全國政協(xié)委員、北京四中校長馬景林認(rèn)為，孩子做作業(yè)時(shí)，家長的陪伴和輔導(dǎo)雖能解決眼前的問題，卻容易讓孩子形成依賴，影響了孩子自主意識的培養(yǎng)。家長長期陪著孩子寫作業(yè)，會(huì)慢慢削弱孩子的自主能力。

“要不要陪孩子寫作業(yè)、如何陪？對不同年齡的孩子，答案是不一樣的。對小學(xué)低年段學(xué)生來說，我認(rèn)為家長陪伴式寫作業(yè)還是有必要的，但這種陪伴應(yīng)該是有度的，家長可以通過陪伴幫助孩子理解和掌握知識，而不是一味地代替他們完成任務(wù)?！痹谏虾Ｊ刑丶壭ｉL、黃浦區(qū)曹光彪小學(xué)校長盧雨看來，有的家長陪著陪著就陪出了孩子的好習(xí)慣，也有的家長陪到后來反而讓孩子產(chǎn)生了依賴心理，其中的原因就在于方式方法上的差異。正確的陪伴方式，并非要家長監(jiān)督孩子的作業(yè)質(zhì)量，而是要留心孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。

在孩子成長的道路上，家長該如何更好地陪伴？“我認(rèn)為家長應(yīng)該扮演‘園丁，而非‘木匠?！瘪R景林表示，“‘園丁注重的是為花草提供適宜的環(huán)境，讓它們自然生長；木匠則是按照既定的圖紙，將木材加工成家具，用木匠的方法雖然能做出成功的家具，但用在孩子身上就麻煩了。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，你不能用一個(gè)固定的模板去塑造他們?！?/p>

（摘自《文匯報(bào)》）