佟暢

李右溪參加節(jié)目科普甲骨文

甲骨文是最冷門(mén)的文科專業(yè)之一，學(xué)者人數(shù)寥寥。學(xué)習(xí)它的學(xué)生，畢業(yè)后大多踏上兩個(gè)方向：繼續(xù)艱深的學(xué)術(shù)道路，沉心坐上冷板凳；接受“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)實(shí)，尋找與專業(yè)毫不相干的工作。

李右溪升學(xué)失敗，無(wú)奈選擇了第二個(gè)方向。她一再試錯(cuò)，在熱愛(ài)和謀生之間自我拉扯。直到她創(chuàng)造出第三條路——成為甲骨文博主，制作科普短視頻。這不僅改變了她的生活，還帶起一股甲骨文風(fēng)潮。

做回“甲骨文從業(yè)者”

2021 年，一心想要繼續(xù)深造的李右溪沒(méi)有邁入博士的門(mén)檻，只能加入求職的隊(duì)伍，甲骨文逐漸退出她的生活。她在教輔機(jī)構(gòu)當(dāng)過(guò)老師，也曾去MCN 公司上班，寫(xiě)短視頻文案，為美容、牙科診所等行業(yè)做商業(yè)推廣。那些匆匆寫(xiě)下的文字，和她熱愛(ài)的甲骨文八竿子打不著。

一天，李右溪又加班到晚上10 點(diǎn)多，走出公司大樓，她再度陷入迷茫。想到近來(lái)撰寫(xiě)的關(guān)于女性創(chuàng)業(yè)的視頻文案，一個(gè)聲音突然堅(jiān)定起來(lái)：辭職，試著自己做博主。此前她就想過(guò)，既然美容相關(guān)的知識(shí)可以拍成短視頻，甲骨文或許也可以。

靠著攢下的幾萬(wàn)元積蓄，李右溪決定給自己3 個(gè)月，看看能不能蹚出一條新的路。

2023 年2 月， 李右溪發(fā)布了一條“挑戰(zhàn)全網(wǎng)最冷門(mén)專業(yè)”的視頻，講述自己作為一名甲骨文研究生的經(jīng)歷，連帶著科普了部分甲骨文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。一夜之間，視頻播放量超過(guò)百萬(wàn)，許多網(wǎng)友第一次了解到“甲骨文”這一冷門(mén)絕學(xué)的存在。視頻的走紅給了李右溪信心，她決定重新成為一名“甲骨文從業(yè)者”，專職做甲骨文科普。

她的每個(gè)視頻都是一個(gè)凝練的知識(shí)點(diǎn)。比如，“烏”字和“鳥(niǎo)”字為何差一個(gè)點(diǎn)。謎底揭開(kāi)，陌生而有趣的知識(shí)涌入觀眾的腦中：“烏”字來(lái)自烏鴉，古人認(rèn)為“烏鴉”通體烏黑，眼睛和身體融為一體，因而代表烏鴉的“烏”字，相較于其他“鳥(niǎo)”，隱去了眼睛的形狀，也就是那關(guān)鍵的一點(diǎn)。

不到一年時(shí)間，李右溪?jiǎng)?chuàng)作、發(fā)布了90 余條甲骨文科普視頻，積累了幾十萬(wàn)粉絲，短視頻科普正式成為一項(xiàng)能夠養(yǎng)活自己的事業(yè)。

從“小眾”走向“大眾”

或許是因?yàn)樵温氝^(guò)實(shí)習(xí)教師，李右溪的科普短視頻總是深入淺出，一方網(wǎng)絡(luò)課堂被她營(yíng)造得聲色俱備。

2023 年勞動(dòng)節(jié)，李右溪發(fā)布了一條關(guān)于甲骨文“勞”字的視頻。她以這個(gè)字為線索，描繪了商朝人一年四季耕種勞作的歷程?！鞍嗽?，已是秋冬之季，收獲告一段落，農(nóng)事接近尾聲。九月，為了方便儲(chǔ)存，會(huì)將收成之穗脫粒、曬干，但是鳥(niǎo)類總是會(huì)來(lái)竊食，只能祭祀天帝希望能幫忙解決一下。十月，商朝歷法此時(shí)已是冬末，得定期審視倉(cāng)廩以防意外，同時(shí)稍作休整，下個(gè)月新的農(nóng)事即將開(kāi)始?！庇芯W(wǎng)友留言，自己被這個(gè)視頻感動(dòng)落淚。

