徐于欣
(煙臺(tái)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,山東 煙臺(tái) 264000)
2022 年以來(lái),青年失業(yè)率處于高位波動(dòng)狀態(tài)[1],高校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。習(xí)近平總書記指出,我們現(xiàn)在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,需要大量的人才和優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力。在鄉(xiāng)村中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是吸納就業(yè)的主力軍,就地就近吸納從業(yè)農(nóng)民人數(shù)1.64 億人,其中鄉(xiāng)村混合所有制企業(yè)350 萬(wàn)人,返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)新農(nóng)民和工商資本興辦的企業(yè)4 100 萬(wàn)人,私營(yíng)企業(yè)5 600 萬(wàn)人,個(gè)體工商戶6 300 萬(wàn)人[2]。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所處位置較為偏遠(yuǎn),大多處于農(nóng)村地區(qū),再加之農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)失衡且缺乏高素質(zhì)人才,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)面臨著人力資源欠缺的問(wèn)題。通過(guò)分析大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀,找到對(duì)策,引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),既增加了大學(xué)生就業(yè)選擇,又解決了鄉(xiāng)村振興需要人才的問(wèn)題。
SWOT 理論即基于內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)條件下的態(tài)勢(shì)分析,分析研究與對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部的機(jī)會(huì)、威脅[3]。本研究從社會(huì)、家庭及個(gè)人角度分析影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部的機(jī)會(huì)、威脅。
大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)相較于異地就業(yè)會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的歸屬感。歸屬感(commitment),亦稱隸屬感,是個(gè)體對(duì)自己有所隸屬的一種心理體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我感知,是個(gè)體被接納和認(rèn)同而產(chǎn)生的感覺(jué)[4]。返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生能經(jīng)常與家人、朋友聯(lián)系,有自己的社交網(wǎng)絡(luò),更能得到其在生活和工作上的支持,產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感依賴從而增強(qiáng)其歸屬感。返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生們不光熟悉家鄉(xiāng)文化和傳統(tǒng)習(xí)俗,而且和家鄉(xiāng)的人擁有相似的習(xí)慣和價(jià)值觀,則更容易產(chǎn)生歸屬感和身份認(rèn)同感。
農(nóng)村戶籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)相較于城市戶籍大學(xué)生有著天生的優(yōu)越性。首先,從外部環(huán)境來(lái)講,他們熟悉鄉(xiāng)村的自然資源與環(huán)境,有利于更快地融入當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場(chǎng)并充分地利用本地資源。其次,從文化認(rèn)同來(lái)看,農(nóng)村籍大學(xué)生與鄉(xiāng)村居民有著相似的生活背景和文化習(xí)慣,能夠更好地理解和適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳罘绞胶蜕鐣?huì)環(huán)境。這種文化認(rèn)同可以幫助建立更緊密的聯(lián)系和信任關(guān)系,提高工作效率和合作意愿。從人際關(guān)系來(lái)看,費(fèi)孝通認(rèn)為中國(guó)鄉(xiāng)村結(jié)構(gòu)屬于差序格局[5],影響差序格局的因素主要是地緣和血緣。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)時(shí),在鄉(xiāng)村擁有更廣的人際關(guān)系,從而能更好地利用當(dāng)?shù)氐娜穗H資源,并且有可能通過(guò)與家人、親戚的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的資源整合和經(jīng)濟(jì)效益。
現(xiàn)有的高校大學(xué)生擁有實(shí)用、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí),但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足以滿足現(xiàn)有的崗位需要。就業(yè)能力是指勞動(dòng)者具有勝任工作崗位要求的能力,以及能夠展現(xiàn)自己并成功獲得工作的能力。返鄉(xiāng)就業(yè)崗位中,需要工作者擁有一定的農(nóng)業(yè)知識(shí)以及在農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的經(jīng)歷。另外,農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異,涉及農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)管理和農(nóng)業(yè)市場(chǎng)等多個(gè)方面的知識(shí)和技能。然而,部分返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生缺乏對(duì)新技術(shù)、新品種和市場(chǎng)需求的了解和相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于其在返鄉(xiāng)就業(yè)中發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新能力構(gòu)成了挑戰(zhàn)。此外,農(nóng)村返鄉(xiāng)就業(yè)往往涉及農(nóng)村發(fā)展的復(fù)雜問(wèn)題和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村振興需要解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為落后、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷渠道單一等多方面的問(wèn)題。然而,目前部分返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生在綜合解決這些問(wèn)題方面的能力還存在欠缺,且受專業(yè)限制,缺乏系統(tǒng)的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科的知識(shí)背景。
