誰來創(chuàng)造新質生產力，誰來掌握新質生產資料？

這是中國航天科工集團第三研究院科技委委員路紅波最近一直在思考的問題。他所在的研究院正在進行數(shù)字化轉型，其中就有瞄向新質生產力的數(shù)字化研發(fā)和智能制造能力提升。一個現(xiàn)實問題是，數(shù)字化轉型必須有一支強有力、高水平的數(shù)字化工程隊伍來支撐。“這是高端人才，需要各方聯(lián)合培養(yǎng)?！甭芳t波提出，應建立國內科研院所、高校和企業(yè)聯(lián)合人才培養(yǎng)機制，形成數(shù)字化“產、學、研、用”綜合實踐應用平臺、人才實訓基地等，供需兩側共同培養(yǎng)數(shù)字化高端復合人才。

中國科學院計算技術研究所研究員張云泉也建議加快培育新質生產力人才。張云泉注意到，中央財辦有關負責人在解讀2023年中央經(jīng)濟工作會議精神時提到，加快培育新質生產力要把握好三點，其中第一點就是要打造新型勞動者隊伍，包括能夠創(chuàng)造新質生產力的戰(zhàn)略人才和能夠熟練掌握新質生產資料的應用型人才?！芭囵B(yǎng)既具有科技創(chuàng)新能力，又能熟練應用人工智能新技術的人才，尤為重要?！睆堅迫f。他認為，通用人工智能的快速發(fā)展，預示著全球新一輪科技革命和產業(yè)變革的到來。

然而，能創(chuàng)造生成式人工智能，以及熟練應用這一工具的人才在張云泉看來十分有限。他調研后發(fā)現(xiàn)，我國生成式人工智能的課程內容更新滯后。由于人工智能發(fā)展迅速，學校的課程內容和教學方法無法及時跟上技術進步的速度，學生學到的可能是已經(jīng)過時的知識和技能?！拔覀冞€面臨著師資力量不足的問題?！睆堅迫f，目前，合格的生成式人工智能教師相對稀缺，影響了教學質量。

作為高校一線教師，首都經(jīng)濟貿易大學特大城市社會發(fā)展研究院副院長郭媛媛對此有同感?！霸瓉淼母咝＝逃?、傳統(tǒng)教育已不適應科技快速發(fā)展的時代?！惫骆抡f。她為此建議，由教育部和科技部等協(xié)同，以政策和專項資金為主導，加快推進高校以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)為基礎的智慧校園全覆蓋、升級版建設，保持高校在數(shù)智化校園建設始終的領先優(yōu)勢?！啊當?shù)智素養(yǎng)是人機協(xié)同時代必備的素養(yǎng)?！惫骆陆ㄗh，大幅度強化、提升智慧教室在高?；A設施中的建設比例，促進大學生適應新質生產力發(fā)展所需的創(chuàng)新開放學習習慣與思維模式養(yǎng)成。

新質生產力所需的新型勞動者隊伍，不只是能夠創(chuàng)造新質生產力的戰(zhàn)略人才，還需要大量能夠熟練掌握新質生產資料的應用型人才。浙江省寧波市委組織部副部長、市人力社保局局長葉苗注意到這一問題：新質生產力的提出，對于高素質技能人才隊伍建設釋放出積極信號，這些人是鏈接技術創(chuàng)新與生產實踐最核心最基礎的勞動要素，承擔著打通技術突破和創(chuàng)造發(fā)明“最后一公里”的重任。但她調研發(fā)現(xiàn)，技能人才，特別是高技能人才的供給與產業(yè)轉型升級需求之間的結構性矛盾日益凸顯，呈現(xiàn)“四多四少”的特點：初級技能人才多，高技能人才少；建筑、紡織等傳統(tǒng)型技能人才多，信息、能源、材料等現(xiàn)代型技能人才少；單一型技能人才多，復合型技能人才少；短期速成的人數(shù)多，系統(tǒng)培養(yǎng)的人數(shù)少。更為重要的是，社會對于技能人才和職業(yè)教育仍有一定的偏見。葉苗說，社會上“重學歷、輕技能”的學生和家長不在少數(shù)，技工教育也往往被視為“兜底教育”，吸引力不強，技工院校招生困難，技能人才培養(yǎng)供給力不足。

“我們國家正在從制造大國向制造強國邁進，在這個過程中，呼喚更多的技能人才在崗位上建功立業(yè)?！敝袊娍凭W(wǎng)絡通信研究院高級技師夏立說。他注意到，2018年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于提高技術工人待遇的意見》；2021年，人力資源和社會保障部辦公廳印發(fā)了《技能人才薪酬分配指引》；各級政府也紛紛推出激勵技能人才的政策?！暗@些政策落地、落實還面臨一些問題，職業(yè)教育體系不夠完善，一些技能工人與管理崗位待遇存在差距。”夏立呼吁提高產業(yè)工人和勞動階層的待遇。他建議，各級政府和單位出臺更為明確的政策文件，相應的獎勵、激勵政策，指導解決好分配問題，提升技能工人愛崗敬業(yè)的精神。

葉苗也建議，持續(xù)優(yōu)化技能生態(tài)，不斷營造整個社會崇尚技能、尊重技能人才的濃厚氛圍。從加快職業(yè)技能培訓國家立法，統(tǒng)籌推進新職業(yè)新工種開發(fā)配套工作，修訂完善“技工院校設置標準”，調整高技能人才的評價主體等方面入手，為技能人才培訓、評價提供有力支撐。

國務院國資委主任張玉卓談及新質生產力時說，我們的勞動者是具有先進水平的勞動者，我們掌握的勞動資料是最先進、最好的勞動資料。要鼓勵科技工作者敢于走最難走的路，敢于攀登最高的山峰，敢于攻克最堅固的堡壘，以實實在在的作為，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出應有的貢獻。“發(fā)展新質生產力，最終要靠人才?！睆堄褡空f。

（摘自《中國青年報》邱晨輝）□