張大強(qiáng)

摘 要：物性結(jié)構(gòu)理論揭示了事物名詞所關(guān)聯(lián)的語義角色。采用事物名詞的物性結(jié)構(gòu)建構(gòu)原則，可以建立事件名詞的物性結(jié)構(gòu)。兩類名詞的物性結(jié)構(gòu)既有相同之處，又有各自特點(diǎn)?；谑录~語義的各種物性角色的建構(gòu)，體現(xiàn)了事件名詞的特點(diǎn)。此外，事件名詞物性結(jié)構(gòu)還可用于分析事件名詞的篇章功能。

關(guān)鍵詞：漢語事件名詞;物性結(jié)構(gòu);篇章功能

中圖分類號(hào)：H146.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1674-5450（2024）01-0038-06

一、引言

物性結(jié)構(gòu)（Qualia structure）是生成詞庫理論的核心內(nèi)容，其理論來源是亞里士多德的“四因說”。他認(rèn)為，在事物存在和發(fā)展過程中有四種因素起作用，“質(zhì)料因，即事物所由產(chǎn)生的，并在事物內(nèi)部始終存在著的那東西;動(dòng)力因，即那個(gè)使被動(dòng)者運(yùn)動(dòng)的事物，引起變化者變化的事物;形式因，即事物的原型亦即表達(dá)出本質(zhì)的定義;目的因，即事物最善的終結(jié)”[1]37。普思特耶夫斯基（Pustejovsky）等吸收亞里士多德的“四因說”，在生成詞庫理論建構(gòu)中提出了物性結(jié)構(gòu)理論，包括四個(gè)方面。構(gòu)成（const-

itutive）：物體和它的組成要素之間的關(guān)系，包括材料、部分和組成要素;形式（formal）：在更大的場(chǎng)域內(nèi)該物體區(qū)別于其他物體的屬性，包括方位、量級(jí)、形狀、維度、顏色和位置等;功用（telic）：描寫對(duì)象的用途或功能，包括施事行為的目的和具體行為的內(nèi)在功能或目標(biāo);施成（agentive）：描寫對(duì)象形成或產(chǎn)生的因素，包括創(chuàng)造者、人造品、自然物和因果鏈[2]87-104。

20世紀(jì)90年代，物性結(jié)構(gòu)理論引入中國，主要用于解釋漢語語法、詞匯問題。學(xué)者完善了物性結(jié)構(gòu)理論，并用該理論解決了諸多漢語問題。袁毓林在Pustejovsky相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，給名詞增加了六類物性結(jié)構(gòu)（單位、材料、行為、處置、評(píng)價(jià)、定位），從名詞的物性結(jié)構(gòu)角度審視漢語中的隱含謂詞、有價(jià)名詞和中動(dòng)句等問題[3]。李強(qiáng)用名詞的物性結(jié)構(gòu)解釋了漢語中的謂詞隱含、供用句、認(rèn)知轉(zhuǎn)喻等問題[4-6]。李強(qiáng)、袁毓林用物性角色的理論進(jìn)行同義名詞辨析[7]。袁毓林、曹宏基于主語名詞的物性結(jié)構(gòu)解釋中動(dòng)句的句型構(gòu)造及語義表達(dá)[8]。這些研究給漢語相關(guān)問題的解釋提供了新的視角，解決了漢語語法和語義研究的一些問題，充分顯示物性結(jié)構(gòu)理論對(duì)漢語的適用性。但是，學(xué)者在完善物性結(jié)構(gòu)與分析名詞的物性結(jié)構(gòu)時(shí)，大部分研究針對(duì)的是事物名詞的物性結(jié)構(gòu)，對(duì)事件名詞的物性結(jié)構(gòu)鮮有涉及。此外，從篇章的角度審視物性結(jié)構(gòu)及生成詞庫理論，這也是研究需要關(guān)注的方向。李強(qiáng)指出，“如何將語篇知識(shí)的形式化表征以及與詞匯概念結(jié)構(gòu)的形式化表征相結(jié)合，這或許是未來可以進(jìn)一步研究的課題”[9]。

