孫前超

在當(dāng)前圖書零售市場(chǎng)碼洋規(guī)模下滑的背景下，選題策劃、實(shí)施成為出版者需著力思考的問題?，F(xiàn)從江蘇省中小學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽品牌活動(dòng)出發(fā)，根據(jù)活動(dòng)效應(yīng)以及科普知識(shí)的傳播現(xiàn)狀，探討科技競(jìng)賽活動(dòng)類圖書選題的策劃實(shí)施方案。

由北京開卷發(fā)布的《2022年圖書零售市場(chǎng)年度報(bào)告》顯示，2022年我國(guó)圖書零售市場(chǎng)碼洋規(guī)模為871億元，較2021年下降11.77%。出版行業(yè)作為以內(nèi)容為核心的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，要實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展不僅需要大量品種，還需要增強(qiáng)原創(chuàng)能力。在這種趨勢(shì)下，提出新的選題策劃顯得尤為重要。

在多年的出版工作實(shí)踐中，筆者深深體會(huì)到選題策劃是圖書編輯工作中不可或缺的一環(huán)。選題來源可以有多種。第一，溝通出選題。通過與作者和經(jīng)銷商溝通，與讀者聊天，與同事“頭腦風(fēng)暴”，產(chǎn)生選題。第二，收集信息提煉選題。選題信息是選題策劃的源泉，編輯應(yīng)學(xué)會(huì)收集市場(chǎng)信息，優(yōu)化信息，對(duì)其進(jìn)行提煉加工，并將信息轉(zhuǎn)化為圖書選題。第三，從品牌圖書中衍生出選題。從原有品牌圖書中拓展出新的相關(guān)選題。第四，從自投稿中發(fā)現(xiàn)選題。自投稿中常常蘊(yùn)含著一些寶貴的選題信息。第五，模仿出選題。通過逛實(shí)體書店、網(wǎng)絡(luò)書店，琢磨暢銷圖書的特點(diǎn)，模仿出選題。除此以外，捕捉熱點(diǎn)現(xiàn)象也是重要的選題來源。近年來，各地的中小學(xué)生科技競(jìng)賽舉辦得如火如荼，種類繁多，形式多樣。江蘇省中小學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽更是一枝獨(dú)秀，參與者眾多。而出版者如何在科技活動(dòng)中捕捉科普熱點(diǎn)，策劃出讀者需要的圖書，是一個(gè)值得思考的問題。

江蘇省中小學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽品牌效應(yīng)凸顯

21世紀(jì)以來，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前活躍時(shí)期，科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻地影響著國(guó)家的前途命運(yùn)和人民的生活福祉。科技創(chuàng)新離不開全民的重視和參與，而青少年時(shí)期是國(guó)民提升自身科學(xué)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵階段。對(duì)青少年進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，可以培養(yǎng)他們開闊的思維和創(chuàng)新的能力。

青少年科技活動(dòng)層出不窮，種類繁多，涉及面廣，主要包括三種類型：一是由國(guó)家層面組織開展的競(jìng)賽，如全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽；二是由省（市、縣、區(qū)）政府機(jī)構(gòu)立項(xiàng)主辦的科技活動(dòng)，如江蘇省中小學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽活動(dòng)；三是以盈利為目的的民間機(jī)構(gòu)自行組織開展的小規(guī)?？萍蓟顒?dòng)。由省教育廳立項(xiàng)，省科協(xié)、省文明辦、省科技廳主辦，省科學(xué)傳播中心等單位承辦的江蘇省中小學(xué)生金鑰匙科技競(jìng)賽（以下簡(jiǎn)稱金鑰匙科技競(jìng)賽）活動(dòng)現(xiàn)已連續(xù)舉辦多年。該競(jìng)賽在江蘇省中小學(xué)校中“含金量”極高，深入人心，已成為科技品牌項(xiàng)目。

金鑰匙科技競(jìng)賽知名度高，參與者多

金鑰匙科技競(jìng)賽活動(dòng)啟動(dòng)于1996年。該活動(dòng)堅(jiān)持配合中小學(xué)課程改革，推進(jìn)科學(xué)素質(zhì)教育，是“國(guó)際科學(xué)與和平周”活動(dòng)的重要組成部分。該活動(dòng)旨在為青少年普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，營(yíng)造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神起到了積極的促進(jìn)作用。近十年來，金鑰匙科技競(jìng)賽活動(dòng)年均參賽人數(shù)超過120萬(wàn)，覆蓋全省3317所中小學(xué)校，參賽學(xué)生占全省小學(xué)三年級(jí)至高中二年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的33%。目前，該活動(dòng)已經(jīng)成為江蘇省覆蓋面最廣、參與學(xué)生人數(shù)最多、影響力最大的青少年科技教育活動(dòng)。

