語文榕

習作主題

很多同學寫作文時，都遇到過字數(shù)不夠的難題吧。今天就讓我們一起來解決這個小難題。

病文入院

喂雞

陳浩

今天我?guī)湍棠涛闺u。

打開雞窩門，幾只雞一起擠出來，抖著羽毛，拍著翅膀，一窩蜂地跑到食槽那里，咕咕地叫著，好像在說：“好餓呀，好餓呀，終于開飯啦！”

我走近食槽，雞群馬上追過來，圍著我，跳著搶食吃。不一會兒，小雞們全部吃飽了，有的向著雞窩走去，有的干脆賴在墻根下曬太陽。

看著它們吃飽喝足的樣子，我的心情也跟著愉悅起來。

對雞的外貌沒有詳細描寫，讀者對雞群沒有留下印象。

對爭搶吃食的場景沒有展開寫，讓作文失色不少。

小作者沒有寫出自己喂雞時的感受，草草結尾。

名醫(yī)診療

這篇小作文主題選得挺有趣，不過，問題的關鍵是這篇習作字數(shù)實在是太少了，沒有寫這些雞是什么樣子的，雞出籠時怎么擠來擠去，擠出來后又是什么樣子，搶食激烈嗎……這些畫面描寫太少，才導致內容不具體、不豐富。

對癥下藥

要想把文章寫長，一定記得給句子吹吹氣。以下三個方法，供你們參考。

一、實事求是——把事物最真實的樣子寫清楚、寫具體

很多同學在寫作時會出現(xiàn)一個誤區(qū)，認為寫事物真實的樣子會顯得低級，所以總是一帶而過。讓我們一起看看老舍先生的《貓》里寫貓的叫聲的這段：“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端，力避單調。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興?！蓖瑢W們寫貓叫聲最多寫“喵喵喵”，可是老舍先生聽來的樣子就是變化多端、豐富多腔的。認真觀察， “是什么樣”，展開來寫就能讓句子拉長，讓文章豐富。

二、動態(tài)描寫——把事物變化的步驟展開寫

“是什么樣”，寫具體、寫明白之后，還要再觀察事物的動態(tài)發(fā)展，想想會變成什么樣?？梢院蛣e的事物進行比較，看看事物的發(fā)展有什么不一樣，也可以努力將變化的動態(tài)情景用語言文字表現(xiàn)出來。課文《翠鳥》寫翠鳥捕食時，是這樣寫的：“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！贝澍B在捕食時一系列的動作行云流水，充滿動態(tài)美，也能讓讀者感受到翠鳥的敏捷。

三、個性解讀——勇敢表達自己的想法

在寫作中，我們不僅要寫出自己對事物的認識，還能適當?shù)卦u價、談談感受。在寫作過程中能做到感情真摯自然，主動表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。還可以將自己印象最深或自己認為最有趣、最想分享給讀者的內容呈現(xiàn)出來，有意識地去寫出個人的獨特感受。

康復出院

喂雞

陳浩

今天我?guī)湍棠涛闺u。

我一打開雞窩門，幾只雞馬上擠了出來。不好，“小蘆花”和“老好人”卡在門那兒了，兩只雞互不相讓，看起來像有一副斗雞的架勢。我趕緊把它們抱出來，最后一個出來的是“金號手”。剛一出門，它先抖抖身上美麗的羽毛，再拍拍翅膀，驕傲地昂起了頭。早晨，燦爛的陽光照在它的身上，身上的羽毛像披了一層紫金色的披風似的，好不威風。它似乎感覺到我在看它，“喔喔喔”地大叫起來，真是雞如其名，響當當?shù)摹敖鹛柺帧?。（對其中一只雞進行重點描寫，畫面感強烈，引起讀者的閱讀興趣。）

小雞們沖出來后，你追我趕，一窩蜂地向食槽那邊跑去，“金號手”跑在最前面。這些小家伙，仿佛知道我手里有好吃的，我一走進雞棚，它們馬上就追過來圍著我。還是“金號手”跑得最快，它還跳上來想搶吃的，我把它趕下去，說：“急什么，你就是太貪吃，批評了你多少次還不改。”我剛把石槽放下，它們馬上頭扎在一塊兒搶著吃起來?！敖鹛柺帧碧詺饬耍燥埖臅r候總是胡鬧，邊吃還邊刨，把食物弄得到處都是。為了不影響其他雞進食，我只好先把它抱走給它“開小灶”。（小作者將喂雞的過程展開寫，讓文章豐滿起來了。）

過了一會兒，大家都吃飽了，有幾只雞慢悠悠地向屋里走去，估計是去下蛋了?！靶√J花”一邊走一邊四處張望，仿佛想挑一個好地方安安靜靜地下蛋呢！不下蛋的雞就趴在墻根曬太陽，有點兒像人們吃飽喝足后懶洋洋的模樣。你還別說，喂雞還挺有趣！（小作者在最后加入了自己的想象，文章更加生動有趣。）

回訪復查

看過修改后的作文，想必大家都對“金號手”這只驕傲漂亮的雞留下了深刻印象。喂雞也不再局限于它們爭搶的畫面了，小作者加入了喂雞前、雞搶食、吃飽后的各個場景，把它們吃飯的全過程寫得生動有趣。最后，小作者加入了自己的心理感受，這樣一篇作文既完整又有趣，怎么會擔心字數(shù)不夠呢？