◎湯穎潔

放學(xué)后，聰聰耷拉著腦袋進(jìn)了家門。媽媽走上前問(wèn)：“聰聰，今天遇到了不開(kāi)心的事嗎？”聰聰看著媽媽，無(wú)精打采地說(shuō)：“媽媽，我有點(diǎn)難過(guò)，我不想畫畫了?！?/p>

“你不是想當(dāng)漫畫家嗎，怎么不想畫畫了？”

“今天的美術(shù)課上，老師教我們畫一棵大樹(shù)，畫完之后同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)。月月說(shuō)我畫的樹(shù)干太大，不如老師畫的勻稱；包軒也說(shuō)葉子形狀不好看，和老師畫的不一樣。看來(lái)我不適合畫畫?！甭斅斦f(shuō)完，從書包里拿出了那幅畫。

媽媽看著那幅畫，認(rèn)真地說(shuō) ：“這棵樹(shù)很有特點(diǎn)，樹(shù)干粗大，樹(shù)葉細(xì)小。這棵樹(shù)生長(zhǎng)在哪個(gè)季節(jié)呢？”

聰聰馬上回答：“它生長(zhǎng)在春天，春天的樹(shù)葉比較小。而且這些葉子是嫩綠色的，是在春天剛探出枝頭的樣子?！?/p>

“那為什么葉子這么少呢？”媽媽又問(wèn)。

“我看到的樹(shù)只有這么多葉子。”

媽媽若有所思地說(shuō)：“我覺(jué)得這確實(shí)是春天的樹(shù)。對(duì)了，這棵樹(shù)為何長(zhǎng)得有點(diǎn)歪呢？”

聰聰說(shuō)：“我們小區(qū)池塘邊的那棵樹(shù)就是歪的呀。”

媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，池塘邊是有一棵歪脖子樹(shù)，我們上次還在那里發(fā)現(xiàn)了一只小蟲(chóng)子。不知道現(xiàn)在小區(qū)里的樹(shù)長(zhǎng)成什么樣子了，我們?nèi)タ纯窗?？?/p>

…………

在小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈后，媽媽問(wèn)：“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)得一模一樣的兩棵樹(shù)？”

聰聰搖搖頭。

“我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這世界上根本就沒(méi)有兩棵相同的樹(shù)，而且，你畫的是春天的歪脖子樹(shù)，肯定和老師的樹(shù)不一樣。我們給那幅畫取一個(gè)名字，把它貼在家里的墻上好嗎？”

“好主意！”聰聰回家后立馬在畫紙上寫上一行字 ：小區(qū)的歪脖子樹(shù)。他滿意地看著自己的作品，開(kāi)心地說(shuō)：“畫畫真好玩，我還要畫一棵特別的樹(shù)?！?/p>

湯教授錦囊

湯超穎

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，從事科技人才、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)與管理研究，主持多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和科技部創(chuàng)新方法工作專項(xiàng)項(xiàng)目，獲中國(guó)科學(xué)院教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

湯教授錦囊

在社會(huì)中，每件事似乎都有標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子的探索欲常常受到外部環(huán)境的打壓，這嚴(yán)重影響了孩子的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

聰聰畫了一棵長(zhǎng)著小葉子的歪脖子樹(shù)，遭到了兩位同學(xué)的負(fù)面評(píng)價(jià)。媽媽知道了這件事后，沒(méi)有在意孩子是否得到表?yè)P(yáng)，而是細(xì)心了解孩子的想法，尊重孩子的表達(dá)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立觀察，引導(dǎo)孩子明白一個(gè)道理——世界上沒(méi)有兩件完全相同的事物。

這在無(wú)形中給孩子傳達(dá)了一個(gè)信息——你可以擁有自己的個(gè)性，不必過(guò)于在意外界的評(píng)價(jià)。這樣的家庭更容易培養(yǎng)出內(nèi)心強(qiáng)大、富有探索精神的創(chuàng)新人才。

你在家庭生活中有哪些好故事、好做法，歡迎向本刊投稿分享，湯教授為你做點(diǎn)撥、送錦囊！