陶興國

妙文品評

逐先輩之浪潮，揚文化之風帆

（觀點鮮明、大氣、有意蘊。）

◎李卓桐

日月其邁，歲律更新，泱泱中華，“風”“騷”并承。縱使朱顏易逝，揚文化傳承之風卻從未改變，蕩漾于曠古流淌的清波之中，在歷史的枝頭翩然起舞……（開頭緊扣話題“風”起筆，點明作文立意的核心：抒寫文化傳承之風，起筆大氣，文辭雅致，令人激賞。）

中華上下五千年的絢麗文化，共同筑成了華夏巍巍的精神魂魄。那從遠古走來的人生哲學與生活美學，以其獨具特色的筆觸描繪歷史的脈動，展現(xiàn)了中華思想的博大深邃；那中華民族獨有的詩詞韻律，經(jīng)百年吟唱仍余音繞梁，給人以思考，其創(chuàng)設的意境、高遠的志向、豪放的想象、幽深的思念和灑脫的超越，都無與倫比。無數(shù)先輩摯愛中華文化，爭相捍衛(wèi)璀璨的中華文化，他們手自筆錄，輕吟低唱，中華文化之風得以代代相傳，歷久彌新?。ǜ爬ㄖ腥A文化有哪些、具有怎樣的魅力，簡潔明了，字里行間涌動著對中華文化的贊美與自信，并緊扣文題，突出了一代代人對中華文化的傳承。）

文化傳承之風吹遍了各個朝代。屈原，一個帶有艾草芳香的名字，讓汨羅江上的驚濤為之亙古翻涌；司馬遷，縱使深陷囹圄、身受宮刑，仍發(fā)憤寫下“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；蘇東坡，在黃州踏碎月光踽踽獨行，卻完成了一次徹底的文化突圍，青史流傳；曹雪芹，其《紅樓夢》所述的“千紅一窟”，讓后世莫不深思嘆惋。他們的語言下滾涌著熱血，將文化傳承推向新的高度。（列舉古代在文化傳承與發(fā)展上有創(chuàng)造性貢獻的人物，使作文內(nèi)容更為充實，傳承與發(fā)展之意更為突出。）

文化傳承之風吹拂過近代才俊的面龐。他們文化傳承的智慧與錚錚鐵骨莫不讓人仰止。葉嘉瑩先生，轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，她發(fā)掘詩歌的秘密，向世界講述中華詩歌之美，讓人有感于她書生報國的傳奇；莫高窟守護人樊錦詩，舍半生于茫茫大漠，用智慧的光照亮塵封已久的洞窟，讓遠古的飛天衣鬢喧嘩，從前人的筆墨顏料中，走進今天的光電技術(shù)里。他們偉大的靈魂，早已超越狹隘的立場，超越自身的利益與得失，讓文化瑰寶更加澄清透亮。（中華民族正是因為有這些文化守護與傳承者，我們的文化精神才浩瀚如春水，滾滾東流，我們的文化密碼才可代代相傳、發(fā)揚光大。）

文化傳承之風與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合，煥發(fā)出別樣的生機。北京冬奧會上，二十四節(jié)氣的倒計時，帶人們看盡“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，帶人們從農(nóng)耕時代走向科技時代。當科技邂逅文化，則會有“君不見，黃河之水天上來”的驚心動魄、氣勢磅礴。中華文化之風之所以能傳遍全世界，皆是因為華夏兒女對中華文化的自豪，文化自信在心中綿綿不絕地流淌。有了科技人員艱辛的付出，文化之風得以傳遞得更遠更廣。（今天的科學技術(shù)不僅讓文化得到了傳承，而且煥發(fā)出了新的生命，產(chǎn)生了異樣的活力，寫出了科學技術(shù)的發(fā)展對文化傳承與發(fā)展的作用，頗有前瞻性。）

泱泱中華文化，萬古長流奔涌。文化傳承之風在華夏子民心中，凝聚成華夏子民共同的目標。如今，時代的接力棒已交至吾輩青年之手，吾輩須逐先輩之浪潮，振臂高揮，奮勇狂奔，以青年的膽識、創(chuàng)新與毅力，讓中華文化之風吹向更遙遠的地方?。ńY(jié)尾照應文題，指出我們時代青年應發(fā)揚文化傳承之風，顯示了作者的責任與擔當、胸懷與格局。）