李右溪的導(dǎo)師陳年福輾轉(zhuǎn)看到了這些短視頻，他驚訝于李右溪的表達(dá)天賦，更驚訝于人們對(duì)甲骨文的興趣。他曾在學(xué)校上過(guò)科普公開(kāi)課，也讓李右溪和其他研究生在網(wǎng)上寫(xiě)一些科普短文，但文章閱讀者寥寥。如今，幾十萬(wàn)網(wǎng)友追更李右溪的甲骨文課堂，對(duì)于習(xí)慣了“小眾”處境的甲骨文研究來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種突破。

老師的肯定讓李右溪心安。讀研時(shí)，李右溪常常被一個(gè)問(wèn)題困擾：對(duì)于這些千百年前留下的文字，寫(xiě)論文、做研究的意義到底是什么？

研究生一年級(jí)，導(dǎo)師叫她讀郭沫若的《卜辭通纂》。這本書(shū)是豎版、繁體、手寫(xiě)字，加上書(shū)中抄錄的甲骨文與卜辭，初讀者常常無(wú)從下手，全靠一點(diǎn)點(diǎn)查資料去理解，讀一頁(yè)就得花一個(gè)下午。寫(xiě)論文就更痛苦了。有時(shí)，為了論述一個(gè)小問(wèn)題，她要反復(fù)研讀2000 多條商朝卜辭，動(dòng)筆時(shí)依舊滯澀。她時(shí)常覺(jué)得自己是在制造“學(xué)術(shù)垃圾”，也曾后悔選了這個(gè)專業(yè)。

出于敬畏，李右溪從未向老師坦白過(guò)這種困擾。在她心里，導(dǎo)師陳年福契合了她理想中學(xué)者的形象——整日以書(shū)為伴，對(duì)知識(shí)有著穩(wěn)定的輸入與輸出，生活清凈簡(jiǎn)單。而這也是她求學(xué)的目標(biāo)。

“冷門(mén)絕學(xué)”里有大天地

求學(xué)時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，現(xiàn)在似乎正隱約接近?；仡欁鲆曨l的這一年，李右溪覺(jué)得自己對(duì)甲骨文的愛(ài)濃厚了許多，也接近了理想中學(xué)者式的生活。

每做一條視頻，她需要查閱大量資料，試著做出自己的判斷和解讀。她對(duì)這門(mén)學(xué)科有了比讀研時(shí)更多的掌控感，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)融會(huì)貫通、串聯(lián)古今的感覺(jué)。

有一次李右溪參加一檔節(jié)目，主持人希望她從甲骨文的角度解讀《賦得古原草送別》這首詩(shī)。為什么詩(shī)里寫(xiě)“一‘歲一枯榮”，而非“一‘年一枯榮”？聯(lián)想甲骨文，“年”的構(gòu)形是一個(gè)人背著禾苗，最初的含義是一年的收成，“歲”字古代指的是“歲星（木星）”，和天象有關(guān)。因此，使用“歲”字就能夠給人“物換星移”的畫(huà)面感。這樣一想，商朝造字的人，唐朝的白居易，當(dāng)下的她，對(duì)自然界竟有相似的觀察和感悟。

在短視頻快節(jié)奏的傳播中，李右溪也得以窺見(jiàn)甲骨文這一“冷門(mén)絕學(xué)”更大的天地。

學(xué)生階段，李右溪能夠接觸到的甲骨文，大多是電腦里一塊塊黑白的拓片。真正刻有甲骨文的龜甲、獸骨，多收藏于各大博物館中，即便是專業(yè)學(xué)者也很少有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)物。2023 年5 月底，為了攝制視頻，李右溪參觀了國(guó)家典籍博物館的甲骨文展覽。第一次看到留存千年的甲骨，震撼與敬畏感油然而生。眼前的甲骨比她想象的要大很多，它筆直地豎立在展柜中，像塊化石一樣。

其中一片甲骨上記錄了商朝人給東西南北四個(gè)方向吹來(lái)的風(fēng)起的名字，仿佛每一股風(fēng)都有自己的生命?；厝サ穆飞?，有風(fēng)吹過(guò)，李右溪眼前不由自主地浮現(xiàn)甲骨上的文字，清風(fēng)拂過(guò)臉頰，也像是一個(gè)透明的女神在撫摸她，傳遞出生命的力量。

現(xiàn)在， 經(jīng)常有人留言說(shuō)，因?yàn)榭戳怂囊曨l，對(duì)甲骨文有了興趣。這讓李右溪欣喜，她希望通過(guò)一方小屏幕，把更多人引進(jìn)甲骨文的課堂中。因?yàn)榱私饧坠俏闹R(shí)，能幫助我們理解民族文化、民族精神，知曉自己文化基因的由來(lái)。

（小雙摘自“真實(shí)故事計(jì)劃Pro”微信公眾號(hào)，本刊有刪節(jié)）