王灑娟

說明文是一種實用性文體，目的是對客觀事物作出說明或者對抽象事理進行闡釋。

閱讀時，我們可以根據(jù)說明文的特點，從知識性、文學性和人文性三個方面著手。

一、從知識性的角度出發(fā)，梳理說明文的主要信息。

同學們閱讀一篇說明文，首先要完成對科學知識的梳理。在第一次閱讀后初步明確：文章主要介紹（闡述）了什么？作者通過文章想讓讀者了解什么（解決什么問題），等等。怎樣準確快速地把握說明文的主要信息呢？在說明文中常常會出現(xiàn)一些標志性詞句：標題、主旨句、各段的中心句，承上啟下的過渡句、開頭句、結尾句、前后照應的語句、反復出現(xiàn)的句子等，抓住這些句子，就很容易理清說明文的順序，篩選主要信息。如《大雁歸來》一文，我們從標題上就可以看出說明的主要內(nèi)容：文章記錄的是大雁季節(jié)性遷徙的過程。文中的第4、9、10段中都有明確的時間，寫了大雁在每年的三月到五月間的遷徙活動，這部分是以時間順序來寫的；第7—10段，每段的首句是這一段的中心句，分別講了影響物候的四個因素：緯度、經(jīng)度、高下和古今，這部分是按照由主要到次要的順序來寫的。

二、從文學性的角度出發(fā)，了解說明文語言的特點。

在第二次閱讀時，我們就要思考：作者是如何介紹（闡釋）事物（事理）的？說明文一般會借助說明方法和準確生動的語言，把難以理解的事物或事理講得通俗易懂。常用的說明方法有打比方、舉例子、作比較、摹狀貌、列數(shù)字，等等。通過這些方法，可使說明更加平實易懂。如《大自然的語言》一文，列舉了北京1962年花期比1961和1960年來的遲的例子，體現(xiàn)了研究物候的意義。如果你不清楚這些說明方法的好處，可以把句子變成不用說明方法的普通表達，然后進行對比朗讀，就能體會到其中的好處了。

語言準確是說明的先決條件。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結果就會“謬以千里”。修飾和限制性的詞語、確數(shù)和約數(shù)的使用都能收到準確說明的效果。如《時間的腳印》一文，“根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖層”，這里運用了列數(shù)字的說明方法，“根據(jù)計算”說明數(shù)字的來源，“大約”表示大致的時間，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，也體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

說明文用較形象的手法介紹事物事理，能讓說明對象生動形象，在傳遞科學知識的同時，給讀者美的享受。如《大自然的語言》一文，為了讓讀者明白什么是物候現(xiàn)象，作者進行了生動的描寫，“到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來”，“變黃”“簌簌”兩個詞語寫出了秋天的蕭條景象，聲色俱備，讓人如見其景，如聞其聲；寫冬日又用“銷聲匿跡”“衰草連天”“風雪載途”這三個貼切形象的詞語，抓住特征，富有表現(xiàn)力地渲染了冬季蕭條的景象。

三、從人文性的角度出發(fā)，體會作品所表達的精神內(nèi)涵。

說明文作為應用性文體，不僅傳播科學知識，還肩負著培養(yǎng)下一代科學精神的重任。如《大雁歸來》一文中蘊含著較為深刻的“生態(tài)倫理學”理念，激發(fā)了我們對大自然的熱愛和對生命的尊重。又如《阿西莫夫短文兩篇》中的《恐龍無處不有》這篇文章，它的寫作思路（說明順序）是：南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石——恐龍無處不在——恐龍會不會遷移——大陸在漂移（即“板塊構造”理論）；另一篇《被壓扁的沙子》的寫作思路是：恐龍滅絕的原因——撞擊說、火山說——斯石英的性質(zhì)——恐龍滅絕的原因是撞擊。在這兩篇短文中，作者由現(xiàn)象到本質(zhì)逐層推進地說明，邏輯鏈條嚴密，論證嚴謹，層層分析，得出結論?？茖W是建立在客觀材料的基礎上的，科學家在搜集了大量確鑿可靠材料的基礎上，仔細研究，揭示事物的奧秘。這兩篇短文引發(fā)了我們對自然、對世界的濃厚興趣，引導我們將觀察到的現(xiàn)象進行理性的分析思考，樹立求真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

此外，同學們還要養(yǎng)成動筆的習慣。閱讀時圈、點、勾、畫，可以幫助我們積累好詞好句；閱讀時做批注，可以讓我們有更多的思考、感悟和質(zhì)疑，這樣一來，靈感的火花就自然迸發(fā)了。動筆閱讀，不但能提高我們的閱讀效率，也能更好地幫助我們準確理解文章知識，還能提升我們的作文水平。