語文課上，顧老師總會(huì)用敲章的方式肯定我們一切好的行為。這章可以兌換“Q幣”，“Q幣”可以兌換各種獎(jiǎng)勵(lì)。

這天，課已過半，我卻一個(gè)章都沒有得到。不知不覺，我們已進(jìn)入最后一輪自由讀。唉，看來這節(jié)課注定要顆粒無收了。突然，我的眼角余光瞥到顧老師來到了我身邊。這是我這節(jié)課最后的機(jī)會(huì)了，我深吸一口氣，用自己最好的狀態(tài)進(jìn)行朗讀。顧老師快來吧！快把那顆最紅最閃的章賜予我吧！

顧老師在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎故意與我作對(duì)，就是死活不肯敲下這個(gè)章。咦，顧老師怎么走遠(yuǎn)了？如果這大好的機(jī)會(huì)錯(cuò)失了，那么這節(jié)課我真的要零收獲了。這可是我第一次課堂上一個(gè)章都沒得到啊！

我失落地收回天馬行空的心思，把注意力集中到了書本上。正當(dāng)我要翻頁(yè)時(shí)，突然一只大手出現(xiàn)在我的視線內(nèi)。沒等我反應(yīng)過來，書本右上角赫然出現(xiàn)了一個(gè)大拇指章！

原來，顧老師不給我敲章，是因?yàn)槲視r(shí)不時(shí)瞟老師幾眼，這是注意力不集中的表現(xiàn)。后來我心灰意冷，把精力全部集中到課本上，這才得到了代表老師肯定的印章。

我可真是聰明反被聰明誤??！

（指導(dǎo)教師：顧孫煜）

喝彩：課上為了能得到老師的敲章，小作者和老師可謂是展開了一場(chǎng)斗智斗勇的較量。生動(dòng)的心理活動(dòng)描寫，讓小楊“自以為是”的形象躍然紙上，令人讀完不禁感慨一句：“真是聰明反被聰明誤啊！”