雙腳踩在白瓷磚地板磚上，眼前是昏暗無盡的走廊。我的腳步是沉重的，眼底是無盡的迷茫……

這次考試，我的成績退步了許多。我心里滿是不安與忐忑，害怕被班主任叫到辦公室“喝茶”。

“劉嘉琪，下課來一趟我辦公室！”果然，該來的一定會來的。

我走得很慢，腦海里已經(jīng)想了一百遍被老師教導(dǎo)的場景。我小心翼翼地推開門，看到老師已經(jīng)在等我了。我只能快步走上前，長嘆一口氣，做好了“挨罵”的準(zhǔn)備。

“劉嘉琪，你最近的成績怎么下降得這么明顯？”老師溫和地問道，沒有責(zé)備，也沒有窮追不舍。一向嚴(yán)厲的老師冷不丁變得這么溫柔，著實(shí)令我感到意外。見我不說話，老師話題一轉(zhuǎn)，問我：“你有夢想嗎？”我不假思索地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阏跒閷?shí)現(xiàn)你的夢想而努力嗎？”我再次低頭不語。老師繼續(xù)說道：“夢想，看不見，摸不到，好像離我們很遙遠(yuǎn)。有人為夢想奮力進(jìn)取，不僅實(shí)現(xiàn)了夢想，并且還超越了；有人卻浪費(fèi)了青春，虛度了年華。你想做前者還是后者呢？”

看著老師期待的目光，我心里有了答案。我堅(jiān)定地告訴老師：“前者！”老師笑著對我說：“我相信你可以的。好啦，你回去上課吧，學(xué)習(xí)上有不懂的地方要及時問老師。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，對老師深鞠一躬，轉(zhuǎn)過身，邁著輕松的步伐向教室走去。

一路上，長長的走廊不再幽暗，我的耳邊還在回蕩著老師那溫暖的話語。走出辦公樓，我抬頭望著穿透云層的陽光，腳下的步伐不由得更加堅(jiān)定了。

想起前一段時間，我總是一副懶懶散散的樣子，上課不認(rèn)真聽講，寫作業(yè)敷衍了事。自從聽了老師的一番鼓勵，我上課不再渾水摸魚，而是認(rèn)真聽講，課間也會圍著老師轉(zhuǎn)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識。每當(dāng)我有所懈怠的時候，老師的那番話就會在我腦海里回響，提醒我：為了夢想，不要放棄，要堅(jiān)持。

那件事、那個人，改變了我，給了我努力拼搏的勇氣和信念，給了我去山頂看風(fēng)景的決心和魄力。

【內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗?？档诙袑W(xué)八年級（4）班】

點(diǎn)評

本文善用描寫，開頭、中間部分的環(huán)境描寫既渲染了氣氛，又襯托出“我”沉郁的心情，生動形象。此外還有多處心理描寫和語言描寫，使人物形象鮮活、豐滿，使事件的敘述生動、具體。語言質(zhì)樸，情感真摯，結(jié)尾用抒情性的語句凸顯了作文主旨。