劉艷飛

新課改猶如撲面而來(lái)的春風(fēng)，帶著對(duì)教學(xué)的期待，帶著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，走近了我們。近年來(lái)的課改工作中，我感觸頗深，新課程呼喚我們要用真情對(duì)待每一位學(xué)生，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這是新課程的核心理念。一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)用心時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的歷程中始終伴隨著老師的關(guān)愛(ài)和贊賞，使學(xué)校真正成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園。學(xué)生有了成長(zhǎng)的樂(lè)趣，心靈就會(huì)充滿自信，有了自信，教育已成功過(guò)半。那么，教育就成了一潭活水，教育也有了一片圣潔的靈光。為此，我全力以赴讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之美。

一、選取恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，助力課堂學(xué)習(xí)之美

音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此，教師應(yīng)該把音樂(lè)引入課堂。英語(yǔ)與音樂(lè)課堂教學(xué)相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門(mén)學(xué)科存在著許多共同點(diǎn)，如：聽(tīng)音、模仿、訓(xùn)練等，因此在能力的培養(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教師根據(jù)課文內(nèi)容重點(diǎn)編寫(xiě)的歌曲、韻文、小詩(shī)，讓學(xué)生邊唱邊跳，或邊說(shuō)邊動(dòng)，在優(yōu)美的韻律、歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生所掌握。比如教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，可以借助“Ten Little Indians”來(lái)幫助他們掌握。另外，還可借用一些熟悉的曲調(diào)（如“Two Tigers”等）讓學(xué)生自編歌曲。伴著悅耳的音樂(lè)節(jié)奏吟誦感受音樂(lè)美，領(lǐng)悟語(yǔ)言的藝術(shù)特色，培養(yǎng)一定的欣賞能力。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂(lè)美的熏陶中掌握新知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)之美

一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，我一直認(rèn)為英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫(huà)配上簡(jiǎn)單易懂的英文說(shuō)明來(lái)裝飾教室，讓學(xué)生有意無(wú)意地看或者讀，在美麗圖片的吸引下把英語(yǔ)單詞和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)記憶，這樣不僅能提高記憶的效果，而且也能讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。比如，讓學(xué)生拿出自己的美術(shù)作品，再配上合理的英文說(shuō)明在教室進(jìn)行展示，換一種形式吸引學(xué)生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。這樣，學(xué)生在貼近生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達(dá)，使教學(xué)增添了活力。

三、挖掘教材的亮點(diǎn)，感悟語(yǔ)言之美

走進(jìn)英語(yǔ)教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫(huà)卷，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材更深層的魅力。在潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛(ài)的hot dog，hamburger，salad，學(xué)會(huì)了后，去吃快餐可以禮貌地說(shuō)“May I have...？”在得到幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“Thank you！”給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuseme.”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)：“Can I help? you？”別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道聲：“That′s OK.”進(jìn)別人房間要說(shuō)“May I come in？”這高尚的情操、美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語(yǔ)教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。

四、打造美麗的情境，融入學(xué)習(xí)之美

利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，使學(xué)生在情境中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，這種手段越來(lái)越多地被運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。在教學(xué)中，通過(guò)色彩、背景、音響效果等，通過(guò)學(xué)生的表演，真實(shí)地表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，從而學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)等把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染力的情境中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時(shí)充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，使美育融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，是一顆顆童心對(duì)誠(chéng)信的呼喚和愛(ài)的渴望，而老師飽含愛(ài)心的悄悄話，就像是一道彩虹架起了師生之間的“心橋”，加強(qiáng)了彼此之間的情感交流。更重要的是學(xué)生懂得了自尊、自愛(ài)，就會(huì)自律，從而使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途中變得快樂(lè)而自信。

教育的成功實(shí)施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教材教法中的美化作陽(yáng)光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂(lè)，寓教于美。

總之，教育是愛(ài)的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)，是和諧融洽、情感濃郁的新型師生關(guān)系的基石。我們要牢固樹(shù)立“學(xué)生是發(fā)展中的人，是各具特性的人”的學(xué)生觀，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)和關(guān)懷、尊重和賞識(shí)、幫助和引導(dǎo)適時(shí)地送進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，給學(xué)生親切感、安全感和信賴(lài)感，“以心靈感受心靈，以情感贏得情感”。幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展，讓我們的教育天地成為師生相悅、共同成長(zhǎng)、愉快發(fā)展的樂(lè)園，這樣的新課程實(shí)踐，一定會(huì)閃爍出動(dòng)人的生命光彩。