梅雨晴

［摘要］5G時(shí)代，高校圖書館迎來(lái)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)成為高校圖書館未來(lái)發(fā)展的重要路徑之一。文章分析了5G技術(shù)對(duì)高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推動(dòng)作用，闡述了網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的意義，探討了網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)在高校教育、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)傳播方面的影響，提出了高校圖書館開展網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的路徑，包括在恰當(dāng)?shù)囊曨l平臺(tái)提供恰當(dāng)?shù)姆?wù)、打造網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)、拓展對(duì)外交流與合作等，以期更好地理解網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)在高校教育中的作用，從而為高校圖書館的創(chuàng)新發(fā)展提供新的視角和方向。

［關(guān)鍵詞］高校圖書館；5G；網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)

5G時(shí)代，高校圖書館迎來(lái)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型機(jī)遇，基于5G技術(shù)構(gòu)建的突破時(shí)空限制的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為高校圖書館提供了革新服務(wù)模式和信息傳播方式的機(jī)會(huì)。5G時(shí)代，高校圖書館作為聚集知識(shí)資源和提供學(xué)術(shù)支持的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)積極探索網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

一、5G技術(shù)加速視頻化社會(huì)的到來(lái)

5G技術(shù)是第五代移動(dòng)通信技術(shù)的簡(jiǎn)稱，是目前最新一代無(wú)線通信技術(shù)。與之前的通信技術(shù)（如4G、3G等）相比，5G技術(shù)的信息容量更大、傳輸速度更快、延遲更低、覆蓋范圍更廣，為高校圖書館開展網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)提供新的機(jī)遇?！?G技術(shù)通過賦能視頻傳播加速視頻化社會(huì)的到來(lái)”［1］。在5G技術(shù)的加持下，用戶能夠更流暢地觀看超高清視頻內(nèi)容和3D視頻內(nèi)容。同時(shí)，5G的低延遲特點(diǎn)意味著視頻內(nèi)容的實(shí)時(shí)傳輸更容易實(shí)現(xiàn)，有助于實(shí)時(shí)直播、在線會(huì)議和互動(dòng)視頻等應(yīng)用的發(fā)展。此外，5G與VR和AR等技術(shù)融合，能夠使用戶獲得更沉浸式的視頻觀看體驗(yàn)。總之，5G時(shí)代，視頻已成為信息傳播的主要方式，而5G技術(shù)豐富了視頻的傳播和觀看方式，改變了社會(huì)的方方面面。

二、網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的意義

（一）多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，閱讀形式越來(lái)越豐富，包括紙質(zhì)書籍、電子書、在線文章、音頻書籍、網(wǎng)絡(luò)視頻等。這使得人們可以選擇更符合自身需求的閱讀形式。而高校圖書館將網(wǎng)絡(luò)視頻與閱讀相結(jié)合，融視覺和聽覺為一體，開展網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)，可以為讀者提供更豐富、更多樣化的閱讀體驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)視頻，知識(shí)可以更直觀、更互動(dòng)的方式傳播，也更容易被讀者理解和接受。高校圖書館也可以使用網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)展示各種學(xué)術(shù)概念、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，這有助于讀者更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

（二）閱讀服務(wù)的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)視頻媒介的發(fā)展為人們提供更多樣的閱讀選擇，同時(shí)也促進(jìn)了閱讀服務(wù)的創(chuàng)新。目前，越來(lái)越多的高校圖書館嘗試采用視頻音畫系統(tǒng)承載原生文本內(nèi)容或改編文本內(nèi)容，為讀者提供網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)［2］。

一方面，高校圖書館通過網(wǎng)絡(luò)視頻以可視化的方式傳播復(fù)雜的信息，能夠增強(qiáng)文本內(nèi)容的表達(dá)力，使讀者更容易理解文本內(nèi)容的主題。另一方面，高校圖書館以網(wǎng)絡(luò)視頻的形式對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)作，將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視覺和聽覺元素，創(chuàng)作出新的作品，如書評(píng)視頻、文學(xué)短片等，這些二次創(chuàng)作內(nèi)容提升了文本內(nèi)容的影響力，創(chuàng)新了高校圖書館的閱讀服務(wù)。

