高迪 齊永安 鄭德順 李云波

基金項(xiàng)目：2021年度國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)項(xiàng)目“資源勘查工程”（教高廳函〔2022〕14號）；河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“地質(zhì)類專業(yè)新工科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”（2021SJGLX367）；全國煤炭行業(yè)高等教育研究項(xiàng)目“新工科背景下《煤及煤系氣地質(zhì)》課程建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”（2021MXJG169）

第一作者簡介：高迪（1980-），男，漢族，河南周口人，博士，副教授，副院長，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)槊杭懊簩託獾刭|(zhì)學(xué)。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.06.007

摘? 要：隨著深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高等教育必然要擔(dān)當(dāng)起新的使命和時(shí)代重任，而專業(yè)建設(shè)是高等教育體系的重要支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，資源勘查工程專業(yè)關(guān)系著我國能源資源安全，為此，在充分分析河南理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，查找目前存在的問題，對標(biāo)“一流專業(yè)”和“新工科”建設(shè)要求，結(jié)合河南理工大學(xué)特色優(yōu)勢，探索“雙一流”背景下資源勘查工程專業(yè)的建設(shè)路徑，總結(jié)取得的一些成效，以期進(jìn)一步促進(jìn)資源勘查工程專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，同時(shí)為我國其他兄弟院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)提供借鑒，為實(shí)現(xiàn)地球科學(xué)強(qiáng)國目標(biāo)貢獻(xiàn)科技和人才力量。

關(guān)鍵詞：雙一流；資源勘查工程專業(yè)；國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；專業(yè)建設(shè)；新工科

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）06-0032-04

Abstract： With fully implementing the strategy for invigorating China through science and education， the workforce development strategy， and the innovation-driven development strategy， higher education is bound to assume a new mission and the heavy responsibility of the times， and professional construction is an important pillar of the higher education system and a basic platform for talent training. The major of resource exploration engineering is related to China's energy and resources security. Therefore， on the basis of fully analyzing the construction of resource exploration engineering specialty in Henan Polytechnic University， we find out the existing problems. According to the requirements of "first-class major" and "new engineering" construction， combing the characteristics and advantages of our university， we explore the construction path of resource exploration engineering major under the background of "double first-class"， summarize some achievements， so as to further promote the conservation development of resource exploration engineering major， and at the same time provide reference for the construction of related majors in other colleges and universities in China， and contribute science and technology and human resources to realize the goal of earth science power.

Keywords： double first-class; resources exploration engineering major; construction site of national first-rate undergraduate major; professional construction; emerging engineering education

黨的十九大報(bào)告提出，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。2018年10月8日，教育部發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”[1]。黨的二十大報(bào)告指出，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。辦出世界一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根，一流本科和一流本科教學(xué)，是內(nèi)涵式發(fā)展的題中應(yīng)有之義，是建設(shè)高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”[2-3]。

地質(zhì)工作作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、先行性、戰(zhàn)略性、公益性工作，進(jìn)入新時(shí)代，在維護(hù)國家自然資源和生態(tài)環(huán)境安全、支撐生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體過程中更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)新作為[4]，尤其是要實(shí)現(xiàn)我國提出的“中國制造2025”和“雙碳”戰(zhàn)略宏偉目標(biāo)，都需要地質(zhì)人才的強(qiáng)力支撐[5]。而人才的培養(yǎng)需要專業(yè)這一基本單元來實(shí)現(xiàn)，本科專業(yè)建設(shè)的好壞關(guān)系著“雙萬計(jì)劃”和“內(nèi)涵式發(fā)展”的實(shí)現(xiàn)，所謂“高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動山搖”，尤其是對于地方高校來說，整體實(shí)力與“雙一流”建設(shè)高校尚有較大差距，爭取到“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”難度相對較大，而如果地方高校利用自身特色優(yōu)勢，在某一個(gè)點(diǎn)或者某一個(gè)方向把“一流專業(yè)”建設(shè)做好，在國內(nèi)外具有較高的影響力和彰顯度，是實(shí)現(xiàn)彎道超車的突破口和切入點(diǎn)[6]。因此，“雙一流”專業(yè)建設(shè)對于高校的整體發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，也為各高校新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)提供了強(qiáng)大動力和重要契機(jī)[7-9]。特別是對于資源勘查工程國家一流專業(yè)更是提出了更高的要求，如何在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中改造升級傳統(tǒng)地質(zhì)類專業(yè)，適應(yīng)新時(shí)代背景下地質(zhì)新工科的人才需求，全面探索資源勘查工程本科專業(yè)建設(shè)已經(jīng)是迫在眉睫。