本文擬建構(gòu)漢語事件名詞的物性結(jié)構(gòu)，并分析事件名詞的篇章功能。

二、事件名詞的物性結(jié)構(gòu)

（一）事件名詞

從認(rèn)知角度講，人們對(duì)客觀世界中物體的認(rèn)識(shí)在語言上會(huì)投射為名詞，對(duì)事件的認(rèn)識(shí)會(huì)投射為動(dòng)詞。同時(shí)，認(rèn)知活動(dòng)具備對(duì)事件進(jìn)行整體掃描的能力，語言符號(hào)信息交流需要具有指稱功能的事件，這為事件名詞的產(chǎn)生提供了可能性和必要性。在形態(tài)豐富的語言中，事件名詞主要有兩種：一種是動(dòng)源名詞，另一種是非動(dòng)源名詞。與之相應(yīng)，在漢語中事件名詞會(huì)表現(xiàn)為名動(dòng)兼類（如“戰(zhàn)斗”）和純事件名詞（如“戰(zhàn)爭(zhēng)”）。本文的研究只針對(duì)純事件名詞。

事件名詞作為名詞的一個(gè)特殊類別早就引起了學(xué)界的注意，馬慶株、儲(chǔ)澤祥、韓蕾研究了事件名詞的判定方式[10]139[11]69[12]，韓蕾闡釋了事件名詞的語義基礎(chǔ)及句式分布[13]、宋作艷論述了事件壓迫[14]179。這些研究從不同角度揭示了事件名詞的特點(diǎn)，并達(dá)成下列共識(shí)：第一，事件名詞具有事件性，也就是時(shí)間過程性;第二，事件名詞可受動(dòng)量詞修飾，這是事件名詞的典型句法表現(xiàn);第三，事件名詞不能單獨(dú)充當(dāng)謂語。

根據(jù)韓蕾對(duì)事件名詞的分類，本文選取暴雨、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)害、考試、手術(shù)共五個(gè)典型事件名詞作為具體研究對(duì)象[12]①。

（二）事件名詞的物性結(jié)構(gòu)

亞里士多德的“四因說”從根本上解釋了事物存在和變化的形式、原因、價(jià)值、影響等。Pustejovsky的物性結(jié)構(gòu)則從句法和語義上揭示了詞項(xiàng)在語言中存在和變化的形式、原因、價(jià)值、影響。為了使這些方面更具體，從而能更詳細(xì)地解釋詞項(xiàng)在言語線性符號(hào)鏈條中的意義和功能，袁毓林細(xì)化并豐富了Pustejovsky的四個(gè)物性結(jié)構(gòu)為十個(gè)物性結(jié)構(gòu)[3];張苗苗基于論元結(jié)構(gòu)和物性結(jié)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系建構(gòu)了切割類動(dòng)詞的釋義模型[15]。這些研究的共通之處是，根據(jù)語言中的詞項(xiàng)（及其在客觀世界的所指）存在和變化的形式、原因、價(jià)值和影響所必然關(guān)聯(lián)的所指（及相應(yīng)的能指）來建構(gòu)物性結(jié)構(gòu)的各個(gè)角色。例如，“珍珠”，按Pustejovsky的物性結(jié)構(gòu)，其具備構(gòu)成（碳酸鈣）、形式（圓形）、功用（裝飾）、施成（采珍珠、養(yǎng)殖珍珠）這些角色。這些物性角色投射到語言中，“珍珠”和“碳酸鈣”就可以形成“整體—成分”的關(guān)系，“圓形”可以作為定語修飾“珍珠”，“珍珠”與介詞組合可以作為狀語修飾“裝飾”（用珍珠裝飾），“采”“養(yǎng)殖”與珍珠可以形成動(dòng)賓關(guān)系。袁毓林發(fā)現(xiàn)，對(duì)于像“珍珠”這樣的詞來說，在計(jì)數(shù)這些事物時(shí)，在漢語中還需要必須的量詞，所以，建構(gòu)了“單位”這個(gè)物性結(jié)構(gòu)[3]?！罢渲椤钡膯挝唬吭~）就是“顆”。無論是“珍珠”的構(gòu)成角色“碳酸鈣”還是單位角色“顆”，其本質(zhì)都是“珍珠”的所指、所必然關(guān)聯(lián)的要素在語言上的表現(xiàn)。根據(jù)這一基本原則，我們來建構(gòu)事件名詞的所指存在和變化的形式、原因、價(jià)值、影響所必須關(guān)聯(lián)的要素及其在語言中的表現(xiàn)，即事件名詞的物性結(jié)構(gòu)。

