學，建校之初一無校舍，二無師資，三無辦學經(jīng)驗。異常艱苦的環(huán)境催生了西光人自力更生、奮發(fā)圖強的精神品質(zhì)和心向未來的宏偉愿景。在西光集團“服務國家國防安全，服務國家經(jīng)濟發(fā)展”的企業(yè)使命的驅(qū)使和“唯實、創(chuàng)新、開放、服務”的企業(yè)精神的引領下，西光中學應運而生，蓬勃發(fā)展。

擁有子弟學校辦學經(jīng)歷和公辦學校身份的西光中學，充分借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗，結(jié)合實際移植西光集團的企業(yè)文化，將“唯實、創(chuàng)新、開放、服務”精神引入校園課堂教學，融入學校管理工作。進入21世紀以來，西光中學確立了“以人為本，和諧創(chuàng)新，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學理念和“高質(zhì)量、強內(nèi)涵、創(chuàng)精品”的辦學目標，形成了“搶抓機遇，敢為人先，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻”的西光中學精神。在這種精神的引領和感召下，西光人勠力同心，砥礪奮進，精益求精，厚植家國情懷，勇?lián)鐣熑?，自覺摒棄狹隘、片面、短視的教育發(fā)展觀，堅決貫徹落實國家教育方針，以學生為本，著眼未來，注重學生個性發(fā)展、全面發(fā)展，著力推進素質(zhì)教育，積極營造向上、健康、自由的成長環(huán)境，探索有利于每一個學生發(fā)展的育人模式。

形成自身獨特風格，打造特色校園文化

西光中學十分注重校園文化的繼承與創(chuàng)新，努力使學校的精神和文化在歷史積淀與時代創(chuàng)新之間不斷碰撞，從而催生出特色鮮明、風格獨特、富有活力的校園文化。西光中學把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把社會主義核心價值觀融入教育全過程，深入開展愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，引導、幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一?？圩印?/p>

抓牢宣傳陣地，營造社會主義核心價值觀學習氛圍。西光中學將社會主義核心價值觀貫穿于校園日常宣傳，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、標語橫幅等形式進行全方位、多角度宣傳。每個班級配有統(tǒng)一制作、統(tǒng)一懸掛的《中學生守則》、社會主義核心價值觀、班級標志牌、文明公約、標語等文化標識。每處公共空間都布置了文化墻、文化長廊等文化元素，讓每一面墻壁、每一處空間都“走心”，讓每一位教師、每一名學生都能獲得美的享受、心靈的洗禮。

抓實學科滲透，發(fā)揮課堂主渠道、主陣地作用。西光中學鼓勵各科教師探索多樣化的教育方法和途徑，找準結(jié)合點，把社會主義核心價值觀作為重要的教學目標貫穿于教學全過程。通過思想政治課直接進行社會主義核心價值體系教育，用公認的“核心價值”統(tǒng)領學生的價值取向；通過語文課進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族愛國主義精神等優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，通過歷史課進行中國國情教育、國際形勢和民族憂患意識教育；通過音樂、美術及其他基礎課程培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

抓好主題活動，搭建社會主義核心價值觀實踐平臺。西光中學以傳統(tǒng)節(jié)日、宣傳日、紀念日為契機組織學生開展道德實踐活動，把踐行社會主義核心價值觀融入其中。利用勞動節(jié)開展勞動體驗，培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)和積極樂觀的精神；利用中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、國慶節(jié)、國家公祭日等培養(yǎng)學生的愛國情懷；利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)開展感恩教育活動；利用國際禁毒日和全國憲法宣傳日開展實踐活動，增強學生的法律意識；通過考試紀律教育，培養(yǎng)學生誠實守信的美好品德；通過組織學生假期社會調(diào)查等實踐活動，加深學生對社會主義核心價值觀的認識和理解。

在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，西光中學亦大有作為。

在文化浸潤方面，西光中學的文化墻、文化櫥窗以中華傳統(tǒng)文化為主題，從禮德文化、“五愛”教育、勤儉節(jié)約等角度進行設計，在不同區(qū)域巧妙布置“仁、義、禮、智、信”等儒家文化元素，打造布局合理、一目了然、整潔優(yōu)美、蓬勃向上、健康和諧的校園文化墻，對學生的健康成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