河南理工大學(xué)（簡稱“我校”）資源勘查工程專業(yè)從1909年建校起就設(shè)立了相關(guān)專業(yè)，1958年重新恢復(fù)招生，先后經(jīng)歷了煤田地質(zhì)與勘探—地質(zhì)工程—資源勘查工程等專業(yè)名稱，入選國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。在專業(yè)前期奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)下，如何更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技產(chǎn)業(yè)革命，適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的高質(zhì)量快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)地質(zhì)類專業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的更替，是資源勘查工程專業(yè)面臨的重大課題。對于專業(yè)建設(shè)，國內(nèi)不少學(xué)者從建設(shè)的目標(biāo)、主體、機(jī)理、困境、路徑等不同視角出發(fā)探討了國家一流專業(yè)的探索和實(shí)踐[10-12]。本文介紹了近幾年來我校資源勘查工程在專業(yè)建設(shè)的一些探索及取得的成效，以期能夠?yàn)槠渌嚓P(guān)專業(yè)提供一些借鑒。

一? 河南理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

（一）? 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

河南理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)起始于1909年我校設(shè)立的采礦冶金門，1956年煤田地質(zhì)與勘探專業(yè)招生，1998年更名為地質(zhì)工程專業(yè)，2010年再次更名為資源勘查工程專業(yè)。該專業(yè)2007年獲批國家級特色專業(yè)，2018年通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證，2021年獲批河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2022年獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。具有地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)和博士后流動站，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、地質(zhì)學(xué)2個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。

（二）? 專業(yè)定位

河南理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)瞄準(zhǔn)國家能源資源未來發(fā)展，緊緊圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)國家清潔能源勘查和戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有社會責(zé)任感、健全人格，扎實(shí)基礎(chǔ)、寬闊視野，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，系統(tǒng)掌握清潔能源和戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源勘查領(lǐng)域的基本知識、理論和技能，得到相關(guān)的工程訓(xùn)練，能解決清潔能源和戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源勘查領(lǐng)域復(fù)雜工程問題，能夠在清潔能源及戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源勘查工程領(lǐng)域從事資源勘查評價(jià)、科學(xué)研究及管理等工作的創(chuàng)新型人才。

二? 河南理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)建設(shè)存在的問題

（一）? 缺乏積極的政策導(dǎo)向

目前高校普遍存在“重科研、輕教學(xué)”“重申報(bào)、輕建設(shè)”的傾向，即使縱觀世界各國名校，對世界一流大學(xué)的評價(jià)因素仍然主要看重科研成果和人才稱號，缺乏反映本科專業(yè)質(zhì)量水平的指標(biāo)體系，尤其是對資源勘查工程專業(yè)來說，實(shí)踐性強(qiáng)、需要較大的投入，而我校目前未能構(gòu)建一流專業(yè)建設(shè)所需的一流課程、一流教材、一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一流實(shí)踐基地等扶持政策、資源調(diào)配、地位保障等積極政策導(dǎo)向，致使專業(yè)發(fā)展受到掣肘。

（二）? 新工科建設(shè)滯后，不能滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)要求

目前我校資源勘查工程專業(yè)仍采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，新工科建設(shè)滯后，學(xué)生對行業(yè)未來發(fā)展的新方向、新領(lǐng)域和新技術(shù)認(rèn)知不足，實(shí)踐與創(chuàng)新能力不強(qiáng)，尤其是隨著新的產(chǎn)業(yè)革命和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速了煤炭產(chǎn)業(yè)向綠色、智能、高效方向發(fā)展，為我校資源勘查工程專業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了戰(zhàn)略機(jī)遇，面向未來，把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)歷史性突破，是資源勘查工程專業(yè)亟需解決的問題。