（三）事件名詞的物性結(jié)構(gòu)

1.時(shí)間

事件名詞具有動(dòng)作性[16]，事件是在時(shí)間線條上延展的變化。這種情況投射到語言上，有以下幾種表現(xiàn)。

1.1事件名詞可以與時(shí)間詞組合，形成表時(shí)間的語言單位

（在）……之前/之后/過后/以前/以后/中/期間/時(shí)/的時(shí)候，例如：

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美國的鋼鐵、武器、汽車等工業(yè)部門都得到迅速發(fā)展②。

（2）暴雨之后，水面上漲了一米多高。

（3）手術(shù)以前，病人不能進(jìn)食。

（4）災(zāi)害過后，人們的生活又恢復(fù)了往日的平靜。

1.2事件名詞可以與體動(dòng)詞結(jié)合，表示事件進(jìn)行階段。

開始…… ……開始……正在進(jìn)行……

結(jié)束……完了/好了，例如：

開始手術(shù)? 戰(zhàn)爭(zhēng)開始? 考試正在進(jìn)行? 暴雨結(jié)束 手術(shù)完了

1.3與動(dòng)量詞和時(shí)量詞連用

一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)? 一次暴雨? 兩天考試? 一場(chǎng)災(zāi)害 一次手術(shù)

2.空間

事件的發(fā)生會(huì)占據(jù)一定空間，如“暴雨”一定下在某地;“戰(zhàn)爭(zhēng)”一定發(fā)生在某國。即使抽象事件，也會(huì)有相應(yīng)的空間，如“愛你在心口難開”。事件名詞的空間角色，使事件名詞可以與介詞“在”連用形成相關(guān)句式，事件名詞還可以進(jìn)入“處所+的+NP”結(jié)構(gòu)。

2.1事件名詞+在+處所+VP

（5）暴雨在許多地區(qū)造成了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。

（6）1839年6月，震驚中外的虎門銷煙壯舉在此發(fā)生，次年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在此爆發(fā)。

（7）手術(shù)在第三醫(yī)院胸科手術(shù)室進(jìn)行。

2.2在+處所+V+事件名詞

（8）總部設(shè)在日內(nèi)瓦的國際移民組織說，一旦在伊拉克發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，它第一階段準(zhǔn)備幫助7萬名生活在伊拉克的外國人回國。

（9）在505教室進(jìn)行期末考試。

（10）在山區(qū)容易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害。

2.3處所+的+NP

北京的暴雨? 逸夫樓的考試? 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的比賽? 汶川的災(zāi)害? 亞洲的戰(zhàn)爭(zhēng)? 協(xié)和醫(yī)院的手術(shù)

3.參與者

大部分事件的發(fā)生都會(huì)有參與者，如戰(zhàn)爭(zhēng)、考試、災(zāi)害、比賽等。有的事件的發(fā)生沒有直接參與者，如暴雨、狂風(fēng)等自然類事件。但當(dāng)人們指稱和談?wù)撨@類事件時(shí)，大多會(huì)關(guān)注這類事件給人類帶來的影響，所以被影響的人就成為事件參與者。根據(jù)參與者參與方式不同可分為如下三類。

事件施成者：學(xué)校組織比賽? 老師組織考試? 法西斯發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)? 醫(yī)生做手術(shù)