大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè),專業(yè)匹配和職業(yè)發(fā)展受到限制。隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)在不斷地進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。特色農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村服務(wù)業(yè)在不斷發(fā)展,但傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)仍占據(jù)主導(dǎo)地位,提供的產(chǎn)業(yè)鏈條仍然較短[6]。相較于城市,農(nóng)村提供的就業(yè)崗位與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)相關(guān),而城市具有完整的產(chǎn)業(yè)鏈,能提供豐富的崗位。由于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提供崗位的局限性,大學(xué)生返鄉(xiāng)很難找到和自己專業(yè)背景相關(guān)的崗位,難以發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè),面臨著競(jìng)爭(zhēng)壓力和崗位不穩(wěn)定的問(wèn)題。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)相較于城市產(chǎn)業(yè)崗位少,以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo),能提供的就業(yè)崗位有限,會(huì)導(dǎo)致返鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力提高。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈條延伸不充分,第一產(chǎn)業(yè)向后端延伸不夠,第二產(chǎn)業(yè)向兩端拓展不足,第三產(chǎn)業(yè)向高端開發(fā)滯后的問(wèn)題更突出。第一產(chǎn)業(yè)受自然影響大,生產(chǎn)具有周期性,且農(nóng)產(chǎn)品不易運(yùn)輸,在市場(chǎng)交易中處于被動(dòng)的地位,使得農(nóng)村提供的崗位不穩(wěn)定。
鄉(xiāng)村發(fā)展的機(jī)遇和政策支持為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)提供了廣闊的空間?!吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見(jiàn)》提出,實(shí)施鄉(xiāng)村振興人才支持計(jì)劃,組織引導(dǎo)教育、衛(wèi)生、科技、文化、社會(huì)工作、精神文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才到基層一線服務(wù),支持培養(yǎng)本土急需緊缺人才[7]。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施,促進(jìn)了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改善,為大學(xué)生提供了許多創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。這些政策和機(jī)會(huì)可以激發(fā)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的熱情,幫助他們?cè)卩l(xiāng)村地區(qū)開展自己的事業(yè)。
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和鄉(xiāng)村旅游業(yè)的興起,鄉(xiāng)村地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)也在不斷增加。農(nóng)村旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展為大學(xué)生提供了許多從事旅游服務(wù)、農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)、鄉(xiāng)村文化傳承等方面的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),鄉(xiāng)村地區(qū)也需要大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能來(lái)推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)產(chǎn)品加工與營(yíng)銷等領(lǐng)域的發(fā)展。因此,鄉(xiāng)村就業(yè)市場(chǎng)潛力巨大,為大學(xué)生提供了豐富多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。
鄉(xiāng)村企業(yè)能提供大量就業(yè)崗位,緩解就業(yè)壓力。2017 年鄉(xiāng)村民營(yíng)企業(yè)總產(chǎn)值85 萬(wàn)億元以上,占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1/4 左右,吸納了大量勞動(dòng)力。我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期,但因?yàn)猷l(xiāng)村企業(yè)位置偏遠(yuǎn)等問(wèn)題,面臨著用工結(jié)構(gòu)老齡化和員工素質(zhì)水平達(dá)不到要求的問(wèn)題。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí),鄉(xiāng)村企業(yè)涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域,包括農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等多個(gè)行業(yè)。農(nóng)村企業(yè)的發(fā)展不再局限于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),還涉及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)產(chǎn)品加工、鄉(xiāng)村旅游、電子商務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)。這些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)選擇,吸引了他們回到鄉(xiāng)村發(fā)展,并且為他們提供了使用專業(yè)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。
大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)可以為鄉(xiāng)村企業(yè)注入新的活力和創(chuàng)新的思路,推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過(guò)鄉(xiāng)村企業(yè)的發(fā)展,可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),提高農(nóng)民的收入水平,改善鄉(xiāng)村居民的生活質(zhì)量,促進(jìn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。
受經(jīng)濟(jì)和地理環(huán)境發(fā)展的影響,鄉(xiāng)村企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)模式相對(duì)單一,經(jīng)營(yíng)模式相對(duì)落后[8]。這使得鄉(xiāng)村企業(yè)在市場(chǎng)中面臨著一定的困難,仍屬于傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展階段。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠完善,第二產(chǎn)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品加工在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足,服務(wù)業(yè)占比較少。相對(duì)于城市企業(yè),鄉(xiāng)村企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大、壽命較短,一些鄉(xiāng)村企業(yè)可能面臨經(jīng)營(yíng)不善、市場(chǎng)需求下降等困境,導(dǎo)致企業(yè)運(yùn)營(yíng)困難甚至倒閉。鄉(xiāng)村企業(yè)壽命相對(duì)較短,限制了它們?yōu)榇髮W(xué)生提供穩(wěn)定就業(yè)崗位的能力,提供的崗位薪資較低、福利不健全且不穩(wěn)定。
