曉蕭

時隔多年，我依舊清晰地記得小學(xué)那年，當我念出“我的夢想，是成為像曹雪芹那樣的大作家，我想要將《紅樓夢》里未盡的故事續(xù)寫下去……”時，教室里響起的那片哄笑聲。站在講臺上的我感到迷茫而局促，不知是該繼續(xù)念下去還是走下講臺。最終，老師出言維護了課堂紀律，并示意我繼續(xù)念下去。我不敢再看向坐在下面的同學(xué)，生怕看見他們嘴角還未完全褪去的譏笑。我的聲音越來越小，語速也越來越快，腦海中不停地翻涌著同學(xué)們捧腹大笑的樣子。

大家笑過之后便將這件事拋到了腦后，而我卻再也不敢輕易向任何人提起我有一個作家夢——一個被別人當成是笑話的作家夢。自此，我對寫作失去了興趣。后來，當我又遇到諸如“我的夢想”這類主題的作文時，我便和其他同學(xué)一樣寫一些既高尚又不出格的職業(yè)，比如成為揚善懲惡的警察，或者救死扶傷的醫(yī)生。但我心里清楚，一個害怕黑夜甚至不敢一個人睡覺的人又怎可能從事這些職業(yè)呢？

初中時，老師要求大家以“東施效顰”為主題寫一篇文章。說來也巧，我新買的一本作文書里就有這樣一篇文章。它的論述角度新穎極了，是講東施“效顰”沒什么可指責的地方，追求美是人的天性，只不過我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)屬于自己的美。讀來實在喜歡，我便將這篇文章略加改動后謄寫到作文本上，把它交了上去。

沒想到，老師也很喜歡這篇文章，竟讓我在班上當眾朗讀。還沒開始讀文章，我的臉就已經(jīng)羞得通紅，連耳根也發(fā)燙了。那本作文書是我在縣里的新華書店買的，書架上同樣的作文書可不止這一本，也就是說，班上的同學(xué)都有可能和我買到同一本作文書。

我在眾人的注視下，磕磕絆絆地讀完了自己的“作品”。雖然我懷疑坐在教室后排的同學(xué)根本聽不到我的聲音，但教室里還是響起了熱烈的掌聲，那掌聲大得令我感到刺耳。老師還在繼續(xù)夸我的文章“角度新穎、情感真摯”，我躲閃著老師和同學(xué)們的目光，生怕被別人看到我眼神里的羞愧。

最終，我的秘密沒有被人拆穿，不知是沒有人同我買了一樣的作文書，還是別人已經(jīng)知道了但沒有拆穿我。我一邊背負著這個如石頭般沉重的負擔，一邊又開始努力地寫好作文，因為我不想讓表揚過我的老師失望。在用心完成每一篇作文的過程中，我對寫作的激情再次被點燃。

后來上大學(xué)時，我放棄了很多休閑娛樂的時間，一心沉醉于讀書和寫作，不停地給報社、雜志社投稿。盡管大多數(shù)稿件都石沉大海，但偶爾收到的錄用回復(fù)足以讓我高興很多天。身邊的朋友看我這般廢寢忘食地寫作，便調(diào)侃我說：“你這么百折不撓，看來是立志要成為大作家呀！”我只是笑笑，不再急著解釋或者辯駁。

學(xué)校宿舍附近有一座小花園，閑暇時我總喜歡獨自在花園里漫步。一到冬天，花園里就呈現(xiàn)出一片凋零之景，那些驚艷過整個春天的桃花、杏花、梨花早已不見了蹤跡，反倒是角落里栽著的幾株不知名的小花，仍獨自迎著寒風(fēng)怒放著。它們從未想過要驚艷別人，只是悶著頭獨自綻放著。

夢想又何嘗不是如此。不同的人有著不同的夢想：有的夢想如同一片燦若云霞的灼灼桃林，讓世人為之驚艷、矚目；有的夢想則安安靜靜地開放在某個不為人知的角落，不為取悅別人，只為自己而生根發(fā)芽、努力生長。如今，我早已深知自己無法續(xù)寫《紅樓夢》這本巨著，但這已經(jīng)不重要了，我會繼續(xù)用手中的筆，一筆筆地書寫出屬于自己的“夢想”二字。