（三）? “產(chǎn)學(xué)研”未能有機(jī)統(tǒng)一

目前課程的設(shè)置未能及時(shí)與行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有效對接，培養(yǎng)內(nèi)容脫離生產(chǎn)實(shí)際，不能很好地支撐行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才的需求，“工科理科化”突出；主動與大型企事業(yè)單位聯(lián)系的意愿不強(qiáng)，沒有有效地建立校企合作基地，雖然建立了部分“產(chǎn)學(xué)研”基地，仍然是“兩張皮”，學(xué)生較少參與到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，缺少企業(yè)行業(yè)專家深入指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐；大部分教師博士畢業(yè)即入校，既缺少工科實(shí)踐又缺少企事業(yè)單位委托項(xiàng)目，用“理”的方法解決工程實(shí)踐問題，重視軟件模擬忽視實(shí)踐創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐動手能力難以滿足企業(yè)需求；此外，最新科研成果未能較好地進(jìn)教材、進(jìn)課堂，科研和教學(xué)不能有效地相互支撐。

（四）? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要載體和關(guān)鍵策略。大學(xué)生作為最有激情的群體，是創(chuàng)新的重要力量和核心支撐，但資源勘查工程專業(yè)的學(xué)生大多認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要集中在新材料、新能源及節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、電子信息、先進(jìn)制造、互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)、生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展方向，參與度不高；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策較弱，教師在指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上投入精力較少；傳統(tǒng)地質(zhì)專業(yè)缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程針對性不強(qiáng)、理論實(shí)踐結(jié)合不足等都制約了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

三? “雙一流”背景下資源勘查工程一流專業(yè)建設(shè)探索

河南理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)為實(shí)現(xiàn)一流專業(yè)和新工科建設(shè)要求，以服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，以新工科建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，通過對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整、升級和換代，開設(shè)清潔能源勘查、戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源等方向；與中國平煤神馬集團(tuán)、河南能源集團(tuán)有限公司等簽訂“產(chǎn)學(xué)研”戰(zhàn)略協(xié)議；邀請企業(yè)行業(yè)專家在專業(yè)培養(yǎng)方案，專業(yè)課程、教材、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）、答辯，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)和人才需求信息反饋等全過程參與教學(xué)活動；打造科研育人教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)與科研雙向互動；全方位改革培養(yǎng)模式、拓展專業(yè)能力、更新教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進(jìn)，探索“科教融合”“產(chǎn)教融合”協(xié)同育人新模式，專業(yè)建設(shè)路線圖如圖1所示，詳細(xì)敘述如下。

（一）? 強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)

資源勘查工程專業(yè)以立德樹人為核心，主動適應(yīng)國家能源資源和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、知識創(chuàng)新、科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級需要，按照“總體規(guī)劃、特色現(xiàn)行、重點(diǎn)突破、共同發(fā)展”的思路，制定煤系氣等清潔能源和戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源為特色的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，擴(kuò)大煤系氣資源高效勘探開發(fā)的行業(yè)影響力和核心競爭力，精心謀劃專業(yè)遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)全過程專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障和評估體系建設(shè)，積極申報(bào)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院或?qū)I(yè)特色學(xué)院，確保目標(biāo)定位準(zhǔn)確，建設(shè)思路清晰、建設(shè)方法得當(dāng)、保障措施有力、計(jì)劃切實(shí)可行。

（二）? 厘定培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)培養(yǎng)體系

根據(jù)行業(yè)需求和未來發(fā)展趨勢，遵循需求導(dǎo)向、就業(yè)導(dǎo)向、特色導(dǎo)向和質(zhì)量導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位，經(jīng)過全方位調(diào)研，確定資源勘查工程專業(yè)新的培養(yǎng)方向，包括清潔能源勘查和戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源方向，重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)新工科建設(shè)，構(gòu)建支撐畢業(yè)要求，重構(gòu)專業(yè)知識體系和專業(yè)能力體系，并逆向設(shè)計(jì)課程體系和課程群，打造資源勘查工程專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的“金課”；在培養(yǎng)方案的修訂過程中，邀請企業(yè)行業(yè)專家、國內(nèi)外高校資源勘查工程專業(yè)著名學(xué)者、專業(yè)教師、在校生、畢業(yè)生等參與培養(yǎng)方案的修訂。