就業(yè)政策不完善且推行過(guò)程復(fù)雜。鄉(xiāng)村企業(yè)就業(yè)政策處于探索和初步實(shí)施階段,還存在著政策制定不完善、政策落地推行過(guò)程復(fù)雜等問(wèn)題。鄉(xiāng)村就業(yè)政策的不完善可能導(dǎo)致鄉(xiāng)村企業(yè)在吸引和留住大學(xué)生方面存在困難。
總的看來(lái),大學(xué)生擁有一定的專業(yè)能力,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,背負(fù)著家庭在城市定居的期望,同時(shí)面臨著城市生活成本高的壓力[9]。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,政府出臺(tái)了一系列的補(bǔ)貼和支持政策,再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)能夠提供大量的就業(yè)崗位,大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)意愿增強(qiáng)。
提高自身就業(yè)能力。返鄉(xiāng)大學(xué)生的劣勢(shì)分析中,現(xiàn)有的高校大學(xué)生,雖然擁有實(shí)用、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí),但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足以滿足現(xiàn)有的崗位需要。因此,大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,并有意識(shí)地提高推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的能力。了解鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題,關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等方面的知識(shí)。通過(guò)參與鄉(xiāng)村實(shí)踐和活動(dòng),了解農(nóng)村基層工作的實(shí)際情況,并與鄉(xiāng)村居民進(jìn)行交流和互動(dòng),深入了解鄉(xiāng)村的需求和挑戰(zhàn)。積極參加農(nóng)村教育培訓(xùn),接受所需的職業(yè)技能培訓(xùn),提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除了專業(yè)能力的提升外,大學(xué)生還應(yīng)注重全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。加強(qiáng)人文社科知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)鄉(xiāng)土意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)語(yǔ)言溝通、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力等軟技能,增強(qiáng)自身的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
打破只愿意在城市工作的傳統(tǒng)思維。積極了解鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)狀,收集就業(yè)市場(chǎng)和崗位需求的信息。超越傳統(tǒng)的城市就業(yè)觀念,認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村的發(fā)展和機(jī)遇。鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善,生活條件逐漸改善,城鄉(xiāng)差距在不斷縮小[10]。通過(guò)了解鄉(xiāng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和潛力、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和相關(guān)政策的推進(jìn),逐漸打破對(duì)鄉(xiāng)村生活的固有想法,增加返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿。
大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)鄉(xiāng)村的生活方式和工作環(huán)境。農(nóng)村房?jī)r(jià)低、物價(jià)水平低,生活壓力相對(duì)較小,這為大學(xué)生提供了低成本的生活模式。通過(guò)了解文化、習(xí)俗,逐漸適應(yīng)鄉(xiāng)村生活,與鄉(xiāng)村居民建立良好的關(guān)系。同時(shí),關(guān)注鄉(xiāng)村的發(fā)展機(jī)遇和就業(yè)崗位,認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村提供的發(fā)展空間和職業(yè)機(jī)會(huì)??梢詫⒛抗廪D(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)產(chǎn)品加工、鄉(xiāng)村旅游等領(lǐng)域的鄉(xiāng)村企業(yè),尋找符合自己專業(yè)和興趣的就業(yè)機(jī)會(huì),為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)應(yīng)多和高校聯(lián)系,建立校企合作平臺(tái)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有技術(shù)型人才的需求,但因?yàn)榈乩砦恢煤推髽I(yè)規(guī)模等原因,現(xiàn)有勞動(dòng)力難以滿足其需求,造成結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。而現(xiàn)有大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較為理論,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),難以滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)需求。建立校企合作平臺(tái),根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)企業(yè)所需要的技術(shù)型人才,既能滿足企業(yè)的用工需求,減緩結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾,又能幫企業(yè)通過(guò)該平臺(tái)做宣傳,增大影響力[11]。學(xué)校也能根據(jù)企業(yè)的需求,進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教育體系和培養(yǎng)方案,提供與市場(chǎng)需求接軌的教育和培訓(xùn),做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生也能學(xué)習(xí)到企業(yè)所需的技術(shù)與知識(shí),提高就業(yè)率,增加就業(yè)機(jī)會(huì)。在校企合作期間,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)可以主動(dòng)為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位,向大學(xué)生展示鄉(xiāng)村企業(yè)的發(fā)展前景、工作機(jī)會(huì)和福利待遇,開展技能培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),幫助大學(xué)生了解鄉(xiāng)村企業(yè)的需求和發(fā)展趨勢(shì),使他們能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),吸引大學(xué)生關(guān)注和參與鄉(xiāng)村就業(yè),改變他們對(duì)鄉(xiāng)村企業(yè)的看法。