劉洋

河南神學院 河南 鄭州 450000

1 緒論

現(xiàn)今的時代，越來越多家長意識到培養(yǎng)孩子審美對于孩子成長是至關(guān)重要的，學習美術(shù)不僅可以培養(yǎng)孩子審美，同時還可以促進孩子智力和能力的發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識、提高心理素質(zhì)[1]。在4歲至12歲這樣的年齡階段，很多家長會選擇給自己孩子報美術(shù)培訓班進行學習，在全民美育的形勢下，各地陸續(xù)開設(shè)起多類美術(shù)培訓機構(gòu)來服務(wù)學生和家長，而在這樣一個經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，大部分美術(shù)機構(gòu)的管理層人員都沒有花費時間和精力去思考如何劃分畫室的空間才合理；娛樂休息場所是否需要、班級的上課秩序怎么做到互不影響、作品怎樣快速存放、畫具的合理尺寸以及畫材的收納、不同類型的班級應(yīng)該配備哪些柜體才會更加實用；室內(nèi)的裝修色彩以及畫室的主題元素從何體現(xiàn)等諸如此類的問題，導致百分之八九十的畫室內(nèi)部設(shè)計為后續(xù)大量發(fā)展帶來一系列問題，例如教師工作環(huán)境受壓榨、學生上課體驗感下降、家長滿意度降低，招生受阻，以致畫室不能長久的發(fā)展下去。這些問題都和室內(nèi)設(shè)計緊密相關(guān)，優(yōu)秀美好的室內(nèi)空間環(huán)境可以幫助我們工作更加有次序[2]，“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計的案例不僅是要完成一個空間的設(shè)計，更是想要在根本上解決空間的使用問題。讓老師在這樣的空間內(nèi)工作更加有效率，學生在此合理的空間內(nèi)則能專注地學習、用心地創(chuàng)作，家長也能借助一個合理的空間布局對畫室的教學有信心，這也是做此方案目的所在，希望“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計的方案可以在實際生活中得到應(yīng)用以發(fā)揮其價值。

2 課題簡介

眾所周知美術(shù)四大類：雕塑、繪畫、設(shè)計、動漫。因此任何一家美術(shù)培訓機構(gòu)的室內(nèi)都需要擁有一個好的設(shè)計，并且在市場競爭的環(huán)境下，越是品質(zhì)好的美術(shù)培訓機構(gòu)越是離不開好的室內(nèi)設(shè)計，所以機構(gòu)的發(fā)展想要持續(xù)，必須打造一個擁有自己機構(gòu)特點的室內(nèi)設(shè)計空間，營造品牌效益[3]。本設(shè)計致力于打造一個以關(guān)懷師生身心感受為主的設(shè)計主題，一個能夠體現(xiàn)審美教育、展現(xiàn)培訓機構(gòu)文化和舒緩教師工作壓力的室內(nèi)設(shè)計。通過對地理位置的選定，從而對機構(gòu)進行道路規(guī)劃，功能分區(qū)以及實施方案，最后選定的“以實質(zhì)需求為本”的主題與常見的機構(gòu)室內(nèi)設(shè)計相比有著本質(zhì)的不同，更加注重學員的身心健康，注重素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于機構(gòu)的文化發(fā)展，“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計在室內(nèi)的裝修上面，摒棄了慣有的五顏六色，而更多地注重肉眼感知對幼兒的身心影響，結(jié)合親自實質(zhì)性的體驗找出存在于空間上的問題，吸取和融入了精英行業(yè)內(nèi)部空間設(shè)計優(yōu)缺點，同時借鑒美術(shù)展覽館的特點，沒有過多的色彩干擾學生思維，增加學生的創(chuàng)造力[4]。

3 課題背景

步入2024年，人們對于環(huán)境給予的體驗感十分挑剔，渴望從一個陌生的空間環(huán)境當中領(lǐng)略到更多的慰籍，不再是空間給予的簡單舒適和便宜[5-6]。生活條件的改善也讓人們更加注重了對于“美”的追求，開始注重孩子的審美培養(yǎng)，在這樣的社會環(huán)境下，教學空間環(huán)境不容忽視，且教學空間環(huán)境更決定著孩子的語言、修養(yǎng)、習慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)。因此，美術(shù)培訓行業(yè)團隊水平需要借助一個完美的室內(nèi)設(shè)空間來展現(xiàn)。然而，就目前為止出現(xiàn)的設(shè)計模式對于此類問題的解決方案很缺乏，甚至脫離了人與環(huán)境和諧發(fā)展的出發(fā)點。所以，本項目特選址于鄭州經(jīng)開區(qū)航海路第二十二大街，利用其交通便利、配套設(shè)施齊全和務(wù)工攜子女的人流量為優(yōu)勢，設(shè)計一個完善的美術(shù)培訓室內(nèi)空間來供給該區(qū)域的孩子對于繪畫學習的渴慕。