事件參加者：學(xué)生參加比賽? 老師參加考試? 美國加入戰(zhàn)爭(zhēng)? 病人做手術(shù)

事件影響者：讓他難過的考試? 被暴雨攔下的人們? 使他康復(fù)的手術(shù)

這里的參與者角色集中體現(xiàn)在因參與方式不同而使用不同的動(dòng)詞上，是動(dòng)詞賦予名詞在該事件中的參與方式。其中，與事件施成者相關(guān)的動(dòng)詞是事件名詞的施成角色，與事件參加者相關(guān)的動(dòng)詞是事件名詞的構(gòu)成角色，與事件影響者相關(guān)的動(dòng)詞是事件名詞的結(jié)果角色。有些參與者名詞的背景框架，包含相應(yīng)事件名詞及參與者名詞與事件名詞的關(guān)系，當(dāng)這種參與者名詞與事件名詞共現(xiàn)時(shí)，人們會(huì)優(yōu)先識(shí)解這些參與者名詞與事件名詞在背景框架中的參與方式。

4.構(gòu)成

事物名詞的構(gòu)成角色是由一定物質(zhì)材料構(gòu)成，在語言中表現(xiàn)為相應(yīng)的名詞;事件名詞的構(gòu)成角色一定由變化構(gòu)成，投射為相應(yīng)的構(gòu)成事件及其相關(guān)動(dòng)詞。在這里，受事件切片理念[17]啟發(fā)，我們認(rèn)為事件名詞所指內(nèi)部包含若干個(gè)小的事件切片，具體可表示為相應(yīng)的動(dòng)詞及其論元結(jié)構(gòu)，以及隸屬于該事件名詞下位概念的事件名詞。例如：

暴雨：落? 降? 降落

戰(zhàn)爭(zhēng)：攻打? 襲擊? 加入? 參加? 戰(zhàn)斗? 戰(zhàn)役

災(zāi)害：倒塌? 相撞? 爆炸? 側(cè)翻? 泥石流? 臺(tái)風(fēng)

手術(shù)：麻醉? 切? 鉆? 換? 縫合? 紗布? 麻藥

考試：寫? 讀? 說? 交卷? 筆試? 口試? 面試

“暴雨”發(fā)生，一定存有“雨滴降落/落下”“雨從天降”這樣的事件，所以“落、降、降落”及這些動(dòng)詞所涉及的論元，就是“暴雨”的構(gòu)成角色;“戰(zhàn)爭(zhēng)”發(fā)生，就會(huì)有相關(guān)主體進(jìn)行“攻擊”“襲擊”“攻打”等行為，還有相關(guān)主體“加入/參加”戰(zhàn)爭(zhēng)，“攻打、襲擊、加入、參加”等就是“戰(zhàn)爭(zhēng)”的構(gòu)成角色;“災(zāi)害”發(fā)生，不同的災(zāi)害會(huì)有“倒塌”“相撞”“爆炸”“側(cè)翻”“泥石流”等事件;“手術(shù)”進(jìn)行，就會(huì)有“麻醉、切（身體）、鉆（身體）、換（器官）、縫合（切口）”等事件，與之相應(yīng)，“麻醉、切、鉆、換”就是“手術(shù)”的構(gòu)成角色;組織“考試”，根據(jù)不同的考試內(nèi)容，會(huì)有相應(yīng)的具體表現(xiàn)，筆試需要“寫”，口試需要“讀/說”，“筆試、口試”作為事件名詞又是“考試”的下位概念。這種具有總括意義的事件名詞，其構(gòu)成角色體現(xiàn)為其下位概念的事件特征。

5.施成

事物名詞的施成角色，是使事物形成的特定動(dòng)詞;事件名詞本身代表事件，所以事件名詞的施成角色的動(dòng)詞以虛義動(dòng)詞居多。

暴雨：下? 發(fā)生? 來

戰(zhàn)爭(zhēng)：發(fā)生? 爆發(fā)? 出現(xiàn)

