凌子、阿瀟，對不起。我真誠地向你們道歉。

因為我的膽小和虛榮，想要維持所謂的好學(xué)生形象，害你們?yōu)槲冶沉撕阱仭?/p>

那天早上，我們?nèi)齻€和往常一樣，在老師來之前，對前一天家庭作業(yè)的答案。其中，有一道填空題，你們兩個的答案都是“-1”，而我的答案是“2”。早上時間比較緊張，沒等我們討論出哪一個答案才是正確的，小組長就過來收作業(yè)了。

可能是在2∶1的情況下對自己的計算結(jié)果產(chǎn)生了懷疑，也可能是想要次次作業(yè)都是全對的虛榮心在作怪，我叫住了轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離去的小組長，從她手中的那一沓練習(xí)冊中抽出自己的，急急忙忙翻到最新寫完的一頁，用修正液把“2”涂掉，然后在空白處寫上了“-1”。

后來，數(shù)學(xué)老師把你們倆叫出去問話。我們?nèi)齻€人寫的都是“-1”，整個班上也只有我們?nèi)齻€寫的是“-1”，但她偏偏沒把我叫出去。

坐在窗戶旁邊，與你們只有一墻之隔的我清晰地聽見，平時溫溫柔柔的數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲地質(zhì)問：“為什么要抄梁耿的作業(yè)？一個人算錯了還有可能，怎么可能個個都算成‘-1’？這不是什么典型錯誤，別拿算錯來糊弄我。你們是不是覺得人家梁耿成績好，所以只要抄人家的就不會出錯……”

凌子、阿瀟，你們倆一直低著頭沒說話，默認(rèn)了抄作業(yè)的行為。可明明就是我抄的，你們?yōu)槭裁床桓嬖V數(shù)學(xué)老師，她眼中的好學(xué)生梁耿，才是抄作業(yè)的那個人呢？

躲在窗戶后面的我沒有勇氣在那時走出去，告訴數(shù)學(xué)老師我才是抄作業(yè)的那個人，她罵錯人了。畢竟好學(xué)生怎么可能抄作業(yè)。我害怕一直以來自己在老師和家長眼中樹立的好學(xué)生人設(shè)崩塌；我也害怕你們被罵后對我心生埋怨，不再理我……

躲在窗戶后面的我焦急地等著你們回來，這種不知道后面會發(fā)生什么的感覺太煎熬了?？傊俏易宰髯允埽銈冊趺磳ξ?，我都能接受。

我沒想到的是，你們回來后看見我欲言又止的樣子，不僅沒有怪我，反而對我笑了笑?！斑@有什么，反正我們倆是‘差生’，都被罵習(xí)慣了?！?/p>

凌子、阿瀟，謝謝你們對我的包容。謝謝你們在知曉那個好學(xué)生人設(shè)下的梁耿是多么膽小、敏感且自私后，還愿意繼續(xù)和他做朋友。

說出我不是好學(xué)生這個秘密后，我的心里也終于松快了。

（本刊原創(chuàng)稿件，莉莉夏圖）