金鑰匙科技競(jìng)賽形式多樣，互動(dòng)性強(qiáng)

金鑰匙科技競(jìng)賽活動(dòng)包含校級(jí)、區(qū)縣級(jí)、地市級(jí)、省級(jí)；活動(dòng)按學(xué)段分組比賽，包含小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段；活動(dòng)多環(huán)節(jié)評(píng)審，包含個(gè)人初賽（理論）、個(gè)人決賽（理論）、團(tuán)體賽（綜合實(shí)力）三個(gè)環(huán)節(jié)；活動(dòng)分為紙質(zhì)競(jìng)賽和網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，兩種比賽形式選手均可參與。個(gè)人初賽和個(gè)人決賽主要設(shè)置了綜合應(yīng)用題、發(fā)散思維題、研究性學(xué)習(xí)題、動(dòng)手題等，初中和高中學(xué)段還設(shè)置了科技英語(yǔ)題。團(tuán)體賽在個(gè)人賽選拔的基礎(chǔ)上設(shè)置了綜合題、動(dòng)手題、演示觀察題等題型，旨在充分考察選手的創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總決賽設(shè)置了科學(xué)家考考你、視頻觀察題等環(huán)節(jié)。出題方式融合了大咖提問、科普影視、科學(xué)熱點(diǎn)等內(nèi)容，充分凸顯了時(shí)代性、探究性和實(shí)踐性，可以引導(dǎo)學(xué)生通過科技競(jìng)賽學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。金鑰匙科技競(jìng)賽活動(dòng)還包含金鑰匙兒童科學(xué)幻想畫、科普科幻作文、“詩(shī)詞里的科學(xué)”挑戰(zhàn)賽等系列賽事。

金鑰匙科技競(jìng)賽題涉及面廣，有利于推進(jìn)科學(xué)素質(zhì)教育

金鑰匙科技競(jìng)賽堅(jiān)持以提升青少年綜合科學(xué)素質(zhì)為活動(dòng)宗旨，賽題關(guān)注科技前沿?zé)狳c(diǎn)，緊貼社會(huì)生活，涉及物理、化學(xué)、生物、地理、氣象、文明禮儀、生命科學(xué)、愛國(guó)教育等學(xué)科知識(shí)。日常生活中隨處可見的事物、現(xiàn)象更是賽題中的熱門話題，賽題靈活多變、涉及面廣。在比賽中，航空航天、節(jié)能減排、火星探測(cè)、應(yīng)急科普、天體物理等話題變成一道道賽題，這有助于引導(dǎo)青少年關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心科技動(dòng)態(tài)，為提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

科技活動(dòng)持續(xù)走熱背景下相關(guān)圖書選題的策劃實(shí)施

金鑰匙科技競(jìng)賽多年來持續(xù)活躍，筆者一直關(guān)注，并萌發(fā)了編輯出版一套“金鑰匙科技競(jìng)賽”叢書的構(gòu)想，由此策劃了圖書出版選題。在廣泛收集競(jìng)賽活動(dòng)信息、調(diào)查讀者需求、調(diào)研銷售渠道、梳理選題內(nèi)容、打磨圖書細(xì)節(jié)、搭建內(nèi)容框架后，筆者推動(dòng)選題成功出版并制定了銷售策略，所出版的圖書也獲得了讀者的青睞。

收集活動(dòng)信息

富有成效的青少年科技活動(dòng)種類繁多、覆蓋面廣、形式多樣，但并不是所有的科技活動(dòng)都能用于圖書選題的策劃與實(shí)施?？捎糜趫D書選題策劃實(shí)施的科技活動(dòng)需要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一，科技活動(dòng)必須能傳播科技知識(shí)且具有互動(dòng)性，因?yàn)橹挥羞@樣的科技活動(dòng)才能獲得廣大受眾的積極響應(yīng)，基于此策劃的圖書才能滿足讀者的真實(shí)需求。第二，科技活動(dòng)要有一定的趣味性。具有趣味性的科技活動(dòng)才能吸引更多青少年參與，才能讓圖書內(nèi)容更加有趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第三，科技活動(dòng)要具有長(zhǎng)期性和互動(dòng)性。基于這樣的科技活動(dòng)策劃出來的圖書選題才具有拓展性，才能長(zhǎng)期吸引讀者。第四，科技活動(dòng)參與面廣且能用圖書這一載體呈現(xiàn)。有的科技活動(dòng)很難用圖書載體來呈現(xiàn)，如青少年科技模型競(jìng)賽等。通過對(duì)金鑰匙科技競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行信息收集與分析發(fā)現(xiàn)，該活動(dòng)具備策劃圖書選題并實(shí)施的特點(diǎn)。