【廣東深圳市鹽田高級中學高一（3）班】

技法提純

這是一篇優(yōu)秀的議論文，行文結(jié)構(gòu)清晰，立意深刻，文采斐然。

1.立意深刻

本文不是從風的自然屬性立意，而是從文化傳承與發(fā)展立意，賦予“風”特別而深重的文化內(nèi)涵，發(fā)人深思，啟人智慧。

2.結(jié)構(gòu)嚴謹

作文開頭部分提出要“揚文化傳承之風”；然后拎出中華文化中最具代表性的兩個方面：“人生哲學與生活美學”“詩詞韻律”，闡明傳承文化的意義，為后文張目；接著以時間為序，從古代、近代、現(xiàn)代三個時期論述一代代人為弘揚中華文化作出的貢獻；最后指出我們時代青年應如何做。行文如江流，一氣呵成。

3.文采斐然

讓人擊節(jié)稱贊的還有本文的語言，作者遣詞造句頗見功底。語言雅致，如“日月其邁，歲律更新，泱泱中華，‘風‘騷并承”；用詞精準，如“手自筆錄，輕吟低唱”“代代相傳，歷久彌新”；語言動容，如“讓人有感于她書生報國的傳奇”，可謂字字留香，含蘊無窮。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)報道，在2023年的國慶中秋雙節(jié)假期里，堵車大戲在高速公路上演，一些司機隨意變道加塞、占用應急車道……10月4日，坐在副駕駛的強女士在2個小時內(nèi)拍下約270輛車的違章照片，隨后向交警部門進行了舉報。強女士的這一舉動登上了微博熱搜，大眾對強女士的舉報行為褒貶不一，褒揚她義舉的有之，說她越俎代庖的有之，說她是“告密者”“打小報告”有之……隨后，白巖松在《新聞1+1》欄目中向觀眾發(fā)問“隨手拍違章應該鼓勵嗎”，公安部官方微博“@中國警方在線”也發(fā)起了相關(guān)投票。

針對“隨手拍違章應該鼓勵嗎”的問題，我市交管部門準備組織一次座談會，廣泛聽取廣大市民的意見。你作為一位應邀出席的代表，請寫一篇發(fā)言稿，闡明自己的觀點。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路指引

這是一道材料作文題，精準解讀材料、明確任務指令、契合情境寫作，是寫好這一類型作文的不貳法門。

材料一共由四句話構(gòu)成。第一、二句話為第一層，概述事情的來龍去脈。第三句話為第二層，交代大眾對強女士的舉報行為的態(tài)度，褒貶不一。第四句話是這次作文題的原發(fā)點，白巖松的發(fā)問以及公安部發(fā)起的相關(guān)投票。從整體看，材料的意義和情感指向非常明確，那就是：我們每個人在日常生活中如何自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，對一些違法違規(guī)的行為我們又應該持怎樣的態(tài)度。

在具體行文時我們要圍繞“一些司機的違章行為”以及“強女士拍照舉報行為”和“大眾對她的舉報行為褒貶不一”闡明自己的觀點。比如，“占用應急車道是對規(guī)則的踐踏和對生命的漠視”“隨手拍并舉報是公共良知、社會責任感的表現(xiàn)，是一種自覺的監(jiān)督行為，絕不是多管閑事”“隨手拍的初心值得肯定，但行為要謹慎”。

還有“我市交管部門準備組織一次座談會，廣泛聽取廣大市民意見”，也是我們思考解決問題的一個點。我們可以從“社會行為的規(guī)范也依賴于完善的基建和有力的監(jiān)管，不留盲區(qū)”提出解決問題的辦法。另外，還可以提出“市交管部門組織這樣的座談會本身也是一次普法和認識提高的過程，只有全民參與、人人有責，才能營造文明和諧的出行禮儀”。

“作為一位應邀出席的代表，請寫一篇發(fā)言稿，闡明自己的觀點”，要求我們在寫作時要注意具體的格式要求，還要符合市民座談會的具體情境。我們面對的情境對象是參加座談的市民以及市交管部門的有關(guān)領(lǐng)導，所以我們說話的語氣、交流的方式都要契合這一情境。

【黃永紅/供稿】