肖汶

近年來，北京市朝陽區(qū)將教育數(shù)字化作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有力舉措，作為辦好人民滿意教育的重要引擎，推動數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的常態(tài)應用和深度融合。

強化頂層設(shè)計，打造區(qū)域教育數(shù)字化建設(shè)新環(huán)境

朝陽區(qū)教育數(shù)字化建設(shè)，經(jīng)歷了硬件建設(shè)、資源建設(shè)、信息化應用和數(shù)智賦能四個階段。建設(shè)過程中，我們堅持區(qū)級統(tǒng)籌，形成了區(qū)政府主管領(lǐng)導為組長，相關(guān)委辦局、街鄉(xiāng)為成員的組織領(lǐng)導體系；堅持機制創(chuàng)新，形成政府主導、社會參與、學校具體實施，共同推進教育數(shù)字化的良好格局，并聯(lián)合? 頭部科技企業(yè)成立了“朝陽教育科技應用研究院”；堅持整體謀劃，提出了“一橫一縱一融合”的建設(shè)思路，建立了“六智”教育數(shù)字化目標體系?！耙粰M”是通過教育信息化的手段、措施，線上聚集優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，板塊式、集團化、學區(qū)制發(fā)展，促進區(qū)域教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡；“一縱”是運用信息技術(shù)，使課程、教學、評價縱向深化，支撐學科教學改革；“一融合”是在構(gòu)建完整課程體系的基礎(chǔ)上，強化五育并舉，促進學生全面且個性化發(fā)展?！傲恰奔粗腔壅n程、智慧課堂、智慧測評、智慧研修、智慧大腦和未來智慧學校。朝陽區(qū)遴選100所實驗校，圍繞“六智”體系，以項目為驅(qū)動，努力構(gòu)建教與學新模式、學校治理新模式，促進學校和區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

擴展課程資源，賦能學生自主學習新發(fā)展

一是動態(tài)優(yōu)化“五育并舉”的教材配套課程資源。組織骨干教師研發(fā)1萬余個資源包。根據(jù)學生點擊量等持續(xù)優(yōu)化更新資源，年均新增200-300個資源包，為學生的自主學習提供優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)資源。二是擴充學生實踐類、實驗類、探究類課程資源。整合100多家社會資源單位和優(yōu)質(zhì)學校，推出300余項課程菜單，提供55門雙師型數(shù)字化素質(zhì)教育課程，覆蓋全區(qū)116所學校、12萬余名學生開展常態(tài)化學習和豐富學生素養(yǎng)發(fā)展的課程，有效支撐課后服務(wù)與全面育人。三是建設(shè)區(qū)域智慧作業(yè)資源庫。建成2.3萬道高質(zhì)量區(qū)本試題，供給超過18.5萬道精選題目和視頻微課資源，為學生自主學習、精準學習提供有效支持。

變革教與學方式，構(gòu)建區(qū)域育人新生態(tài)

一是拓寬學習新渠道，挖掘資源的多元化使用方式，提供促進學生高質(zhì)量學習的線上教學與學習策略，支持學生自主開展泛在式學習、差異化學習和個性化學習。二是變革教學方式，形成資源型、直播型、共享型三種雙師課堂模式。未來，我們還將試點建設(shè)學區(qū)集體雙師學校，在雙師教學安排、雙師教研、雙師主體性發(fā)揮等方面開展深入研究。三是重構(gòu)教學新場景，支持學校建設(shè)技術(shù)融合的智慧教室，以項目學習或跨學科學習方式，培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才。

利用學習分析技術(shù)，探索教與學評價新機制

一是構(gòu)建學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，依托教育部“信息技術(shù)支撐學生綜合素質(zhì)評價試點區(qū)”建設(shè)，聯(lián)合北京師范大學，打通數(shù)據(jù)孤島，整合日常作業(yè)表現(xiàn)、體質(zhì)健康監(jiān)測等數(shù)據(jù)，建設(shè)學生綜合素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，探索學生畫像和成長規(guī)律，服務(wù)教學改進和學生成長指導。二是以區(qū)域《課堂評價標準4.0》為指引，構(gòu)建區(qū)域智慧教學評價系統(tǒng)，即時、全面診斷區(qū)域、學校和學科的課堂教學情況，推動教研、教學和學習的精準改進。截至目前，我們?yōu)閷W校提供了1000多份教學診斷報告，建立了基于大數(shù)據(jù)的“五環(huán)節(jié)”教學改進模式，帶領(lǐng)學校教師開展教學改進活動?！拔瀛h(huán)節(jié)”，即“測評教與學現(xiàn)狀—診斷教與學問題—問題導向教研/培訓—提供教學改進建議—改進教學”。

未來，朝陽區(qū)將充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用，讓數(shù)字化全面賦能教師教學、學生學習、教育治理和研究創(chuàng)新，不斷提升數(shù)字化對教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力。

編? ?輯：盧秋紅