受眾調(diào)查

編輯策劃的圖書誰(shuí)來讀、誰(shuí)來用？這是進(jìn)行圖書選題策劃時(shí)就必須明確的事情。圖書受眾調(diào)查是編輯進(jìn)行選題策劃時(shí)不可或缺的一環(huán)，選題構(gòu)想需要建立在受眾調(diào)查的基礎(chǔ)上。編輯需要廣泛收集選題的相關(guān)資料，經(jīng)過篩選、分析，從中獲得有價(jià)值的信息。筆者所在團(tuán)隊(duì)針對(duì)圖書的出版形式采訪了往年的參賽者，走訪了關(guān)注賽事的學(xué)校和教師，了解了學(xué)校、教師、參賽學(xué)生對(duì)此類科普用書的具體需求。

銷售渠道調(diào)研

在當(dāng)前多媒體環(huán)境下，圖書銷售渠道多種多樣，有如新華書店等傳統(tǒng)的各大、中、小型實(shí)體書店；也有如當(dāng)當(dāng)、淘寶、京東等線上網(wǎng)絡(luò)書店；還有現(xiàn)在比較流行的抖音、快手等直播帶貨的售書渠道。針對(duì)線上線下銷售渠道，只有進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研才能了解競(jìng)品圖書的銷售情況、出版情況、作者情況、優(yōu)缺點(diǎn)等，因此筆者有計(jì)劃、有目的地走訪了一些重點(diǎn)書店和銷售平臺(tái)，了解了相關(guān)圖書的裝幀設(shè)計(jì)、定價(jià)策略、銷售思路等，目的是為本套圖書的策劃、編輯、出版提供支撐。

梳理賽題內(nèi)容

根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容和相關(guān)賽題，編者著重對(duì)賽題進(jìn)行了分析和梳理，并對(duì)賽題進(jìn)行了分類和解讀。第一，梳理賽題。按題型對(duì)近十五年的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分類。在梳理分類活動(dòng)賽題時(shí)，把學(xué)科故事性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)豐富、可讀性強(qiáng)的賽題篩選出來，并將篩選出來的賽題按學(xué)段整理成圖書出版的可用材料。第二，組織專家解讀。組織相關(guān)學(xué)科的專家、學(xué)者和學(xué)科一線教師對(duì)精選經(jīng)典賽題進(jìn)行解讀，同時(shí)拓展相關(guān)科學(xué)知識(shí)的使用場(chǎng)景，讓讀者愛上科學(xué)。

打磨圖書細(xì)節(jié)

好書的誕生離不開深耕細(xì)作，其需要編輯和作者在共同目標(biāo)的指引下，默契配合，踏實(shí)耕耘；需要編輯全身心地投入，帶著目的性、主動(dòng)性、計(jì)劃性、執(zhí)行力，做好圖書出版的每個(gè)細(xì)節(jié)。第一，叢書規(guī)模。根據(jù)圖書的受眾和科技競(jìng)賽活動(dòng)參與成員，把叢書分為小學(xué)版、初中版和高中版三冊(cè)。第二，文字要求。要求知識(shí)解讀和拓展部分語(yǔ)言靈活生動(dòng)，具備知識(shí)性、趣味性、可讀性，從而把本叢書打造成適合青少年閱讀的科普讀物。第三，圖書設(shè)計(jì)要求。本套圖書整體版式風(fēng)格、封面色調(diào)要保持統(tǒng)一，但每本書在細(xì)節(jié)處理上要靈活多樣，力求圖片與文字錯(cuò)落有致，從而提升讀者的閱讀體驗(yàn)。第四，組建團(tuán)隊(duì)。筆者根據(jù)圖書內(nèi)容組建了作者團(tuán)隊(duì)和編校團(tuán)隊(duì)，明確了各自的分工，并安排專人統(tǒng)稿，還邀請(qǐng)了各學(xué)科的專家、學(xué)者共同審稿，確保書稿的質(zhì)量。

搭建內(nèi)容框架

內(nèi)容框架就是把有效的內(nèi)容有機(jī)組合起來，把圖書表現(xiàn)形式和切入點(diǎn)統(tǒng)一起來。本套叢書根據(jù)學(xué)段分為3冊(cè)，包括小學(xué)版、初中版和高中版。每本書的內(nèi)容分為六個(gè)部分。

第一部分為科學(xué)素養(yǎng)題，包括選擇題和判斷題。選擇題和判斷題各精選50題，所選題目考查的內(nèi)容都是生活中常見的科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容具有趣味性，著重體現(xiàn)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”這一宗旨。很多賽題既包含科學(xué)知識(shí)，又涉及古詩(shī)詞，還創(chuàng)新性地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)相互融通，積極引導(dǎo)廣大青少年熱愛科學(xué)。例如，詩(shī)人陸游在《馬上微雨》中描寫了夏日酷暑難當(dāng)、令人汗流浹背的情形：“三日觸毒暑，衣垢背汗浹?！痹谔鞖庋谉釙r(shí)，人身體流汗的最主要作用是什么？答案是維持體溫。解析：人類屬于恒溫動(dòng)物，體溫一般保持在37℃左右，寒冷時(shí)顫抖，炎熱時(shí)流汗，都是為了維持恒定體溫。