在文化引領方面，西光中學以愛國主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和紅色革命傳統(tǒng)教育為重點，注重優(yōu)秀文化在鑄魂育人方面的引領作用，充分利用區(qū)域資源，在清明節(jié)、國家公祭日帶領師生參觀八路軍駐西安辦事處舊址、黨史教育基地和革命公園的烈士祠和革命亭，緬懷革命先烈，激勵學生以史為鑒、開創(chuàng)未來。在喜迎建黨100周年、建校60周年系列活動中，西光中學舉辦了“建黨百年，共譜華章”主題演講比賽、“青春心向黨”系列征文比賽。近年來，慶祝神舟飛船發(fā)射成功、慶祝建黨100周年、學習黨的二十大精神等重大主題活動成為西光中學校園文化建設的主旋律。

在文化實踐方面，西光中學一直堅持“知行合一”的教育理念，將實踐與理論相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。積極組織研學實踐。初、高中部學生先后赴扶風縣生態(tài)農(nóng)業(yè)基地開展以“勞動礪心智，實踐促成長”為主題的勞動教育，赴眉縣紀念館開展以“傳承扶郿精神，緬懷革命先烈”為主題的愛國主義教育活動，在實踐中接受教育，增長才干。廣泛開展經(jīng)典誦讀活動。學生積極參加市級、區(qū)級中小學“中華經(jīng)典誦寫講”詩詞大會，2023年獲新城區(qū)初中組團體一等獎、教師組一等獎和高中組團體二等獎。西光中學根據(jù)“雙減”政策，結(jié)合學生實際情況成立鼓樂社、書法社、戲劇社等傳統(tǒng)文化社團，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，極大地豐富了學生的課余文化生活。深入開展主題教育，每年開展新生入學教育和入學禮、拜師禮、行為習慣等文明禮儀教育；在畢業(yè)季開展感恩教育、成人禮、畢業(yè)典禮等主題教育活動；堅持從孝親愛老、助人為樂、自立自強等方面評選“校園美德之星”，樹立文明新風?？梢哉f，西光中學的文化實踐融入日常、抓在經(jīng)常，形成了新時代全員育人、全程育人、全方位育人的校園文化新格局。

在校園文化建設中，西光中學始終突出學生的主體作用，以學生為本，促進學生健康全面地發(fā)展。課余時間，學生會、學生自主管理委員會負責日常管理，檢查、監(jiān)督學生的日常行為。學生會、學生自主管理委員積極參與組織大型活動、參與學校管理，為學校發(fā)展提出合理化建議。在一年一度的校園文化藝術節(jié)、田徑運動會等活動中，學生會參與策劃、組織實施，教師適當指導。在手機管理、飲用水使用、課外活動組織等方面，學生自主管理委員會提出了不少可資借鑒的建議。學生會、學生自主管理委員會的成立與實施，不僅提升了學生的自主管理能力，還填補了教師管理的“盲區(qū)”，讓學生在自主管理的過程中實現(xiàn)自我教育、自我成長。

西光中學充分發(fā)揮文化育人功能，在文化建設方面注重原則性與靈活性的統(tǒng)一，既堅持“集團發(fā)展一盤棋”原則，又充分尊重成員校的文化特性，一切從學校的實際條件和學生的實際需求出發(fā)，因校制宜，分級施策，美美與共，各美其美，打造“一校一品”的特色文化。各成員校統(tǒng)一使用西光中學?；?、校訓、校服等文化標識，共同開展序列化的特色主題活動，集體踐行“搶抓機遇，敢為人先，追求卓越”的西光精神，增強師生對校園文化品牌的認同感和歸屬感。

提高校園文化品位，凝心聚力鑄魂育人

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是助力教師專業(yè)發(fā)展和學生全面成長的深厚土壤，教師的發(fā)展、學生的成長更是衡量校園文化品位與水平的核心標準。在新形勢下，加強校園文化建設，提升學校文化品位，離不開對教師的培養(yǎng)和對學生的引領。

教師是立教之本、興教之源。西光中學高位謀劃，在教師隊伍建設上出實招。學?，F(xiàn)有教職工261人，其中專任教師243人，占93%；專任教師學歷達標率100%；研究生學歷和具有碩士學位的教師35人，占專任教師的24.5%；具有中高級以上職稱的教師64人，三級三類教師51人，所有教師均有初中及以上教師資格證。