災(zāi)害：出現(xiàn)? 發(fā)生? 帶來

手術(shù)：做? 動(dòng)? 進(jìn)行

考試：組織? 舉行? 承辦

6.結(jié)果

結(jié)果角色是事件名詞所特有的角色，前述事件名詞的五個(gè)物性角色中，都可以與事物名詞進(jìn)行類比，雖有一些差別，但總體情況相似。結(jié)果角色是事件名詞所獨(dú)有的。從哲學(xué)上講，事物處在普遍聯(lián)系之中，任何事件的發(fā)生都是由其他事件引起的，任何事件的發(fā)生也都會(huì)帶來一定的影響。這種普遍的影響就是事件的結(jié)果角色，投射到語言中有一系列的表現(xiàn)。

6.1事件名詞都可進(jìn)入致使句中

“致使”關(guān)系是因果事件關(guān)系的基礎(chǔ)，“因、果”是參與致使關(guān)系的兩個(gè)要素。韓蕾認(rèn)為，典型事件名詞所在句式語義優(yōu)先級(jí)為：致使句>評(píng)價(jià)句>過程句[13]。選取的五個(gè)典型事件名詞都可以出現(xiàn)在致使句中。

（11）前天，在巡訪的時(shí)候，我和幾個(gè)藏族鄉(xiāng)親被突來的暴雨堵在一個(gè)崖洞里。

（12）關(guān)東最后那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)糟蹋了黑土地，后來糟蹋的是什么？

（13）6月8日傍晚，一場(chǎng)罕見的大冰雹災(zāi)害襲擊了海淀、昌平等區(qū)縣的十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)場(chǎng)，損失嚴(yán)重。

（14）那場(chǎng)考試讓他徹底喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。

（15）手術(shù)很是成功，大家心里的石頭都落了地。

6.2可與具有結(jié)果義或致使義的詞組成“事件名詞+（的）+NP”短語

暴雨災(zāi)害? 戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷? 考試成績(jī)? 手術(shù)效果 比賽成績(jī)

暴雨的影響? 戰(zhàn)爭(zhēng)的影響? 考試的影響? 手術(shù)的影響? 比賽的影響

暴雨的結(jié)果? 戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果? 考試的結(jié)果? 手術(shù)的結(jié)果? 比賽的結(jié)果

6.3事件名詞結(jié)果角色

事件名詞的結(jié)果角色，就是指事件名詞的所指帶來的結(jié)果或影響在詞匯上的表現(xiàn)。

暴雨：讓? 導(dǎo)致? 造成? （致）使? 帶來? 結(jié)果 影響? 災(zāi)害? 倒塌? 泥石流? 失蹤

戰(zhàn)爭(zhēng)：讓? 導(dǎo)致? 造成? （致）使? 帶來? 結(jié)果 影響? 受傷 死亡? 傷害? 破碎? 倒塌

災(zāi)害：讓? 導(dǎo)致? 造成? （致）使? 帶來? 結(jié)果? 影響? 受傷? 死亡? 失蹤? 減產(chǎn)? 絕收

手術(shù)：讓? 導(dǎo)致? 造成? （致）使? 結(jié)果? 影響 痊愈? 事故? 殘疾

考試：讓? 使? 帶來? 結(jié)果? 影響? 成績(jī)? 成就? 分?jǐn)?shù)? 等級(jí)

三、事件名詞的篇章功能

（一）事件回指

所謂事件回指，是指同一事件在文中重復(fù)出現(xiàn)，此時(shí)事件需要作為整體被指稱，從而成為所在語段的舊信息，在此基礎(chǔ)上引出新信息。事件回指有很多方式，事件名詞回指則是事件回指的方式之一。

（16）據(jù)美國媒體報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí)間18日晚，美國佐治亞州錫安山高中發(fā)生槍擊事件，據(jù)稱多人中槍。初步消息稱，槍擊導(dǎo)致1人死亡，至少2人受傷。

