馮臻

在我們習(xí)以為常的平凡生活中，蘊含著富有無盡詩意的事物。詩人的不同凡響之處就在于其善于從平凡中發(fā)現(xiàn)趣味，把日常擦亮，把蘊含其中的美和意味發(fā)掘出來，猶如“煉金術(shù)”一般化石為金。

高誼灃的這組詩，均描寫了平常的物象，諸如太陽、月亮、星光和花等，不僅抬眼俯首皆是，而且也是創(chuàng)作中經(jīng)常描摹、抒發(fā)的對象，但是讀來清新、美妙，別有情致，其中的奧妙就在于：“按照我的法則/給每樣?xùn)|西/重新取個名字”。詩人用兒童的視角去觀察，用兒童的思維去想象，用兒童的心靈去感悟，讓這些平常物象有了“新名稱”，煥發(fā)出生機與光彩。

于是我們可以變得生機勃勃，發(fā)現(xiàn)清晨的太陽和小鳥一起唱歌，陽光變成了河流，讓花瓣、蘑菇、蜜蜂、小螞蟻沐浴其中，迎接嶄新的一天。如果詩人沒有孩子那樣的朝氣，《清晨的太陽河》就不會洋溢著歡欣和愉悅。

于是我們可以變得浪漫，看到星星猶如一盞盞燈，伴著我們玩拼圖游戲：“櫻花花瓣聚成粉色小溪/梨花花瓣變身白色魚兒/連翹花花瓣堆起金太陽”。如果詩人沒有孩子般的情趣，那么《花瓣拼圖》就不會流淌出溫暖與美好。

于是我們可以充滿期待，在晚霞中等待月亮升起，成為候鳥的路燈、云彩的懷抱、大海的印章，如果詩人沒有一顆赤子之心，那么《開在天上的月亮》就不會綻放成余香裊裊的潔白的“善之花”。

于是我們可以變得心思細密，將牽?；?lián)想成“是秋天的眼睛/她會說話”，聽懂昆蟲的秘密和收獲的信息；將“我學(xué)著星星的模樣/你照著紐扣的形狀”開成的一行行的牽牛花，與“孩子歡笑的臉龐”聯(lián)系在一起。如果詩人沒有兒童的情緒和感覺，那么《秋天的眼睛》《牽?；ㄩ_》就不會生出令人神往的意境。

有人比喻：“散文是散步，詩是跳舞?！备哒x灃的詩筆是“跳舞”的詩筆，有節(jié)奏，有韻律，傳達出孩子的心聲；高誼灃的詩情也是“跳舞”的詩情，蹦跳著，旋轉(zhuǎn)著，表達出童年的活力。

魯迅曾說：“惟有而未能言，詩人為之語，則握撥一彈，心弦立應(yīng)……”世上的事物，在孩子們看來都是新奇而有趣的。倘若創(chuàng)作者把自己的心與孩子的心緊緊貼在一起，那么就會“使?jié)M腔詩趣活潑潑地，詩機在在躍然欲出，眼前詩境，到處皆春，腕底詩料，俯拾即是”，何愁童詩無處尋覓，更能寫出可以撥動孩子心弦的詩作了。