三、當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

（一）閱讀形式網(wǎng)絡(luò)化

5G時(shí)代的到來(lái)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，改變了他們獲取信息和傳播信息的習(xí)慣。5G時(shí)代，大學(xué)生更加依賴即時(shí)通信工具和社交媒體平臺(tái)進(jìn)行社交活動(dòng)，通過5G網(wǎng)絡(luò)，他們不僅可以隨時(shí)訪問高校圖書館豐富的電子資源，還能進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。通過社交媒體平臺(tái)，大學(xué)生不僅能夠分享閱讀心得、發(fā)布書評(píng)，同時(shí)還能通過制作視頻來(lái)展示個(gè)人的觀點(diǎn)，建立讀書社交圈等。

（二）閱讀行為隨機(jī)化

當(dāng)今時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，當(dāng)大學(xué)生面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息時(shí)，傾向于快速瀏覽以迅速獲取需要的信息，這使得他們的閱讀行為呈現(xiàn)隨機(jī)化的趨勢(shì)。這種閱讀方式可以滿足他們?cè)诳焖佾@取知識(shí)和了解最新事件動(dòng)態(tài)方面的期望，對(duì)他們?cè)谛畔@取方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在閱讀內(nèi)容的選擇上，一方面，信息過載可能導(dǎo)致大學(xué)生難以篩選和確定閱讀內(nèi)容，從而產(chǎn)生隨機(jī)化閱讀現(xiàn)象。另一方面，大學(xué)生在閱讀內(nèi)容的選擇上可能會(huì)更注重娛樂性，如他們更傾向閱讀網(wǎng)絡(luò)小說和其他娛樂性的文學(xué)作品。同時(shí)，各種社交媒體、游戲等形式的娛樂內(nèi)容都在爭(zhēng)奪大學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們注意力難以集中，影響其進(jìn)行深度閱讀和目的性閱讀。

（三）閱讀方式碎片化

在繁重的學(xué)業(yè)、社交活動(dòng)和兼職工作等多重壓力下，大學(xué)生常常感到時(shí)間不夠用。為了獲取信息和積累知識(shí)，他們開始利用零散的時(shí)間片段進(jìn)行碎片化閱讀，以此來(lái)拓寬自己的視野。這種閱讀方式不僅有助于大學(xué)生快速獲取信息，而且還能滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。但是，碎片化閱讀可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解停留在表層，同時(shí)削弱他們深度思考和判斷的能力，影響他們對(duì)復(fù)雜問題的理解。長(zhǎng)此以往，他們可能沒有足夠的時(shí)間對(duì)文學(xué)作品的觀點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，不利于批判性思維能力的培養(yǎng)。

四、近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)現(xiàn)狀

近年來(lái)，短視頻和直播技術(shù)的興起改變了知識(shí)生產(chǎn)和信息流通的方式，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成為重要的知識(shí)分享和傳播場(chǎng)所。2023年8月，上海理工大學(xué)發(fā)布的《短視頻時(shí)代的閱讀研究》顯示，65.74%的受訪者認(rèn)為“短視頻是我獲取知識(shí)信息的重要方式”，越來(lái)越多的人通過短視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，短視頻對(duì)促進(jìn)知識(shí)普及、推動(dòng)全民閱讀具有重要意義。該報(bào)告指出，視頻閱讀不僅可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，提升閱讀效率，而且能擴(kuò)大閱讀人群［3］。此外，圖書類短視頻在刺激人們購(gòu)買圖書的欲望方面發(fā)揮了積極作用?！拔淖帧⒙曇?、短視頻等是內(nèi)容的多種呈現(xiàn)形式，無(wú)論是通過讀文字、聽聲音，還是觀看短視頻，甚至是未來(lái)通過腦機(jī)接口等形式，獲取知識(shí)和信息，領(lǐng)會(huì)背后的思想和智慧，提升我們的精神境界和生命品格，是閱讀本身底層的目的和意義所在，從這個(gè)意義上講，短視頻形式的閱讀具有一定的時(shí)代必然性?！保?］

