朱郇憫,麥璟瑩,徐祎晟,朱繼翔△

(1廣州醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院病原生物與免疫學實驗中心, 廣州 511436; 2廣州醫(yī)科大學生物醫(yī)學工程學院; △通訊作者)

近幾年,各大高等院校的實驗室安全管理工作已趨向成熟,各項實驗室安全制度也已經(jīng)建立和落實,形成多個行政部門合作建立自上而下的監(jiān)督、管理架構(gòu)體系,完成相關的人才隊伍建設,讓實驗室安全管理系統(tǒng)逐漸變得豐滿[1-3]。

可是對于實驗人員眾多,技術水平不一,且實驗項目充滿創(chuàng)新性、探索性和未知性的科研型實驗室,實驗室安全管理工作仍然有待完善。以2016年上海某大學碩士研究生給師弟演示氧化石墨烯制備實驗時發(fā)生爆炸,導致該研究生臉部嚴重炸傷,右眼失明,左眼重度視力損害為例,該事件最后以經(jīng)過五年訴訟,該校被判違反有關實驗室安全制度,屬于重大過失,需要賠償一百多萬為結(jié)局。

這樣的重大案例暴露出實驗室的安全工作在對研究生的培養(yǎng)和管理方面仍有待進一步的提高和完善。本文在已有實驗室安全管理人的前提下,建立適用于科研機構(gòu)、研究類實驗室的研究生安全員機制,望能對實驗室安全管理工作提供更有效和更完善的參考。

1 構(gòu)建研究生安全員機制的可行性

研究生一直是高?？蒲行蛯嶒炇抑?從事各類科研項目人數(shù)最多,工作時間最長的主力軍和中堅力量,當實驗室發(fā)生意外時,他們也是最直接的負面承擔者。這造就了他們會對實驗室的環(huán)境能更加熟悉,有更強的責任心,甚至有更強的依賴感[4]。

根據(jù)《中華人民共和國民法總則》[5],研究生已經(jīng)屬于完全民事行為能力人,可以獨立實施民事法律行為。與他們同年齡段的社會工作者們,在自己的工作崗位上已能承擔一定的工作責任。在美國的化學實驗室,研究生充當實驗室組長,對實驗操作不當?shù)男袨檫M行提醒和監(jiān)督[6]。因此,研究生在教師的指導下,有能力在實驗室承擔一些簡單基本的實驗室安全管理工作。

另外,研究生群體中一直有不成文的傳幫帶教學傳統(tǒng):較高年資的研究生帶每位剛進入實驗室的研一研究生以及參加科研活動的本科生,熟悉實驗室環(huán)境,手把手傳授實驗工作技能。這樣的傳統(tǒng),不僅能培養(yǎng)研究生本身的學習、工作能力,也對促進組內(nèi)成員關系有十分積極的作用,同時能彌補實驗室安全管理人無法兼顧跨專業(yè)培訓和監(jiān)督等細節(jié)工作。

2 如何建立有效的研究生安全員機制

《高等學校實驗室安全檢查項目表》(下稱《檢查項目表》)是教育部用于指導高校實驗室安全日常管理工作的工作目錄表[7],它從制定到修訂至今,已經(jīng)結(jié)合了與實驗室安全管理相關的17項法律法規(guī)、16項行政法規(guī)、84項部門規(guī)章、90多項標準規(guī)范,覆蓋全面、合理,濃縮了幾乎所有實驗室安全管理所需要的工作項目。因此在制定研究安全員機制時,我們可以依據(jù)《檢查項目表》,結(jié)合實驗室的自身特點、規(guī)模和危險源特征等,理清研究生安全員可以承擔的實驗室安全管理工作范圍,明晰他們的職責內(nèi)容,并以不能給予超出他們能力的工作任務為量度,但也要賦予他們有一定的權利和義務為原則進行制定。