第二部分為綜合應(yīng)用題，包括個(gè)人賽綜合應(yīng)用題和團(tuán)體賽綜合應(yīng)用題。綜合應(yīng)用題主要是講科學(xué)知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，用生動(dòng)活潑、通俗易懂的故事形式剖析、解讀知識(shí)點(diǎn)。很多賽題所涉及的內(nèi)容都是發(fā)生在我們身邊的事，如此設(shè)計(jì)目的是讓讀者明白“科學(xué)無(wú)處不在”的道理。例如，在觀看足球比賽時(shí)，你一定會(huì)注意到，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員為爭(zhēng)球，以百米沖刺的速度向前奔跑被絆，在要摔倒時(shí)，都會(huì)順勢(shì)降低重心，雙手護(hù)頭，使身體自下而上依次著地，做前滾翻或側(cè)滾翻動(dòng)作，而不用雙手或雙臂硬撐地面，以防止摔傷。

第三部分為發(fā)散思維題，內(nèi)容突出邏輯性。這部分賽題特色鮮明，著重考查讀者的邏輯思維。例如，如果在未來的某一天，你依依不舍地告別了地球故鄉(xiāng)，成為中國(guó)月球村的第一批居民，你將發(fā)現(xiàn)日常生活有了哪些有趣的變化？請(qǐng)結(jié)合自己掌握的知識(shí)，展開大膽的科學(xué)想象，并寫出在月球和地球生活的至少５點(diǎn)不同。

第四部分為研究性學(xué)習(xí)題，內(nèi)容突出實(shí)用性，著重探討知識(shí)點(diǎn)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)“創(chuàng)意無(wú)處不在”的理念。例如，垃圾分類是實(shí)現(xiàn)生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化處理的重要途徑。但在實(shí)施和推進(jìn)垃圾分類工作時(shí)，很多地方的進(jìn)展卻不盡如人意。為調(diào)查分析你所在社區(qū)垃圾分類的實(shí)施情況，請(qǐng)你寫一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案。

第五部分為動(dòng)手題，賽題中使用的材料都是人們身邊常見的物品，內(nèi)容突出互動(dòng)性，體現(xiàn)“科學(xué)來自生活并回歸生活”的科學(xué)思想。例如，在不使用任何輔助黏合劑的情況下，請(qǐng)你用一把剪刀、一副撲克牌（54張）搭建一個(gè)紙質(zhì)高塔，要求：制作的高塔越高越好。

制定銷售策略

營(yíng)銷不是廣撒網(wǎng)，編輯需要根據(jù)圖書的類型和特質(zhì)、作者的影響力、讀者定位等，有針對(duì)性地制定營(yíng)銷方案，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷。為此，編輯團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)店做了該套圖書銷售前期的預(yù)熱工作，并根據(jù)圖書出版推進(jìn)的速度，合理把握上架時(shí)間，做了上架前準(zhǔn)備工作，同時(shí)明確平臺(tái)詳情頁(yè)的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，努力做好圖書宣傳工作。通過調(diào)研分析，編輯團(tuán)隊(duì)制定了該套圖書只在京東、當(dāng)當(dāng)、天貓平臺(tái)和出版社的網(wǎng)店銷售，以及跟蹤其他部分平臺(tái)競(jìng)品動(dòng)向的策略，目的是有效控制銷售價(jià)格，提高利潤(rùn)。

本套叢書在經(jīng)過作者團(tuán)隊(duì)和編校人員的精耕細(xì)作、全面打磨后順利出版。金鑰匙科技競(jìng)賽活動(dòng)的影響力、知名度、參與度對(duì)圖書的上市銷售起到了重要的推動(dòng)作用，使其快速得到了讀者青睞，銷售表現(xiàn)不俗，同時(shí)，其也獲得了專家、學(xué)者的高度認(rèn)可。

綜上所述，科普是公眾認(rèn)識(shí)、接受、了解科學(xué)的必要環(huán)節(jié)?？萍蓟顒?dòng)是提高全民科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)公眾了解科學(xué)的較好的科普形式?？萍蓟顒?dòng)類圖書的策劃實(shí)施需要提前了解科技活動(dòng)的效應(yīng)，了解科技活動(dòng)是否適合以圖書為載體呈現(xiàn)，并按圖書選題策劃、出版的路徑實(shí)施。筆者相信，本套書的出版一定能夠激發(fā)更多中小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，為中小學(xué)開展科技教育活動(dòng)提供有益幫助，并為推動(dòng)青少年進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐貢獻(xiàn)更多力量。

（作者單位：南京出版社）