短視頻內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)，其創(chuàng)新的內(nèi)容呈現(xiàn)方式吸引了廣大讀者的關(guān)注，滿足了廣大讀者的閱讀需求，這促使高校圖書館將短視頻作為信息傳播工具，用于閱讀的推廣和知識(shí)的傳播。例如：在陜西省文化和旅游廳組織開展的2023年全省公共圖書館服務(wù)宣傳周“滋養(yǎng)民族心靈 培育文化自信——百名館長(zhǎng)來(lái)薦書”活動(dòng)中，185個(gè)作品在網(wǎng)上發(fā)布；兩個(gè)月內(nèi)，活動(dòng)專用視頻號(hào)總瀏覽量達(dá)36.15萬(wàn)人次，點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、收藏總?cè)舜谓?萬(wàn)［5］。

高校圖書館閱讀服務(wù)的主體是在校大學(xué)生，為貼近大學(xué)生的日常生活，以更富有趣味性和互動(dòng)性的方式開展閱讀服務(wù)，國(guó)內(nèi)的一些高校圖書館開通了抖音、B站、快手等官方賬號(hào)，通過這些網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，發(fā)布的視頻內(nèi)容包括圖書推薦、讀書沙龍、專家講座等。這樣的新型閱讀服務(wù)更加貼近大學(xué)生的需求，符合大學(xué)生的信息獲取習(xí)慣。然而，目前諸多高校圖書館利用網(wǎng)絡(luò)視頻提供閱讀服務(wù)的實(shí)踐不足，制作的網(wǎng)絡(luò)視頻與大學(xué)生的交互感較弱。

（一）不重視視頻服務(wù)，平臺(tái)利用率低

由于受到傳統(tǒng)文化的影響和人力、財(cái)力、技術(shù)資源等方面的限制，開通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)賬號(hào)的高校圖書館數(shù)量較少。截至2023年11月，在抖音開通認(rèn)證賬號(hào)的高校圖書館有34家，粉絲最多的為清華大學(xué)圖書館（1.1萬(wàn)人）；在嗶哩嗶哩平臺(tái)開通認(rèn)證賬號(hào)的高校圖書館有19家，粉絲最多的為武漢大學(xué)圖書館（9473人）；在快手平臺(tái)通過官方認(rèn)證的高校圖書館僅有1家。

（二）作品質(zhì)量不高，缺乏設(shè)計(jì)

當(dāng)前，諸多高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)推廣形式單一、內(nèi)容極其相似，推廣內(nèi)容往往是圖書館活動(dòng)消息，不僅缺乏和學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的聯(lián)系，而且部分視頻的刻板說教內(nèi)容還會(huì)引起大學(xué)生的抵觸情緒。因此，從整體上看，高校圖書館通過網(wǎng)絡(luò)視頻開展閱讀服務(wù)的效果一般，學(xué)生參與度不高，關(guān)注度較低。

（三）網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)發(fā)展慢，規(guī)模小

一些高校圖書館雖然偶爾通過網(wǎng)絡(luò)視頻開展活動(dòng)，但沒有形成體系，在視頻平臺(tái)發(fā)布的視頻數(shù)量較少、更新速度較慢［6］。究其原因，一是部分高校圖書館對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的內(nèi)在邏輯和圖書館的服務(wù)職能屬性認(rèn)識(shí)不清；二是部分高校圖書館對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)把握不足。