2.1 協(xié)助安全培訓工作

實驗室安全培訓工作是每個科研單位、實驗室必不可少的重要內(nèi)容。教師根據(jù)實際情況,充分利用研究生更熟悉組內(nèi)的實驗項目要求,安排研究生安全員承擔一定的培訓內(nèi)容,對組內(nèi)新進研究生、本科生進行安全準入培訓。內(nèi)容可包括:熟悉實驗室各類安全管理制度;熟悉包括救急箱存放位置及認識各類警示標簽的實驗室環(huán)境;指導課題組內(nèi)項目實驗技術的規(guī)范操作;指導正確使用非特種實驗儀器并完成使用登記記錄;了解化學物品、病原生物、實驗動物、輻射材料等重要危險源的取用、保存和棄置方法;知悉本實驗室當中存在的風險因素、安全隱患;準確使用應急淋浴裝置,合理應對火災險情等常規(guī)應急預案的內(nèi)容。另外,研究生安全員還可以協(xié)助校方,組織完成各項應急演練或不同形式的實驗室安全文化宣傳活動。

這些內(nèi)容在實驗室安全管理的培訓工作中,屬于每一位實驗人員都應該掌握的基本內(nèi)容,或者配合參與的活動。研究生安全員可以通過組內(nèi)組織培訓或活動的方式,對每一位成員進行灌輸及強化的作用[8,9]。

2.2 巡查、監(jiān)督管理工作

如果說教育培訓是安全管理的預防針,那巡查、監(jiān)督就是動態(tài)的健康體檢,也是安全管理工作中不可缺少的工作環(huán)節(jié)。這不僅是出于對實驗室安全管理的保障,也是出于對整個實驗項目是否能夠順利進行的保證。

對于研究生安全員能承擔的巡查工作有:實驗人員的基礎安全防護是否到位;實驗人員的實驗操作是否規(guī)范;實驗人員是否正確使用非特種實驗儀器并進行登記;實驗室的物品放置是否符合安全要求;危化品、化學用氣、病原微生物、實驗動物、放射材料是否有按要求取用、存放和棄置;危害實驗廢物是否妥善處理;應急淋浴裝置是否能正常運作;日常門窗水電基礎設施的巡查等。

對于研究生安全員能承擔的監(jiān)督工作有:需要雙人指導的危險性實驗操作;危化品、病原微生物、放射材料的“雙人雙鎖”管理等。研究生安全員無疑是代表自己課題組和實驗室安全管理人實現(xiàn)“雙人”管理的最佳人選[10]。

這方面的工作應該適當下放權力,讓研究生安全員除了承擔一定的巡查監(jiān)督工作外,還可以安排組員進行輪值,在鍛煉安全員領導能力的同時,也能讓課題組成員參與實驗室安全管理工作中,從而增加集體對實驗室安全管理重要性的認識。

2.3 實驗室安全工作的建檔與管理

在實驗室安全管理工作中,包括規(guī)章制度、責任書、機構(gòu)內(nèi)部安全會議、培訓資料和重要危險源的使用記錄等都需要建檔留案,以便自查或者上級單位檢查以及在發(fā)生安全事故時作為調(diào)查的資料。在有一定規(guī)模的研究機構(gòu)中,只依賴實驗室安全管理人員完成這些工作會容易造成工作量負荷過大,檔案工作記錄不及時不完整,而流于形式,失去實際意義。

而這樣的工作和培訓、巡查和監(jiān)督工作是有重疊的。因此,教師只需要設計好專用的表格或者登記本,讓研究生安全員在完成指定的培訓和巡查、監(jiān)督工作后,及時按規(guī)矩完成登記工作。記錄工作不僅可以得以按時保留,而且能通過安全員的保存還能起到備份的作用。

另外在建立雙重預防機制的工作時,研究生安全員還可以充分利用自己在實驗室一線工作,對本實驗室內(nèi)各項科研項目的熟悉,從而協(xié)助安全管理人員搜集關于本實驗中存在的風險和隱患信息,以便更有效率地完成風險分級管控和隱患排查治理工作[11-13]。

3 如何實現(xiàn)研究生安全員機制

3.1 制定研究生安全員手冊和培訓方法

教師對研究生安全員工作范圍進行上述梳理并進行記錄,制作安全員專屬培訓手冊。培訓手冊當中的條目不僅是對他們工作內(nèi)容的界定,對他們安全管理工作的要求,也是他們的工作備忘和重要提醒。教師根據(jù)已完成的培訓手冊對安全員進行培訓,并讓他們了解其他協(xié)助部門的運作,使其能準確地向組內(nèi)其他成員傳達安全管理信息以及協(xié)助安全管理人完成自己的安全管理工作。

