“兒子還想讀新聞系，我該不該勸他？”有人向我提問。

為了問答這個問題，我特地去看了張雪峰的視頻，他說的大多數(shù)是對的，新聞專業(yè)的沒落與被嫌棄，正是媒體行業(yè)邊界被突破和化解的結(jié)果。我所不能同意他的部分，是對新聞這個專業(yè)的能力訓(xùn)練的描述，以及對媒體工作者的價值認知。

我是讀新聞出身的人，當了十三年的工業(yè)記者，后來辦財經(jīng)出版公司，創(chuàng)辦自媒體，現(xiàn)在被稱為“財經(jīng)作家”。迄今在內(nèi)心，我認為自己還是一個記者。

學(xué)新聞將訓(xùn)練一個人的什么能力？我記得當年上第一堂課，老師告訴我們：什么是新聞學(xué)？什么是新聞？他的答案很簡潔：“新聞學(xué)是人學(xué)。狗咬人不是新聞，人咬狗是新聞。”

這段話告訴我們：要成為一個合格的記者，首先必須關(guān)注一切事件和事物背后的人，站在人性的立場去描述正在發(fā)生的事實。而值得關(guān)注和記錄的事件都應(yīng)該是反常的，要通過訓(xùn)練，敏銳地嗅出一個貌似正常事件內(nèi)在的反常因素。

在課堂上，我們?nèi)粘＝邮艿挠?xùn)練是，老師給出一個事件，其中包括四個W——when、where、who、what，我們需寫出三到四個導(dǎo)語，并努力地去尋找最后一個W——why，讓事件呈現(xiàn)出它的不同尋常。

比如，在上海南京路上，有輛汽車撞死了一只狗。這個事件可以被進行多角度的追問：誰的車？什么車？撞死了誰的狗？是怎么撞死的？是在什么時段被撞死的？警察是怎么處理的？事件雙方的態(tài)度是什么？引起了怎樣的圍觀反應(yīng)？最近一個月發(fā)生了多少起類似的事情？上海的寵物管理制度是否值得檢討？南京路還發(fā)生了什么異常？

在這樣的挖掘下，它可能會出現(xiàn)在社會新聞或法制新聞版的某個角落，也可能是一個全國性的新聞事件，甚至沖上國際媒體的頭條。

為了把反常因素挖掘出來，你還要訓(xùn)練行動力。老師教我們的辦法也很簡捷：“當有人把你從大門趕出去的時候，你要會爬窗。當窗戶也被鎖上的時候，你要會爬狗洞?！?/p>

因為這是你的工作。無論你是一個社會新聞記者、政治記者、體育記者、文化記者或像我這樣的財經(jīng)記者，當你專注于一個領(lǐng)域，常年進行觀察力訓(xùn)練和行動力訓(xùn)練，并有了社會人脈的積累，你就可能成為這個領(lǐng)域的專家，并培養(yǎng)出一種異于常人的職業(yè)本能。

這種本能便是：發(fā)現(xiàn)異常的能力、提出問題及探尋答案的能力，以及寫作的能力。所以，如果你選擇讀新聞系，將獲得的不僅僅是職業(yè)的匹配，而且是對世界的觀察和表達能力。

回想一下，當年在大學(xué)課堂里苦學(xué)的一些技能，比如，如何編報紙、如何規(guī)劃版面、如何設(shè)計欄目、如何做標題、如何拍攝新聞?wù)掌?、如何搞好發(fā)行等，在今天對我都已經(jīng)全無用途。但是，我所接受的能力訓(xùn)練，卻流淌在我的血液里。

成為一名合格的記者并不容易，我讀大學(xué)的時候，用詩歌訓(xùn)練我的文字能力，模仿屠格涅夫和沈從文的方式寫作，我經(jīng)受了存在主義哲學(xué)的熏陶，瀏覽了從克爾凱郭爾、尼采到海德格爾、薩特的一系列著作，我還自學(xué)了當時剛剛被翻譯引進的薩繆爾森的《經(jīng)濟學(xué)》。

它們都不在新聞系的教材體系里，然而你必須去學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練。所有的創(chuàng)新都發(fā)生在板塊與板塊的沖撞和突變之中。一個人所謂的能力，也體現(xiàn)為不同學(xué)科的交叉與融通。

新聞系的學(xué)習(xí)為什么值得，它除了讓你擁有寫作和發(fā)現(xiàn)戲劇性的能力，更為要緊的是，它讓你對世界始終保持好奇，讓你變得更勇敢，甚至有可能重塑你的人格，讓你成為一個冷靜又對社會充滿了熱忱的好公民。

池塘柳//摘自吳曉波頻道微信公眾號，本刊有刪節(jié)/