五、5G時(shí)代高校圖書館開展網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)路徑

超高清視頻具有更高的分辨率、更廣的色域和更寬的動(dòng)態(tài)范圍，是繼視頻數(shù)字化、高清化之后的新一輪重大技術(shù)革新，是5G技術(shù)最早實(shí)現(xiàn)商用的核心場(chǎng)景之一，已成為傳輸高質(zhì)量?jī)?nèi)容的理想選擇。高校圖書館將超高清視頻應(yīng)用于閱讀服務(wù)中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與講師之間的在線互動(dòng)，而且還能夠通過超高清視頻直播，開展在線活動(dòng)、講座或展覽等，增強(qiáng)與其他高校圖書館的跨地域合作。

（一）根據(jù)不同平臺(tái)的特點(diǎn)，區(qū)分運(yùn)營(yíng)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)提供恰當(dāng)?shù)姆?wù)

不同的平臺(tái)有其獨(dú)特的特點(diǎn)和用戶群體，高校圖書館應(yīng)根據(jù)每個(gè)平臺(tái)的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的內(nèi)容策略，確保信息的呈現(xiàn)方式和風(fēng)格與平臺(tái)相匹配，以滿足大學(xué)生的信息獲取需求。智能手機(jī)和4G技術(shù)為短視頻的迅速崛起奠定了基礎(chǔ)，而5G技術(shù)則為中視頻提供了底層技術(shù)支持，加速了中視頻的發(fā)展。

為探究哪種類型的視頻更適合應(yīng)用于高校圖書館網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)中，筆者詳細(xì)介紹了不同類型視頻的生產(chǎn)主體、主要平臺(tái)、優(yōu)缺點(diǎn)等，如表1所示。

由表1可知，相較于情節(jié)復(fù)雜的長(zhǎng)視頻而言，信息密集的短視頻和中視頻更適合應(yīng)用于高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)中。通過制作短視頻和中視頻，高校圖書館能夠快速傳達(dá)信息、提升大學(xué)生的閱讀興趣。高校圖書館可以綜合利用這兩種視頻形式，以滿足大學(xué)生的不同閱讀需求，為大學(xué)生提供具有吸引力的網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)。

學(xué)者蘇培的研究指出，“在調(diào)查大學(xué)生希望將閱讀推廣擴(kuò)展到的平臺(tái)，多數(shù)大學(xué)生希望擴(kuò)展到社交媒體平臺(tái)，如微信、QQ、微博，也希望視頻創(chuàng)作可以擴(kuò)展到如抖音、快手、B站等平臺(tái)”［7］。B站和抖音是廣受年輕人喜愛的視頻平臺(tái)，他們?cè)谶@些平臺(tái)上分享、創(chuàng)造和消費(fèi)各種類型的內(nèi)容，這些平臺(tái)已經(jīng)成為高校圖書館在5G時(shí)代開展網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的重要渠道。

1.提供符合大學(xué)生碎片化閱讀習(xí)慣的短視頻，憑借內(nèi)容的豐富性和趣味性吸引大學(xué)生

第一，高校圖書館要幫助大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解圖書館的資源和特色。視頻是一種視覺媒體，視覺元素是其重要組成部分。一方面，高校圖書館可以通過制作短視頻來(lái)展示圖書館的新書、經(jīng)典文學(xué)作品、紅色作品等，激發(fā)大學(xué)生的好奇心，使其熟悉圖書館的館藏資源。另一方面，高校圖書館還可以通過制作短視頻展示圖書館的閱覽空間，讓大學(xué)生熟悉圖書館的空間分布。

第二，高校圖書館應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生通過品書、薦書進(jìn)行互動(dòng)。引人入勝的短視頻需要良好的故事敘述作為基礎(chǔ)，因此，高校圖書館須編寫簡(jiǎn)潔但吸引人的視頻腳本。高校圖書館須簡(jiǎn)明扼要地提煉書籍的信息，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述書籍的情節(jié)、主題、特色以及推薦理由，從而激發(fā)大學(xué)生對(duì)書籍的閱讀興趣。為了增強(qiáng)視頻的互動(dòng)性，高校圖書館也可以通過舉辦閱讀比賽等活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生利用視頻推薦書籍，使大學(xué)生分享自己在閱讀過程中的感悟與心得體會(huì)。