（三）? 構(gòu)建新工科課程體系

在傳統(tǒng)資源勘查工程專業(yè)知識體系的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充學(xué)科前沿知識，增加新工科知識，如法律、金融、管理、環(huán)境、大數(shù)據(jù)和人工智能等知識，重新構(gòu)建新的地學(xué)大知識體系；增加新工程能力，如工程思維、融合創(chuàng)新、數(shù)據(jù)研究、跨文化交流及終身學(xué)習(xí)等能力，重新構(gòu)建新的專業(yè)核心能力體系；在原有工程師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，從社會素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)兩個(gè)方面重新構(gòu)建新的素質(zhì)框架。構(gòu)建以教授帶頭，3～4人為團(tuán)隊(duì)的課程小組，打造一批融合知識、能力、素養(yǎng)三位一體的，具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的一流課程。

圖1? 資源勘查工程國家一流專業(yè)建設(shè)路徑

（四）? 打造教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

在資源勘查工程專業(yè)特色優(yōu)勢課程的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)“瓦斯地質(zhì)學(xué)”“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“古生物地層學(xué)”“煤及煤系氣地質(zhì)學(xué)”等教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大人才引培力度，吸納行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家，深入開展“產(chǎn)教融合”，充分利用河南省地質(zhì)局、平煤集團(tuán)、河南理工大學(xué)煤系氣高效開發(fā)利用研究院等企業(yè)行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和平臺，實(shí)現(xiàn)校企功能互補(bǔ)、企校資源共享的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”深度融合的協(xié)同育人模式，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研綜合實(shí)力，科研成果及時(shí)反饋課堂。

（五）? 增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力

嚴(yán)格按照工程專業(yè)認(rèn)證“以學(xué)生為中心”的理念，以學(xué)生為主體展開教育教學(xué)活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，滿足其個(gè)性發(fā)展需求。豐富教學(xué)方法，嘗試多元化的教學(xué)手段，擴(kuò)充教學(xué)資源，增添課程趣味性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、參與性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析能力和實(shí)踐能力。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力的全面型人才。充分利用校內(nèi)外資源，與企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會和平臺。積極鼓勵(lì)和全力支持學(xué)生參與各項(xiàng)競賽，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。設(shè)立資源勘查工程實(shí)驗(yàn)班，厚基礎(chǔ)寬口徑，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每名學(xué)生有學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)參與科研訓(xùn)練，綜合能力得到顯著提升。

四? 結(jié)束語

“雙一流”建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力，提升我國高等教育整體水平的重要戰(zhàn)略決策，而本科專業(yè)建設(shè)是“雙一流”建設(shè)中最重要的一環(huán)。資源勘查工程專業(yè)歷來就是世界和各國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的先行性和基礎(chǔ)性的專業(yè)，但隨著我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，必須全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展建設(shè)路徑，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、保障國家能源資源安全和專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展為雙驅(qū)動，不斷探索資源勘查工程一流本科專業(yè)建設(shè)的新途徑。經(jīng)過近幾年的探索實(shí)踐，我校資源勘查工程專業(yè)得到高質(zhì)量發(fā)展，先后通過了國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，獲得河南省優(yōu)秀基層教學(xué)組織、國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；古生物地層學(xué)獲批國家級一流課程，地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)獲批河南省一流課程，中國自然美景及其地質(zhì)成因、古生物地層學(xué)獲批河南省本科高校課程思政樣板課程；在煤層氣勘探開發(fā)方面獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)帶頭人當(dāng)選為加拿大工程院院士，在平頂山煤田率先實(shí)現(xiàn)了河南省煤系氣的商業(yè)化開發(fā)利用，在2022版培養(yǎng)方案修訂中，將這些科研成果積極引進(jìn)課堂。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，學(xué)生的積極性和參與度提高，獲獎(jiǎng)率和獲獎(jiǎng)面也逐步提高，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目逐年增多，獲獎(jiǎng)級別逐漸提升，在第六屆全國大學(xué)生地質(zhì)技能競賽中榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、首次獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)；一次就業(yè)率均保持在85%以上，尤其是在升學(xué)方面有顯著提升，近年平均在45%以上，2022年專業(yè)考研錄取率達(dá)到52.6%，其中實(shí)驗(yàn)班達(dá)到75%，保送至北京大學(xué)、南京大學(xué)及中國科學(xué)院相關(guān)專業(yè)，得到科研院所和用人單位的一致好評。總之，我校資源勘查工程一流專業(yè)的建設(shè)，堅(jiān)持立德樹人，契合新時(shí)代新能源高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)自然資源行業(yè)的新發(fā)展新要求，為實(shí)現(xiàn)地球科學(xué)強(qiáng)國目標(biāo)貢獻(xiàn)科技和人才力量。

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