加強專業(yè)培訓。通過線上集中培訓學習、線下邀請專家指導和組織教師參加主題培訓相結(jié)合的方式，有目的、有計劃地對全校教師進行分類、分層、分崗培訓，切實提升全體教師專業(yè)水平。2023年暑假，先后組織高一新教師和主管教學教研的中層干部參加新高考培訓、信息技術培訓課程2.0培訓和班主任論壇，組織黨員和思政課教師聆聽《紅色文化基因融入中小學思政課堂》專題報告，組織全體教師參加通識培訓，并通過與學科網(wǎng)、菁優(yōu)網(wǎng)、金太陽教育合作，傾力打造集體備課平臺，著力提高全體教師政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、師德素養(yǎng)和教育教學能力。

加強過程指導。根據(jù)領導班子、各校中層職級的不同，實行領導分管年級、分管教研組和備課組制度，定時定點參與年級組、學科教研組、備課組開展的各項研修活動，在參與中進行引領和指導；實行校領導推門聽課和師徒之間、分校教師之間互相聽評課制度，及時交流反饋，進行課堂問診，形成以老帶新、相互學習、相互促進的良好氛圍，不斷提高育人水平。

加強教師梯隊建設。根據(jù)教師的成長規(guī)律，結(jié)合教師現(xiàn)狀，實施“青藍工程”，形成分別以名師、骨干教師和新入職教師為代表的三個梯隊，通過師徒結(jié)對、骨干示范、名師引領，積極開展賽課、說課、課例分析、同課異構(gòu)等多種形式的活動，以賽促教，以賽促學，以賽促改，提升參賽教師專業(yè)水平，加快青年教師成長步伐。

為加強交流合作，西光中學在教師培養(yǎng)過程中通過“走出去，請進來”的方式，組織教師赴教育發(fā)展走在前沿地區(qū)的學校參觀學習，或聘請優(yōu)秀專家、學者來校傳經(jīng)送寶，此舉既彌補了自身師資的局限性，又增加了教學資源，促進教師相互交流、共同發(fā)展。

六十余年的砥礪奮進中，西光中學成果豐碩，在鑄魂育人上見實效，向北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學等國內(nèi)一流大學輸送了大批優(yōu)秀人才，為國家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀學生，涌現(xiàn)出“感動中國”2008年度人物熊寧、奧運冠軍郭文 、亞洲輪滑錦標賽冠軍趙子龍、流行歌手許巍、女飛行員孫美等一大批杰出人才。他們扎根校園文化的沃土，積極響應黨和國家號召，心懷熱愛，奔赴山海，用實際行動詮釋了“小我融入大我，青春獻給祖國”的責任與擔當。

探索物質(zhì)文化建設，營造優(yōu)美校園環(huán)境

美的校園環(huán)境是一部多彩、立體、富有吸引力的教科書，對浸潤其中的每一名學生有“潤物細無聲”的教育作用。西光中學致力于校園環(huán)境的美化和亮化，為學生營造良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境。

西光中學毗鄰幸福林帶，地理位置得天獨厚。學校依托幸福林帶的綠色長廊，積極打造生態(tài)校園，優(yōu)化育人環(huán)境。校園布局合理，功能劃分明確，環(huán)境優(yōu)美典雅，呈現(xiàn)出古典式、園林式的獨特風貌，讓置身其中的師生時刻感受到美的熏陶、精神的滋養(yǎng)。

西光中學建有校園網(wǎng)，校內(nèi)有線、無線混合全覆蓋，可滿足學校各場景信息化應用的需要。所有班級均配備互動教學多媒體系統(tǒng)——希沃智慧黑板，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學。學校有校園電視臺、錄播室、科技制作室、3D打印室等多個功能室和環(huán)境優(yōu)雅的開放式書齋。數(shù)字化、信息化校園環(huán)境在很大程度上促進了學生的多元發(fā)展。

2020年以來，西光中學搶抓西安市公辦初中質(zhì)量提升重點項目學校的發(fā)展機遇，匯文校區(qū)辦學硬件設施全面優(yōu)化，西光分校提升工程全部到位，綜合實驗樓工程建設有序推進，校園周邊環(huán)境得到根本改善。校史館全面建成，校志續(xù)寫工作順利完成，文化育人功能得到充分彰顯。

堅持制度文化建設，發(fā)揮制度綜合作用

制度是文化的載體，文化是制度的靈魂。文化只有融入制度，才具有更為持久的生命力。西光中學高度重視制度建設，從建章立制做起，充分發(fā)揮制度的導向性、約束性和針對性作用。