第三，高校圖書館應(yīng)通過指導(dǎo)閱讀幫助大學(xué)生提高閱讀效率。為了讓大學(xué)生深入了解作品的創(chuàng)作背景，高校圖書館可以制作短視頻，介紹作者的個(gè)人經(jīng)歷和文學(xué)貢獻(xiàn)，使大學(xué)生初步了解作品，激發(fā)他們的閱讀興趣。另外，高校圖書館還可以通過短視頻為大學(xué)生教授跳讀技巧，讓大學(xué)生有效瀏覽和篩選信息；通過短視頻分享深度閱讀的方法和技巧，幫助大學(xué)生更深入地理解書籍內(nèi)容。

2.創(chuàng)作鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行深度閱讀的中視頻，憑借內(nèi)容的深度引發(fā)大學(xué)生的思考

深度閱讀是閱讀的高級(jí)階段，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其邏輯能力至關(guān)重要。西瓜視頻的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，“中國(guó)用戶每天觀看中視頻的總時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)超過了短視頻時(shí)長(zhǎng)的一半，并且是長(zhǎng)視頻時(shí)長(zhǎng)的兩倍”［8］。因此，高校圖書館要意識(shí)到中視頻在吸引大學(xué)生關(guān)注方面的巨大優(yōu)勢(shì)，通過制作中視頻助力大學(xué)生培養(yǎng)深度閱讀的習(xí)慣。當(dāng)然，相較于短視頻，中視頻的制作門檻更高，需要具有一定專業(yè)技術(shù)的高校圖書館工作人員基于大學(xué)生的閱讀需求來(lái)生產(chǎn)內(nèi)容。高校圖書館制作的中視頻既要有縝密的邏輯，以滿足大學(xué)生對(duì)視頻質(zhì)量的要求，也要有生動(dòng)的解說、精彩的畫面，從而豐富大學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

第一，開展線上領(lǐng)讀服務(wù)幫助大學(xué)生打開思路。線上領(lǐng)讀是領(lǐng)讀者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或虛擬空間解讀經(jīng)典、陳述觀點(diǎn)以及在線實(shí)時(shí)互動(dòng)的閱讀活動(dòng)，領(lǐng)讀者引導(dǎo)參與者一起閱讀特定的書籍、文學(xué)作品或?qū)W術(shù)資料，可以增強(qiáng)參與者對(duì)書籍內(nèi)容的理解。高校圖書館在利用中視頻開展線上領(lǐng)讀服務(wù)時(shí)，需要考慮如何制作有針對(duì)性、能夠吸引大學(xué)生的中視頻。例如，高校圖書館應(yīng)優(yōu)先選擇某個(gè)學(xué)科的經(jīng)典作品或者特定研究領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，然后再進(jìn)行視頻制作，確保視頻內(nèi)容簡(jiǎn)潔，具有邏輯性和連貫性，其可以在視頻中加入圖片、動(dòng)畫片段等多媒體元素，以增強(qiáng)視頻的生動(dòng)性和吸引力。

第二，開展線上閱讀講座幫助大學(xué)生拓寬視野。相較以解讀和分享為特色的線上領(lǐng)讀服務(wù)，線上閱讀講座通過專業(yè)人士、學(xué)者或者作家的專業(yè)講解和知識(shí)分享，目的在于傳遞特定領(lǐng)域的知識(shí)，為參與者提供更豐富的閱讀視角。參與者可以通過在線提問等與專家進(jìn)行交流互動(dòng)，從而獲取閱讀經(jīng)驗(yàn)，拓展閱讀領(lǐng)域。高校圖書館可以通過中視頻開展知識(shí)競(jìng)賽、讀書會(huì)等活動(dòng)，并鼓勵(lì)大學(xué)生參與，加深其對(duì)特定領(lǐng)域的了解。這些形式都有助于提升高校圖書館的影響力和知識(shí)傳播能力。

