■ 河南省許昌市第十二中學(xué) 李俊華

從2020年開始,河南省道德與法治中考命題實施重大改革,從內(nèi)容到形式進(jìn)行了全方位的調(diào)整。河南省道德與法治中考試題,堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,踐行新課程理念,落實立德樹人根本任務(wù),使試卷呈現(xiàn)出了前所未有的新變化、新面貌。近幾年,河南省道德與法治中考試卷以其先進(jìn)的理念、深遠(yuǎn)的立意、厚重的內(nèi)涵、巧妙的設(shè)計、高雅的品質(zhì)展現(xiàn)在世人面前,對學(xué)科教學(xué)起著良好的引領(lǐng)作用,對教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了有益的借鑒和啟示。

一、立足核心素養(yǎng),踐行鑄魂育人

道德與法治課程在落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。道德與法治中招考試是學(xué)科教育的最后一次活動,而且是一種特定的集中教育活動。學(xué)生完成中考試題的過程,不僅是做題的過程,也是檢驗學(xué)生道德素養(yǎng)的過程,更是通過設(shè)定的情境在學(xué)生進(jìn)行選擇、判斷和思維踐行中對學(xué)生進(jìn)行最后一次道德教育的過程。2023年河南省道德與法治中考試題立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,很好地發(fā)揮了“借題化人”、培根鑄魂的育人功能。

如:第6題,以漫畫的形式形象直觀地展示了司法點贊見義勇為,考查學(xué)生的是非善惡觀、對公平正義的理解和對見義勇為的認(rèn)識,旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,增強擔(dān)當(dāng)精神,成為一個有正義感的人,培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、責(zé)任意識。第12題,以道德為話題,緊密聯(lián)系學(xué)生生活,設(shè)置真實情景問題,引發(fā)學(xué)生思考、判斷、選擇,實現(xiàn)價值引領(lǐng),旨在讓學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德,從而形成健全的道德認(rèn)知和道德情感,培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣,養(yǎng)成積極的心理品質(zhì),培育學(xué)生的道德修養(yǎng)和健全人格。解答此題,學(xué)生甄別選項的過程就是其道德水準(zhǔn)的檢驗和提升過程?？此剖谴痤},實質(zhì)是在成長。

當(dāng)下的道德與法治課堂,教材知識問題化,問題答案化現(xiàn)象非常普遍,導(dǎo)致學(xué)生不是在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,實現(xiàn)自我頓悟和成長,而是不停地忙著劃題、記題。一節(jié)課結(jié)束,合上課本,學(xué)生幾乎無所獲。這種以考試成績?yōu)閷?dǎo)向,只重知識、應(yīng)試技能,不重育人,忽視價值引領(lǐng)的現(xiàn)象亟須糾正。

二、把握時代脈搏,關(guān)注重大主題

2023年河南省道德與法治中考試題緊緊把握時代脈搏,關(guān)注重大主題,向考生展示了一幅幅真實的時代畫卷,觸動考生心靈,喚醒人性美。

如:第1題,以人類命運共同體理念提出十周年這一重大主題為背景,考查學(xué)生對我國的外交政策、國際地位、國際影響力等知識的掌握情況,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類命運共同體理念,增強國家觀念,培養(yǎng)國際視野。第2題,以黨的二十大報告內(nèi)容為材料,聚焦中華文化,使學(xué)生在對中華文化的理性思考中堅定文化自信,立志做中華文化的傳承者、弘揚者、建設(shè)者。第7題,以河南三大考古新發(fā)現(xiàn)為載體,為學(xué)生奉上家鄉(xiāng)文化大餐,使學(xué)生感受強烈,能夠自然地引發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)美麗家園的思想情感。

2023年河南省道德與法治中考入題的重大主題還有:“一國兩制”、民族團(tuán)結(jié)、河南生態(tài)文明建設(shè)、河南農(nóng)業(yè)發(fā)展成就、“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表60周年、《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本(初中)》、“雙減”政策等。這些重大主題內(nèi)涵豐富、意義宏大、影響非凡,以此為命題材料的試題,不僅高瞻遠(yuǎn)矚顯大氣,展現(xiàn)時代畫卷,還立意高遠(yuǎn)藏深意,助力學(xué)生成長。同時,這些試題還告訴我們要拓展學(xué)習(xí)資源,活用新鮮素材,豐富學(xué)生認(rèn)知。我們在學(xué)習(xí)時,要把時政資源融進(jìn)課堂作為一種習(xí)慣,始終如一,毫不動搖。在選取時政資源時需要注意:一是堅持正確的政治方向,聚焦核心素養(yǎng),注重知識性與價值性有機統(tǒng)一,精選有助于學(xué)習(xí)活動開展與目標(biāo)達(dá)成的熱點新聞。二是要做到結(jié)合所學(xué)知識,結(jié)合學(xué)生實際,把社會生活中的重大事件、熱點事件、焦點事件,融入課堂,堅持“大題細(xì)做,小題大做”,注意尋找契合點,多角度、多層次去分析時政資源。三是兼顧熱點背后的“冰點”,全面把握時政知識,擴大學(xué)生的知識面,拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生認(rèn)知。

三、注重綜合考查,倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)