（17）12月12日下午5時(shí)40分左右，江蘇徐州豐縣發(fā)生慘劇，該縣首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)一輛核載52人的校車，在接送47名學(xué)生回家途中，行至張后屯村300米附近時(shí)，因躲避一輛人力三輪車，不幸跌入路旁水溝中側(cè)翻。當(dāng)時(shí)車上尚有29名學(xué)生，事故造成15名學(xué)生死亡，8人受傷。

（18）1975年，安哥拉在擺脫葡萄牙殖民統(tǒng)治后，陷入一場(chǎng)曠日持久的內(nèi)戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)使近百萬人死亡，400多萬人無家可歸。

例（16）中的事件名詞“槍擊”回指前文18日晚發(fā)生在錫安山高中的槍擊事件;例（17）中的“事故”回指前文敘述的交通事故;例（18）中的戰(zhàn)爭(zhēng)回指前文敘述的1975年的安哥拉內(nèi)戰(zhàn)。值得注意的是，當(dāng)回指的事件名詞緊接著事件出現(xiàn)時(shí)，回指的事件名詞可省略，如例（18），把“戰(zhàn)爭(zhēng)”前的句號(hào)改為逗號(hào)，并刪除“戰(zhàn)爭(zhēng)”二字，句子依然成立。

（二）標(biāo)記時(shí)間，顯現(xiàn)事件之間的時(shí)間關(guān)系

在篇章中事件名詞所起的標(biāo)記時(shí)間功能，并不是標(biāo)記事件名詞所指事件發(fā)生的時(shí)間，而是以事件名詞發(fā)生的時(shí)間為基點(diǎn)時(shí)間或基點(diǎn)時(shí)段，標(biāo)示另一事件與基點(diǎn)時(shí)間之間的先后關(guān)系。其具體模式如下。

1.事件名詞+時(shí)間角色+另一事件

（19）公元前5世紀(jì)，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)50年的希波戰(zhàn)爭(zhēng)之后，在古希臘文化中，以研究和闡釋人的德性為主的倫理思想，被推上了十分顯要的地位。

（20）他考試前背得不亦樂乎，考試一過，忘得一干二凈。

（21）暴雨的時(shí)候，我正在家里寫作業(yè)呢！

（22）在手術(shù)中，醫(yī)生切掉了患者的癌癥病灶。

例（19）中，以“希波戰(zhàn)爭(zhēng)”事件為基點(diǎn)時(shí)間，“倫理思想推上顯要地位”事件發(fā)生在基點(diǎn)時(shí)間之后。“戰(zhàn)爭(zhēng)”是事件名詞，“……之后”是事件名詞的時(shí)間角色。例（20）中，以“考試”事件為基點(diǎn)時(shí)間，“背得不亦樂乎”和“忘得一干二凈”兩事件分別發(fā)生在基點(diǎn)時(shí)間前和基點(diǎn)時(shí)間后?！翱荚嚒笔鞘录~，“前”和“一過”是時(shí)間角色。例（21）中，以“暴雨”為基點(diǎn)時(shí)間，“寫作業(yè)”事件與標(biāo)示基點(diǎn)時(shí)間的事件同時(shí)發(fā)生。例（22）中，事件名詞所標(biāo)示的基點(diǎn)時(shí)間是一個(gè)時(shí)段，另一事件發(fā)生在基點(diǎn)時(shí)段內(nèi)。此時(shí)，另一事件通常為基點(diǎn)事件的構(gòu)成角色。事件名詞與時(shí)間角色結(jié)合標(biāo)記另一事件的發(fā)生時(shí)間，顯示兩事件的時(shí)間關(guān)系。

2.事件名詞+施成角色/體動(dòng)詞+時(shí)間角色+另一事件

（23）災(zāi)害發(fā)生后，寧鄉(xiāng)縣委縣政府緊急組織各方力量開展救援工作。

（24）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，汪精衛(wèi)就公開宣揚(yáng)：“戰(zhàn)必大敗”，積極主張對(duì)日投降。