堅持根本制度的導向性。西光中學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向；牢牢把握立德樹人根本任務，不斷深化教育教學改革，著力構(gòu)建“五育并舉”育人體系。校黨委認真履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，把增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”作為辦學的基石和梁柱，將政治標準和政治要求貫穿于辦學治校的全過程、各方面。

在新的時代背景下，西光中學經(jīng)過大膽探索和具體實踐，把創(chuàng)新管理模式作為重要主線，提出了“融合發(fā)展、質(zhì)量先行”的集團化辦學理念，確立了“123456”辦學方略，即“一個目標”（全面提升教育教學質(zhì)量）、“兩個融合”（教育資源融合，學校文化融合）、三個優(yōu)化（教學管理優(yōu)化，育人環(huán)境優(yōu)化，師生結(jié)構(gòu)優(yōu)化）、“四個聚焦”（聚焦課堂主陣地，聚焦學科核心素養(yǎng)，聚焦教育優(yōu)質(zhì)均衡，聚焦減負提質(zhì)）、“五個同步”（教育教學同步，教研教改同步，特色活動同步，作業(yè)管理同步，課后服務同步）和“六個統(tǒng)一”（統(tǒng)一招生，統(tǒng)一編班，統(tǒng)一教學，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一評估，統(tǒng)一考核）。六個方面有機統(tǒng)一，實現(xiàn)一體化管理。

在《中國教育現(xiàn)代化2035》的指導下，西光中學制定了《西光中學教育集團章程》《西光中學教育集團三年發(fā)展規(guī)劃》，探索出一條“同步、優(yōu)質(zhì)、均衡、特色”發(fā)展的辦學之路，催生了學校的潛在動能，凸顯了“1＋1﹥2”的疊加效應。

堅持基本制度的約束性。西光中學教育集團以集團章程和規(guī)劃為依托，先后制定了《西光中學教育集團實施方案》《西光中學教育集團議事規(guī)則》《西光中學教育集團管理制度》等，設立了黨政人事宣傳中心、教學管理中心、教研信息管理中心、學生發(fā)展中心、安全保衛(wèi)中心、后勤管理中心，形成了集團統(tǒng)管、中心主抓、校區(qū)直管、交叉并行的精準化、高效能管理模式，厘清了關系，理順了思路，明確了責任，在實踐過程中收效甚好。

堅持重要制度的針對性。西光中學在建設根本制度、基本制度的基礎上，根據(jù)學校自我發(fā)展、自我約束的運行機制，建立健全有利于師生和學校發(fā)展的教師管理、學生管理、教學管理、財務管理、學校設施管理及后勤保障等一系列規(guī)章制度，確保學校各項工作有章可循、有據(jù)可依、有標可行。

校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程。我們現(xiàn)在已經(jīng)取得了一些成效，但需要實踐和思考的地方還有很多。西光中學將繼續(xù)秉承“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，有序推進文化傳承創(chuàng)新的各項任務。

展望未來，西光人將深度發(fā)掘、利用校園文化元素，不斷豐富西光中學精神，切實提升文化育人工作成效，為建設一所人文與自然交融、傳統(tǒng)與現(xiàn)代輝映、文明與活力并蓄的魅力學校不懈奮斗。

（責任編輯/李希萌）

王瑞，陜西省西安市西光中學黨總支書記、校長，兼任西安市匯文中學校長、西安市第七十二中學校長。自擔任西光中學校長以來，認真貫徹黨的教育方針，明確辦學理念，落實科學管理，治校辦學業(yè)績不斷攀升。2015年11月，西光中學晉升為省級示范高中，躋身陜西省名校行列。2020年3月，西光中學教育集團成立，學校走上集團化辦學之路，并建立起一套行之有效的教育集團管理制度。2020年4月、2021年1月，西光中學分別對西安市匯文中學和西安市第七十二中學實行“一長多?！敝?，使這兩所學校的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。在他的領導下，近年來，西光中學師資隊伍實力不斷增強，涌現(xiàn)出多個省、市級先進班集體及大批優(yōu)秀學生干部、“三好”學生，中、高考成績穩(wěn)居新城區(qū)前列。先后被授予“陜西省政府督學”“西安市勞動模范”“西安市優(yōu)秀校園長”“西安市首批名師+研修共同體主持人”“新城區(qū)優(yōu)秀校長”“新城區(qū)教育改革優(yōu)秀校長”等榮譽稱號。