4 設(shè)計構(gòu)思

“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計以目前美術(shù)培訓行業(yè)為主體對象；以老師、學生和家長為主要消費和使用群體，繼而開展的一系列設(shè)計工作。結(jié)合美術(shù)培訓機構(gòu)行業(yè)對于室內(nèi)的需求，一方面為學習繪畫的學生提供一個完善的教室空間，另一方面為教師安排一個合理的工作空間，同時也讓畫室可以在一個功能完備、區(qū)域劃分合理并且舒適的空間里有秩序地運轉(zhuǎn)，更是為培訓機構(gòu)室內(nèi)空間增添特色，用室內(nèi)空間提高培訓機構(gòu)專業(yè)水平和學生素養(yǎng)，使畫室可以在完備的室內(nèi)空間下慢慢發(fā)展擴大起來，逐漸擁有自己的企業(yè)文化，通過一個好的室內(nèi)空間設(shè)計提高知名度獲取更多生源，為更優(yōu)質(zhì)的教學提供更加實用完備的空間和資金保障?！袄偌印泵佬g(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計這一提案在深入美術(shù)培訓機構(gòu)的底層親身體驗后萌發(fā)，設(shè)計初期先對整個基地結(jié)構(gòu)和面積作一概況性了解，選擇適合用來做美術(shù)培訓機構(gòu)的基地開展設(shè)計，本方案的重點是要保障擁有最基本的功能區(qū)，即教學區(qū)、接待區(qū)、休閑娛樂區(qū)和辦公區(qū)。接著會對這四個功能區(qū)進行細節(jié)化的分區(qū)和教學家具以及辦公家具的設(shè)計；結(jié)合室內(nèi)空間的色彩運用，以色彩搭配來呈現(xiàn)一部分設(shè)計理念，明確“美術(shù)教育所需空間”的目標，設(shè)計的空間色彩不單是為了滿足孩子的性格特點，所以在色彩設(shè)計上嚴格禁止使用沖擊感強烈的顏色，用溫柔的米色和內(nèi)斂的灰色襯托“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)空間的“質(zhì)樸自然”；風干墻的設(shè)計是本次設(shè)計的亮點之一，將會是實際應(yīng)用中使用頻率最大的設(shè)計，且解決了美術(shù)教學空間的合理利用和課時之間教室空間的銜接問題。區(qū)別其他美術(shù)培訓機構(gòu)的室內(nèi)設(shè)計步驟和策略，“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新點在于深切了解到教師和學生對于培訓機構(gòu)空間上面的實質(zhì)需要，將精力和財力集中用于教師和學生真實可用的空間設(shè)計上面去，做到既照顧孩童使用權(quán)益也做到減輕教師工作壓力，同時亦能給畫室?guī)砥放菩б妗Ｗ詈?，用鷹雛的設(shè)計形象作為“利百加”美術(shù)培訓中心的品牌標識，寓意在“利百加”美術(shù)培訓中心的室內(nèi)空間下學習繪畫的每一位孩子都是擁有潛力的，期待他們?nèi)蘸笕琥椪钩嵘向v。

5 設(shè)計定位

“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計定位為“自然質(zhì)樸”特色的美術(shù)培訓機構(gòu)空間設(shè)計，本著以事實需求為主的原則，致力于打造一個體現(xiàn)節(jié)約、純凈、享受、文明的美術(shù)培訓機構(gòu)空間。為此，“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計將功能區(qū)合理嚴格地劃分開，為每間教室不同的使用人群量身打造適合的教學用具；室內(nèi)色彩以原木色米色和灰色為主。本室內(nèi)設(shè)計主要針對的年齡在4-15歲的兒童以及青少年。對空間的清晰劃分是“利百加”美術(shù)中心室內(nèi)設(shè)計的重點，再者是對使用人群尤其是孩子們的活動范圍以及家具的綜合尺寸考慮和對授課嚴密性的保護同樣是本次設(shè)計的一大亮點。對室內(nèi)空間色彩搭配的定位，以及對室內(nèi)空間聲環(huán)境、光環(huán)境和熱環(huán)境的定位更是此次設(shè)計所突破的。除此之外，更加希望此次對于美術(shù)培訓機構(gòu)室內(nèi)空間的設(shè)計成為一種室內(nèi)空間設(shè)計模式，切實地為學生和老師帶來一個實質(zhì)可用并節(jié)約、純凈、享受、文明的美術(shù)培訓機構(gòu)空間。