第三，利用沉浸式技術(shù)增強(qiáng)大學(xué)生閱讀感知能力和互動(dòng)體驗(yàn)。利用AR/VR技術(shù)建立虛擬閱讀環(huán)境，讓讀者在虛擬空間瀏覽書籍，這是閱讀服務(wù)行業(yè)鮮少涉足的流量?jī)r(jià)值洼地。應(yīng)用“5G+VR/AR”，高校圖書館能夠重構(gòu)閱讀場(chǎng)景，為大學(xué)生提供更加豐富的互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的閱讀感知能力，拓展其閱讀和學(xué)習(xí)方式。

（二）打造網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)，為高校大學(xué)生和教師提供互動(dòng)和共享知識(shí)的平臺(tái)

高校圖書館可以將愛好閱讀的大學(xué)生和教師聚集起來(lái)，依托網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)，鼓勵(lì)社區(qū)成員間進(jìn)行內(nèi)容分享和互動(dòng)。高校圖書館應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)進(jìn)行精心的運(yùn)營(yíng)管理，并通過多維度的宣傳推廣和內(nèi)容創(chuàng)作更新，吸引更多的大學(xué)生和教師加入。

1.網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)提供了全新的讀物供給方式

高校師生在網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)中不僅可以分享視頻，還可以制作視頻。一方面，高校師生通過提煉文本內(nèi)容，將內(nèi)容的重點(diǎn)和核心以風(fēng)趣、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的方式通過短視頻呈現(xiàn)給其他師生，從而激發(fā)廣大師生的觀看興趣。這既節(jié)省了師生查閱資料的時(shí)間，還提高了內(nèi)容的曝光度和傳播效果。另一方面，高校師生通過制作視頻能夠深度解讀文本細(xì)節(jié)，使得廣大師生能夠更全面地理解文本內(nèi)容，提高閱讀質(zhì)量。當(dāng)然，制作這種視頻需要高校師生具備對(duì)文本內(nèi)容的深度理解和分析能力。由此可見，高校師生以不同的視角對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行解讀，不僅能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)上的交流和合作，激發(fā)廣大師生對(duì)閱讀的興趣，為網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)提供更豐富多元的內(nèi)容，而且對(duì)大學(xué)生而言，通過制作視頻進(jìn)行文本內(nèi)容解讀也是一種更具有創(chuàng)造性和探索性的學(xué)習(xí)方式。

2.網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)使閱讀變成一個(gè)共享和交流的過程

在網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)中，社區(qū)成員之間可以分享閱讀體驗(yàn)，不同社區(qū)成員的觀點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生碰撞，促進(jìn)了多元思想的交流和融合，這種對(duì)話能夠開闊社區(qū)成員的視野。通過在網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)內(nèi)的深度交流，社區(qū)成員之間可以產(chǎn)生共鳴，從而提升學(xué)習(xí)效果和認(rèn)知水平。網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)使閱讀變成一個(gè)共享和交流的過程，這對(duì)提升大學(xué)生閱讀興趣和增強(qiáng)其閱讀體驗(yàn)有非常重要的意義。

高校圖書館要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)建立一套有效的管理機(jī)制，提升網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)的活躍度，使網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)穩(wěn)定運(yùn)行。在網(wǎng)絡(luò)視頻閱讀社區(qū)中，高校圖書館要鼓勵(lì)有益的討論和內(nèi)容分享，同時(shí)懲治社區(qū)中的不當(dāng)行為，以確保社區(qū)氛圍健康、和諧。另外，高校圖書館針對(duì)積極參與互動(dòng)的社區(qū)成員，可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并及時(shí)回應(yīng)社區(qū)成員提出的問題、建議，增強(qiáng)社區(qū)成員的參與感和歸屬感。