除了完成最初的培訓外,教師還應對安全員每半年安排一次更新培訓,以糾正他們經(jīng)過一段時間的工作所出現(xiàn)的問題,并總結(jié)和強化他們的經(jīng)驗所得;同時每過一段時間,需要對培訓手冊內(nèi)容進行修訂和更新。

3.2 制定選拔和質(zhì)量把關方式

根據(jù)安全管理的性質(zhì),教師需要選擇責任心強、有較強服務意識的研究生作為安全員。由于研二階段的學生在實驗室已經(jīng)有一定的時間,他們不僅熟悉自己的實驗室,而且也尚未有畢業(yè)的壓力,可以有更好的條件去促進自己成長,因此,研二學生作為優(yōu)先選擇?？紤]到每個課題組的人數(shù)可能不一樣,一些成員達到50人或以上的,教師可選派至少兩位成員作為安全員,以免工作量太多對他們的本職學習造成影響。

對他們工作質(zhì)量的把關,教師可以考查經(jīng)他們培訓的新入成員進行的準入考核測試,相當于衡量一個教師的教學質(zhì)量,學生的考試成績可以是一個評價反饋。如發(fā)現(xiàn)新入成員的準入考核不通過,實驗室安全管理人需要及時找出問題所在,對安全員以及新入成員進行補充培訓。同時安全管理人員要在不定期的監(jiān)督、巡查、自查工作中,對每組實驗室安全管理工作進行抽查,或者檢查安全工作記錄文檔,以把控研究生安全員的工作質(zhì)量。

3.3 制定獎懲方案

研究生成為實驗室的安全員,其本身也是一種激勵學習成長的方式,能被委以實驗室安全員職責的學生,必然是對其能力和品德的一種認可,也是值得組內(nèi)其他成員學習的榜樣。但是每一份付出也應該有實質(zhì)的證明和認可,因此可以以院系或者校級的名義,為每一位成為安全員的研究生頒發(fā)可以寫進學習階段簡歷中的聘書,為他們?nèi)蘸髴腹ぷ骷臃諿14]。有條件的院系或者高校,還可以對安全員給予補貼,作為他們在學習之余付出自己勞動力的回報。更進一步,規(guī)模較大、人數(shù)較多的研究機構(gòu)可以每年舉辦一次優(yōu)秀安全員的評選,讓他們都能為自己的付出感到驕傲。

至于懲罰方案,則可以適當保留,畢竟這只能算是他們研究生階段額外的職責和付出。但教師應該考慮賦予他們對組內(nèi)成員有適度的懲罰權力,以對一些屢教不改、經(jīng)常違規(guī)的成員起到一定的警示作用。

4 期盼

在現(xiàn)今的安全管理工作系統(tǒng)中,責任體系和管理隊伍建設已有一定完善,但尚不能滿足長時間無間斷運作的研究型實驗室機構(gòu),管理滲透力度有待提高。研究生作為實驗項目的主要執(zhí)行者,他們有著很多的優(yōu)點:充滿活力,才思敏捷,對科研工作充滿熱誠,也會執(zhí)著完成自己的目標,更優(yōu)秀的還會熱心維系集體,幫助有需要的成員。由于需要長時間在實驗室從事與自己前途緊密相連的實驗項目,他們對于實驗儀器、實驗對象的狀況會更敏銳,因管理不當造成的不良后果,他們也是最直接的承受者,所以他們對實驗環(huán)境更珍惜,對實驗室中各樣事宜的動態(tài)變化能有更快速的反應。

我們應該多發(fā)揮他們的優(yōu)點,激勵他們的斗志,創(chuàng)造機會給他們有更多的鍛煉,導向他們從珍惜自己的實驗環(huán)境,到更有意識有行動地維護自己實驗環(huán)境的安全運作,承擔部分安全管理的責任,才能從整體上全面提高我們的安全管理水平。一些錯誤并不在于錯誤的結(jié)果,而是在于缺乏成熟的引導和管理機制,我們只需要把這樣的機制進行深入剖析和補充完善,就能讓意外極大減少。因此,建立成熟、有效、穩(wěn)定的研究生安全員機制,也是我們實驗室安全管理工作必不可少的部分。