6 設(shè)計方案

初步以手繪草稿表達設(shè)計方向。（見圖1）經(jīng)過對空間布局合理地安排以及對機構(gòu)整體宏觀空間的考量后，開始通過電腦軟件繪制出“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)空間整體示意圖和功能分析圖。最終設(shè)計方案決定舍棄備用教室空間內(nèi)的閱覽功能，將其規(guī)劃進兒童娛樂活動區(qū)，保證了教學區(qū)空間的安靜；同時將收納隨堂畫作的功能安排在班級內(nèi)，大大節(jié)約了老師的工作時間，體現(xiàn)了空間的節(jié)約。

圖1 小班教室空間概念布局圖

機構(gòu)經(jīng)過空間的合理化設(shè)計后，人流動線會更加流暢，確保了空間既能獨立又能共享的優(yōu)勢。紅色線是家長的主要動線，紫色線是前臺工作人員的主要動線，綠色線是教師的主要動線，黃色線是機構(gòu)老板的主要動線（見圖2）。

圖2 “利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)空間人流動線圖

結(jié)合人體工程學的知識對不同年齡段的孩子所需的教學用具都進行了專門的設(shè)計，其中大班教室空間的設(shè)計、兒童娛樂活動區(qū)空間的設(shè)計、更衣室空間的設(shè)計和大班下班教室風干墻的設(shè)計是本次設(shè)計的一大特色。風干墻為解決關(guān)于及時收納課堂上完成的繪畫作品問題，在此借助小班教室空間剖面圖將風干墻的設(shè)計過程進行簡單的展示，（如圖3）。

圖3 “利百加”美術(shù)培訓中心小班室內(nèi)空間立面圖

接待區(qū)部分主要就休息區(qū)和家長洽談區(qū)的家具尺寸進行考量，確保家長及老師都有一個舒適的體驗。辦公區(qū)同樣結(jié)合人體活動范圍并結(jié)合美術(shù)教學的備課特點，對整體辦公區(qū)以及對桌子、椅子、柜子等常用辦公家具進行考量并應(yīng)用。對人體活動尺度范圍的了解有利于本次設(shè)計以人為主思想的合理化開展，確?？臻g之間的配搭是便捷的、高效的、享受的。

7 成果展示

通過CAD示意圖的展示，便于合理細化機構(gòu)空間，更深一步地展開各功能區(qū)的設(shè)計工作，最后的軟件工作是要在手繪圖和平面圖的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出更加真實的效果，讓方案真實可行。前臺服務(wù)區(qū)的空間是整個機構(gòu)的名片。對于前臺空間的設(shè)計主要特色在于背景墻以原木色搭配白色使其柔干凈；鷹雛的形象標志使得機構(gòu)空間更加具有主題性；灰色的沙發(fā)設(shè)計讓空間靜心知性。（見圖4）家長洽談區(qū)設(shè)置高彈海綿的布藝沙發(fā)，增加家長的體驗舒適度。

圖4 接待區(qū)前臺服務(wù)區(qū)效果圖

中班教室以及手工教室空間的色彩設(shè)計可以使繪畫的孩子更加注重自己的創(chuàng)作；同時將風干墻的想法巧妙地融入教室。（見圖5）

圖5 中班教室效果圖

大班教室是本次設(shè)計的特色之一，主要亮點在收納的小推車上面，專門為學習素描水粉以及動漫重彩的學生設(shè)計，以便于教室空間的整潔。（見圖6）

圖6 大班教室效果圖

兒童娛樂區(qū)的空間設(shè)計是一個獨立的空間，保障了教學空間的私密性。（見圖7）更衣室的設(shè)計重點在于寬闊的室內(nèi)空間有利于多人同時在此空間里面進行換衣活動，一定程度上解決了工作人員的操作時間。開放式的辦公空間設(shè)計，方便了老師之間的交流。通過之前的效果圖做出漫游，借助漫游呈現(xiàn)整個“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)設(shè)計方案的最真實狀態(tài)。

圖7 兒童娛樂活動區(qū)效果圖

8 結(jié)束語

方案在選定之后開始進行市場調(diào)研并親身體驗，然后對設(shè)計方案進行定位，結(jié)合市場和整個社會大環(huán)境，決定以“自然質(zhì)樸”的特色為主題，本著以事實需求為主的原則，致力于打造一個體現(xiàn)節(jié)約、純凈、享受、文明的美術(shù)培訓機構(gòu)空間。充分考慮本設(shè)計方案使用群體的特性。進而對道路，功能進行分析，通過手繪草圖、CAD圖和效果圖來表達自己此次空間設(shè)計的設(shè)計構(gòu)想，借助制作漫游展示“利百加”美術(shù)培訓中心室內(nèi)的整體設(shè)計效果。