（三）拓展對(duì)外交流與合作

1.高校圖書館須與本校院系保持緊密聯(lián)系

一方面，高校圖書館須與本校院系合作，了解其教學(xué)和學(xué)術(shù)研究需求，并提供定制化的網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)，及時(shí)將相關(guān)資源作為補(bǔ)充資料提供給本校院系。這種更有針對(duì)性和貼近實(shí)際教學(xué)、學(xué)術(shù)研究需要的服務(wù)，能更精準(zhǔn)地滿足本校院系教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的需求。另一方面，本校院系的專家團(tuán)隊(duì)也能為高校圖書館開展網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)提供學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，他們了解學(xué)科前沿，能夠助力高校圖書館創(chuàng)作出高質(zhì)量的視頻內(nèi)容。這種合作不僅有助于加強(qiáng)高校圖書館和本校院系之間的聯(lián)系，還可以幫助高校圖書館擴(kuò)大服務(wù)范圍和影響力，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展和知識(shí)傳播。

2.高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)館際間的交流與合作

高校圖書館加強(qiáng)館際間的交流與合作有助于整合資源、提升服務(wù)水平、擴(kuò)大服務(wù)范圍，使更多大學(xué)生受益。5G時(shí)代是萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，所有的高校圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以集成為一個(gè)資源云服務(wù)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生可以更便捷地訪問多個(gè)高校圖書館的資源，這意味著館際之間可以共享書籍、數(shù)據(jù)庫(kù)和視頻資源。高校圖書館在云端進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，可以提高數(shù)據(jù)處理效率，確保數(shù)據(jù)的安全性和可靠性，并且館際間共享設(shè)施和資源可以降低高校圖書館的運(yùn)營(yíng)成本。

3.高校圖書館還應(yīng)與其他機(jī)構(gòu)或者名人合作

流量在數(shù)字化時(shí)代是一種非常重要的資源。高校圖書館可以與其他機(jī)構(gòu)合作，制作獨(dú)家內(nèi)容或特別節(jié)目；邀請(qǐng)名人開展視頻講座，從而吸引更多大學(xué)生的關(guān)注。這不僅提升了高校圖書館網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的多樣性和吸引力，給合作方提供了一個(gè)展示和分享資源的平臺(tái)，而且也有助于高校圖書館網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著5G技術(shù)的快速發(fā)展，高校圖書館迎來(lái)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化發(fā)展的重大機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)作為高校圖書館未來(lái)發(fā)展的重要路徑，不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生和教師提供更為豐富、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠拓展學(xué)術(shù)資源的獲取途徑，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究。然而，這一路徑也面臨內(nèi)容質(zhì)量、技術(shù)支持等方面的挑戰(zhàn)，需要高校圖書館持續(xù)優(yōu)化。

首先，無(wú)論采用何種服務(wù)形式，高校圖書館的核心永遠(yuǎn)是“內(nèi)容為王”，內(nèi)容才是吸引讀者、提升服務(wù)質(zhì)量和影響力的關(guān)鍵因素。不斷更新和優(yōu)化內(nèi)容是高校圖書館提升服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵；跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，提供新鮮、有趣的內(nèi)容是高校圖書館吸引大學(xué)生的重要手段?？傊?，內(nèi)容的豐富性、質(zhì)量和多樣性都是高校圖書館提升服務(wù)吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。其次，高校圖書館應(yīng)基于大學(xué)生的歷史閱讀記錄、興趣偏好和專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)用智能推薦系統(tǒng)及時(shí)推送符合其偏好的視頻內(nèi)容。這樣能夠提升大學(xué)生對(duì)高校圖書館網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的滿意度和體驗(yàn)感。最后，高校圖書館在提供網(wǎng)絡(luò)視頻化閱讀服務(wù)的同時(shí)，需要高度重視數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)，這是保護(hù)用戶權(quán)益和維護(hù)信任的關(guān)鍵。

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