梁福金

“ 一張小板凳，一本連環(huán)畫”構(gòu)成了許多成年人的童年閱讀記憶。那時(shí)候，沒(méi)有電視、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，這些連環(huán)畫陪伴著我成長(zhǎng)，是我童年記憶中最溫馨的一部分。

那時(shí)的連環(huán)畫就像如今的微信一樣流行，幾乎每個(gè)小伙伴都擁有幾本或十幾本連環(huán)畫。為了看到更多連環(huán)畫，大家常常相互交換。在課余時(shí)間翻看連環(huán)畫是一件最快樂(lè)的事情。

翻看各種連環(huán)畫時(shí)，我內(nèi)心時(shí)常產(chǎn)生一種“代入感”：看《雞毛信》，便將自己想象成海娃，手持紅纓槍，趕著羊群“智斗”敵人；看《楊家將》，便將自己想象成楊家小將，手持長(zhǎng)槍躍馬疆場(chǎng)、保家衛(wèi)國(guó)；看《閃閃的紅星》，便將自己想象成潘冬子，巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨煉自己……在我純真的童年時(shí)光里，這些英雄人物的形象牢牢扎根在我心中，凈化了我的心靈，讓我從小樹立堅(jiān)定的信念，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，連環(huán)畫精美的畫面也讓我深受啟發(fā)。如著名連環(huán)畫家張令濤、胡若佛版的《楊家將》，一人負(fù)責(zé)描摹人物，一人負(fù)責(zé)勾勒背景，兩位畫家風(fēng)格近似且配合默契，使得整個(gè)畫面如同出自一人之手；連環(huán)畫藝術(shù)大師劉繼卣的工筆畫《大鬧天宮》，每一幅都栩栩如生，即使是一片盔甲、一朵云彩、一撮猴毛都用心勾勒暈染，達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。這些大師的一筆一畫、一勾一勒，深深吸引了我，讓我在心里悄悄萌發(fā)對(duì)繪畫的興趣。

從那時(shí)開始，我笨拙地拿起鉛筆，認(rèn)真臨摹連環(huán)畫中的人物、景物，在一筆一畫的涂鴉里，鍛煉了自己的審美能力和繪畫能力。繪畫已成為我表達(dá)自己精神世界的最美語(yǔ)言。

如今，作為一名美術(shù)教師和廣州市名校長(zhǎng)工作室主持人的我，便是得益于童年時(shí)連環(huán)畫的熏陶和啟蒙。