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)鄉(xiāng)村企業(yè)的需求,并提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)還應(yīng)該根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特色資源,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建具有當(dāng)?shù)靥厣泥l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)村文化。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè),專業(yè)匹配和職業(yè)發(fā)展受到限制。通過(guò)創(chuàng)新鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)和挖掘鄉(xiāng)村資源,可以提供更多的就業(yè)崗位供返鄉(xiāng)大學(xué)生選擇。例如,可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景資源發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村民宿等。
給予返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生補(bǔ)貼和幫助,幫助其在鄉(xiāng)村扎根壯大。目前,就業(yè)政策不完善且推行過(guò)程復(fù)雜,難以吸引返鄉(xiāng)大學(xué)生。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的短期效果不如在城市工作。為了激起大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)熱情,政府應(yīng)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)貼和幫助,如提供創(chuàng)業(yè)資金、貸款優(yōu)惠、稅收減免等政策支持,以及就業(yè)補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼等,鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè),減輕他們?cè)卩l(xiāng)村發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)壓力,提高就業(yè)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。
加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入,改善農(nóng)村居住環(huán)境。在生活上,從校園生活轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)村生活,生活便利性降低,返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生難以適應(yīng)生活環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變。通過(guò)改善農(nóng)村居住條件,向大學(xué)生提供生活上的補(bǔ)助,幫助返鄉(xiāng)大學(xué)生盡快適應(yīng)鄉(xiāng)村生活,減少其不適感,吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。
建立鄉(xiāng)村人才就業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)基地,幫助有就業(yè)需求的大學(xué)生找到合適的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)資源。返鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)往往會(huì)面臨就業(yè)崗位不匹配、無(wú)法找到對(duì)應(yīng)的工作的問(wèn)題,從而導(dǎo)致返鄉(xiāng)意愿降低。通過(guò)建立鄉(xiāng)村人才就業(yè)平臺(tái),將有招工需求的鄉(xiāng)村企業(yè)和找工作的返鄉(xiāng)大學(xué)生連接到一起,減少因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱帶來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。
充分發(fā)揮企業(yè)的力量,引領(lǐng)企業(yè)開拓鄉(xiāng)村市場(chǎng),完善鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。鄉(xiāng)村市場(chǎng)相較于城市,市場(chǎng)體制不完善,市場(chǎng)產(chǎn)品多為農(nóng)產(chǎn)品。農(nóng)產(chǎn)品具有容易腐敗、難以保存及長(zhǎng)距離運(yùn)輸難的特點(diǎn),再加上農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格受國(guó)際市場(chǎng)和自然環(huán)境影響波動(dòng)大,農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大。農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)開拓前期投入大,獲益風(fēng)險(xiǎn)大,使得農(nóng)村市場(chǎng)開發(fā)力度不夠,開發(fā)不完善。政府需完善鄉(xiāng)村市場(chǎng)體制,引導(dǎo)企業(yè)下鄉(xiāng),通過(guò)鼓勵(lì)企業(yè)投資鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),引入新的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),改善鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)體系。政府可以提供財(cái)政資金、土地政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的支持,鼓勵(lì)在鄉(xiāng)村興辦新的產(chǎn)業(yè)和企業(yè),創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,為返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生提供工作崗位和學(xué)習(xí)的機(jī)遇。
綜上所述,本研究基于SWOT 分析法,從個(gè)人、社會(huì)及政府三個(gè)層面對(duì)影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅進(jìn)行分析。再據(jù)此提出對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)返鄉(xiāng)就業(yè)的措施,有利于解決現(xiàn)有的就業(yè)問(wèn)題并為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)輸送人才。引導(dǎo)青年到鄉(xiāng)村發(fā)展,關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展機(jī)遇,根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng),尋找適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和升級(jí),推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展。