（25）考試開始以前，所有考生應(yīng)把與考試無關(guān)的物品交到監(jiān)考老師處。

（26）手術(shù)進(jìn)行中，請(qǐng)家屬在手術(shù)室外耐心等候。

當(dāng)事件名詞的施成角色或體動(dòng)詞參與標(biāo)記時(shí)間時(shí)，事件本身的時(shí)間呈現(xiàn)為時(shí)段。例（23）中，“災(zāi)害發(fā)生后”標(biāo)示“災(zāi)害剛一開始發(fā)生以后”，另一事件進(jìn)行，“災(zāi)害”在持續(xù)時(shí)，另一事件也在進(jìn)行，兩事件存在時(shí)間重合情況;例（24）中，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”開始以后，第二個(gè)事件“公開宣揚(yáng)”出現(xiàn)，兩事件存在時(shí)間重合情況;例（25）中，“考試”具有時(shí)段特征，“考試開始”是時(shí)點(diǎn)，第二個(gè)事件“交到監(jiān)考老師處”要在“考試開始”（基點(diǎn)時(shí)間）之前完成;例（26）強(qiáng)調(diào)“手術(shù)”與“等候”兩事件在時(shí)間上有重合的情況。

（三）標(biāo)記原因，推動(dòng)篇章前進(jìn)

當(dāng)事件名詞與相關(guān)物性角色配合標(biāo)記多事件之間的時(shí)間先后關(guān)系時(shí)，就具備了表示因果關(guān)系的可能性。當(dāng)事件名詞的結(jié)果角色充當(dāng)另一事件時(shí)，事件名詞就成為這一結(jié)果事件的原因。此外，在定名短語充當(dāng)分句的復(fù)句中，當(dāng)名詞為事件名詞時(shí)，第二分句可出現(xiàn)事件名詞的結(jié)果角色。

（27）經(jīng)過兩次手術(shù)，小沈的瘡面奇跡般的收口結(jié)疤了。

（28）可巧，這年一場(chǎng)暴雨，廟的大殿塌了，仨城隍爺砸壞了一對(duì)半，一個(gè)腰折了，一個(gè)腿斷了，一個(gè)瞎了只眼，耳朵也沒了，告狀聽不見哪！

（29）半月春風(fēng)，草綠了，桃花打苞了。（謝璞《二月蘭》）

例（27）中，時(shí)間角色“兩次”與事件名詞“手術(shù)”結(jié)合標(biāo)示原因，“瘡面收口結(jié)疤”是結(jié)果角色;例（28）中，時(shí)間角色“一場(chǎng)”與“暴雨”結(jié)合標(biāo)示原因，“大殿塌了”是結(jié)果角色;例（29）中，時(shí)間角色“半月”與事件名詞“春風(fēng)”結(jié)合標(biāo)示原因，“草綠了”“桃花打苞了”是結(jié)果角色。當(dāng)事件名詞與相關(guān)詞語結(jié)合標(biāo)示原因時(shí)，就給引出相應(yīng)的結(jié)果提供了條件。

（四）篇章管界

篇章管界是指管領(lǐng)詞語所支配、修飾或統(tǒng)領(lǐng)的范圍[18]，事件名詞與其物性角色組合可以起到篇章管界的作用。

（30）在戰(zhàn)爭(zhēng)中，希拉克略已經(jīng)嘗到了軍區(qū)制的甜頭。戰(zhàn)后，希拉克略仍然感受到來自帝國東西南北各個(gè)方向的外族的壓力，便決定在全國推行軍區(qū)制。

例（30）中，事件名詞與其時(shí)間角色結(jié)合，表示事件進(jìn)行的時(shí)段，管界范圍是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)段內(nèi)發(fā)生的事情。

