梧桐

在接觸文字投稿前，大一的我面對報刊亭上擺放的雜志，總會覺得不可思議，覺得作品能刊登在雜志上的，一定是語文成績特別好的人。

我讀高中時沒有好好聽語文課，但很喜歡看閱讀理解的文章，那里有很多有趣的故事和絕美的描寫。下課時，我會偷偷拿出一張白紙，斷斷續(xù)續(xù)地寫著自己的感悟。寫完后，自我欣賞一下，突然又覺得沒什么用，就把紙扔進垃圾桶。

直到有一天，語文老師拿出一張試卷，說我是考得分數(shù)最高的。我愣了，扭頭看著其他同學(xué)一臉不相信的樣子，我的臉突然火燒般的紅了起來，覺得不應(yīng)該是我。沒想到，語文老師非常欣賞我的作文，我把頭埋得越低了。

當思緒漸漸收攏，我望著網(wǎng)上的征稿啟事，一開始覺得自卑，后來轉(zhuǎn)念一想：這有什么好自卑的，別人能做到的事情，我也可以！

從那之后，我不斷去網(wǎng)上了解投稿要求，如標點符號要用得對，語句要通順，文章要有內(nèi)涵。暑假兩個月的時間，我把自己關(guān)在臥室里，一直看資料，一直補充標點符號的知識。

我非常喜歡季羨林的《悲喜自渡》，里面講述了他與養(yǎng)的貓“咪咪”的故事。咪咪感覺自己要離開了，所以會悄悄跑到季羨林不在的地方，讓他永遠找不到。這看得我心都在疼，季羨林先生細膩的筆觸描繪出可愛的咪咪，我也深陷這樣的文字里而半夜不睡，試圖找一個心靜的時刻，撫慰自己疲憊的內(nèi)心。

在經(jīng)歷三十次郵箱投稿失敗后，我有些沮喪。突然有一天，我收到一封來自《知識窗》編輯的回復(fù)，表示我的文章雖然沒有過審，但有一定的亮點，希望可以加我為QQ好友溝通改稿，于是我鼓足信心加了編輯。從那之后，我認識了兩位非常好的編輯，其中一位更是亦師亦友，她鼓勵我要多研讀雜志。我仍記得在那個冬天，穿著薄薄外套奔向驛站取訂閱的雜志時的心跳。從每一篇文章的結(jié)構(gòu)開始，如何表達友情、親情，如何描寫那些發(fā)生的故事、字詞間情緒的變化、故事背后溫暖動人的閃光點，我一一記下，暗暗下定了專心研究雜志的決心。終于在某個半夜，我寫出了一篇稿件，并成功登上《知識窗》雜志校園窗欄目。

當雜志寄到我的手中時，我有一種不可思議的感覺。我知道，這篇稿件的背后，是無數(shù)次仔仔細細的琢磨、逐字逐句的推敲。寫到坎坷處，我甚至必須停下來緩一緩，等休息好了再繼續(xù)改正，讓不成熟的稿件更完善。在這個過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，所以摘抄和看書成為我每日的輸入方式。

從那之后，我對自己的要求更加嚴格，每寫好一篇稿件，必須反反復(fù)復(fù)地打磨后，才會發(fā)給編輯審稿。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)編輯改動的地方越來越少，甚至只有一些標點符號的改正。我終于進步了，不再那么自卑，也更加熱愛寫文章了。

之后的我總愛在夜晚拿起一張白紙，再拿起一支筆摘抄喜歡的句子，總是會時不時笑笑。筆尖劃過紙張，就像雨滴敲打在瓦磚上，點滴在心頭，蕩起只有自己能聽到的舒心的水聲，真的很美好。

我非常喜歡這樣落筆生花的過程，就像只要想起余光中的《聽聽那冷雨》，我一閉眼，就會想起他筆下那關(guān)于雨的世界，是那樣一個舒心又朦朧、清冽又甘美的世界。

筆可落雨，也可生花，更可以創(chuàng)作出自己喜歡的世界。

（作者系衡水學(xué)院動畫專業(yè)2021級學(xué)生）