2023年河南省中考道德與法治試題充分注重綜合性。這一點,從試題到試卷,從題干到選項,從考點內(nèi)容到參考答案均有所體現(xiàn)。2023年河南省道德與法治中考,有的試題考查范圍橫跨七、八、九三個年級,有的試題從多個維度考查核心素養(yǎng),還有不少試題是重大時政與課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求的巧妙結(jié)合。

如:第19題(辨析題),聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)生活,針對當(dāng)下部分學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生的任務(wù)就是專心學(xué)習(xí),校園外的事情與自己無關(guān)的現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)真實情境,以中學(xué)生小治寫信向交通部門反映學(xué)校附近路口信號燈設(shè)置不合理并提出建議這一事件設(shè)置思辨問題,要求學(xué)生對同學(xué)小丁的觀點“中學(xué)生專心學(xué)習(xí)就行了,不應(yīng)該操心校園外的事”進(jìn)行辨析。解答本題需要學(xué)生正確認(rèn)識什么是學(xué)習(xí),全面分析小治行為背后反映的道理,并在此基礎(chǔ)上明確中學(xué)生既要積極面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí),又要重視社會實踐學(xué)習(xí),學(xué)以致用,知行合一。本題綜合考查核心素養(yǎng)中的健全人格、法治觀念、責(zé)任意識三大方面,所涉及的知識特別多,涵蓋七、八、九三個年級的教材,有學(xué)習(xí)的含義、學(xué)習(xí)的重要性、批判精神、監(jiān)督權(quán)、民主意識、親社會行為、實踐學(xué)習(xí)、人生價值等。試題通過巧妙構(gòu)思,有機整合了這些學(xué)科主干知識,呈現(xiàn)了“多維、立體、發(fā)散”的綜合考查特點。由此題也可看出,中考道德與法治知識的考查從過去的孤立、靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)系、動態(tài)。這就要求學(xué)生學(xué)會深度學(xué)習(xí),能厘清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)會整合知識,會構(gòu)建知識體系。

項目化學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的一種重要方式和手段,它立足學(xué)生本位,用真實的問題驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行主動體驗、探究、學(xué)習(xí),主動參與實踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,把已有的知識、技能、態(tài)度遷移到搭建的情境中,不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、追求創(chuàng)意設(shè)計,直指學(xué)科教學(xué)本意

2023年河南省道德與法治中考試卷讓人眼前一亮,整張試卷都洋溢著創(chuàng)新的氣息。獨具匠心的創(chuàng)意試題,巧思妙構(gòu)的背后卻直指學(xué)科教學(xué)本意。

1.試題資源開發(fā)的創(chuàng)意性。2023年河南省道德與法治中考試卷中有很多試題來源于教材中的小欄目,但這些試題并不是簡單地照抄照搬教材小欄目內(nèi)容,而是以素養(yǎng)立意的方式對教材小欄目內(nèi)容進(jìn)行了開發(fā)和創(chuàng)新,豐富了它的內(nèi)容,增加了考查的廣度和深度,提升了思維含量。如:第19題的情境素材,以九年級上冊教材37頁“運用你的經(jīng)驗”中小澤撥打政務(wù)服務(wù)便民熱線反映學(xué)校附近非法網(wǎng)吧情況的情境材料為主干,融合八年級上冊教材23頁“探究與分享”中關(guān)于放學(xué)時某中學(xué)門口交通混亂不堪的情境材料,經(jīng)過加工再造,最終呈現(xiàn)出來一道我們既熟悉又陌生的新試題。試題的思辨設(shè)問可以說是九年級上冊教材37頁兩個設(shè)問“你怎樣看待小澤撥打政務(wù)服務(wù)便民熱線的行為?小澤還可以采取哪些方式反映問題?”的糅合升華。這樣的創(chuàng)意設(shè)計不僅達(dá)到了教材原有問題設(shè)計的目的,讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識做出正確評判和分析,還拓展了學(xué)生認(rèn)知,提升了學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于批判的意識和能力。

2.試題設(shè)計的創(chuàng)意性。如:第20題,以資料卡片的形式把《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本(初中)》(以下簡稱“《讀本》”)的8講目錄清晰明了地呈現(xiàn)出來,其目的不僅僅是為了搭建試題的情境,而是蘊含更深層的寓意,即讓學(xué)生在讀題、審題的過程中學(xué)習(xí)《讀本》,了解《讀本》的主要內(nèi)容,以彌補實際教學(xué)中《讀本》學(xué)習(xí)缺失的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生要與社會和時代同頻共振,與時俱進(jìn),從而實現(xiàn)在中考這一初中生的最后一堂課上讓《讀本》的學(xué)習(xí)走深走實,入腦入心。

近幾年,道德與法治中考試題有一個很明顯的導(dǎo)向,即無論是試題素材的選擇還是知識的考查越來越呈現(xiàn)回歸教材的趨勢。在新課程理念下,教材雖不是唯一的課程資源,但卻是學(xué)生獲取知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料,是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù),是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本因素,是執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與體現(xiàn)課改精神的載體,是眾多教育專家和一線教師智慧的結(jié)晶。習(xí)近平總書記多次強調(diào),課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。因此,在實踐中,我們要努力回歸教材,實現(xiàn)學(xué)而有用。