這些篇章功能的發(fā)揮并不是事件名詞獨(dú)立完成，而是事件名詞與相關(guān)物性角色配合共同完成的。

四、結(jié)語

生成詞庫理論的物性結(jié)構(gòu)描寫了詞項(xiàng)在句中的物性角色，對(duì)與事物名詞相關(guān)的諸多句法語義現(xiàn)象進(jìn)行解釋。沿著這一思路，本文探索了事件名詞的物性結(jié)構(gòu)。事件名詞是名詞中的一個(gè)特殊類別，可以對(duì)事件整體進(jìn)行指稱，在語義上又具有述謂性質(zhì)。其物性結(jié)構(gòu)與事物名詞也不同，具體包括時(shí)間、空間、參與者、構(gòu)成、施成、結(jié)果共六項(xiàng)角色。

參考文獻(xiàn)：

[1] 亞里士多德全集：第2卷[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1991.

[2] Pustejovsky， James. The Generative Lexicon[M].Cambridge： MIT press， 1996.

[3] 袁毓林.漢語名詞物性結(jié)構(gòu)的描寫體系和運(yùn)用案例[J].當(dāng)代語言學(xué)，2014（1）：31-48.

[4] 李強(qiáng).謂詞隱含、物性角色和“NP1+的+NP2”結(jié)構(gòu)[J].語言研究，2015（4）：9-20.

[5] 李強(qiáng).從物性角色看漢語供用句的句法語義特點(diǎn)[J].語言科學(xué)，2016（5）：488-507.

[6] 李強(qiáng).從生成詞庫論看認(rèn)知轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象的解釋[J].當(dāng)代修辭學(xué)，2018（2）：82-95.

[7] 李強(qiáng)，袁毓林.基于物性角色的同義名詞辨析方法探討[J].世界漢語教學(xué)，2014（4）：519-531.

[8] 袁毓林，曹宏.從中動(dòng)句看主語名詞的物性結(jié)構(gòu)的句型投射[J].語言科學(xué)，2021（3）：246-261.

[9] 李強(qiáng).國內(nèi)生成詞庫理論研究的回顧與展望[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對(duì)外漢語教學(xué)與研究版），2018（1）：55-69.

[10] 馬慶株.指稱義動(dòng)詞和陳述義名詞[M].北京：商務(wù)印書館，1995.

[11] 儲(chǔ)澤祥.名詞及其相關(guān)結(jié)構(gòu)研究[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2000.

[12] 韓蕾.漢語事件名詞的界定與系統(tǒng)構(gòu)建[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（5）：161-175.

[13] 韓蕾.事件名詞的語義基礎(chǔ)及相關(guān)構(gòu)式[J].語言研究，2006（3）：26-29.

[14] 宋作艷.生成詞庫理論與漢語事件強(qiáng)迫現(xiàn)象研究[M].北京：北京大學(xué)出版社，2015.

[15] 張苗苗.基于論元結(jié)構(gòu)和物性結(jié)構(gòu)互動(dòng)關(guān)系的釋義方式考察：以切割類動(dòng)詞為例[J].語言教學(xué)與研究，2023（3）：101-112.

[16] 韓蕾.現(xiàn)代漢語事件名詞分析[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004（5）：106-112.

[17] 李曉光.事件量化中的全稱量詞[J].外語學(xué)刊，2002（3）：15-16.

[18] 廖秋忠.篇章中的管界問題[J].中國語文，1987（4）：250-261.

The Qualia Structure and Textual Function of Event Nouns in Chinese

Zhang Daqiang

（College of International Exchange， Shenzhen University， Shenzhen Guangdong 518060）

Abstract：The theory of Qualia structure reveals the semantic roles associated with nouns of things. Based on the principle of building the Qualia structure of things， we can establish the Qualia structure of event nouns. The two types of nouns have both the same and their own characteristics. The construction of various physical roles based on the semantic meaning of event nouns reflects the characteristics of event nouns， and the physical structure of event nouns can be used to analyze the textual functions of event nouns.

Key words：Chinese event nouns; qualia structure; textual function

【責(zé)任編輯：趙 踐? ? 責(zé)任校對(duì)：李 菁】