賀 敏，王雨竹，侯鋼領(lǐng)，陳玥瑤

（哈爾濱工程大學(xué)煙臺研究院，哈爾濱 150001）

核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測作為核電站安全管理與監(jiān)測的重要組成部分，旨在及時發(fā)現(xiàn)和評估核電構(gòu)筑物的健康問題和狀況，預(yù)防潛在的結(jié)構(gòu)問題和災(zāi)害風(fēng)險。核電站作為復(fù)雜而龐大的工程系統(tǒng)，其構(gòu)筑物承載著重要的職能和責(zé)任［1］。核電構(gòu)筑物包括核反應(yīng)堆廠房、安全殼、蒸汽發(fā)生器等組成部分。由于核電站運行環(huán)境的特殊性，結(jié)構(gòu)材料會受到高溫、高壓、輻射等多種因素的影響，長期運行過程中可能會出現(xiàn)疲勞、腐蝕、裂紋等問題，甚至引發(fā)結(jié)構(gòu)失效和事故［2-4］。因此，對核電構(gòu)筑物進行健康監(jiān)測成為確保核電站安全運行的必要手段［5］。除了核電站建設(shè)和運營外，核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測領(lǐng)域還包括研究和開發(fā)、咨詢服務(wù)等方面的工作。這些領(lǐng)域也需要大量的專業(yè)人才來支持其發(fā)展。因此，核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測領(lǐng)域的專業(yè)人才需求量將繼續(xù)增長，并且未來該領(lǐng)域的就業(yè)前景非常廣闊。

然而，核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測領(lǐng)域的專業(yè)人才相對匱乏，與其他工程領(lǐng)域相比，該領(lǐng)域相對較新，它的研究和實踐歷史較短，尚未有足夠的時間來建立足夠數(shù)量的專業(yè)人才隊伍［6］。此外，由于核電站的建設(shè)和運營需要高水平的安全保障，因此對人才的要求也非常高。這就意味著，需要采取措施來提高核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測領(lǐng)域的專業(yè)人才數(shù)量和素質(zhì)。盡管有一些大學(xué)提供核工程專業(yè)，但很少有專門針對核電領(lǐng)域結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測的課程或?qū)I(yè)。高校培養(yǎng)的人才缺乏相關(guān)核電行業(yè)實踐背景，可能會限制人才的發(fā)展。因此，需要考慮在校企合作背景下，如何為核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)搭建合適的平臺和選擇正確的培養(yǎng)模式。

校企合作是一種將學(xué)校和企業(yè)資源有機融合的合作模式［7-9］。通過與核電企業(yè)的合作，學(xué)校能夠深入了解核電行業(yè)的需求和挑戰(zhàn)，同時為企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)支持和人才培養(yǎng)。校企合作機制可為核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才提供培養(yǎng)平臺和產(chǎn)教融合機遇。本文探討了核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)的模式，旨在探索如何培養(yǎng)和提升核電行業(yè)中從事結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測工作的專業(yè)人才。本文通過分析現(xiàn)有人才培養(yǎng)狀況和問題，探索有效的人才培養(yǎng)策略和方法，從而提升核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測人才的素質(zhì)和能力。

1 核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

核電屬于安全要求高、專業(yè)性強的行業(yè)，核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測又屬于多學(xué)科交叉領(lǐng)域，其在人才培養(yǎng)方面面臨的主要挑戰(zhàn)有以下幾方面：

（1）技術(shù)復(fù)雜性和專業(yè)性要求

核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測需要高度專業(yè)化的技能和知識，涉及多種復(fù)雜的監(jiān)測技術(shù)和方法，包括無損檢測、結(jié)構(gòu)動力學(xué)分析、數(shù)據(jù)處理與分析等。這些技術(shù)要求人才具備深厚的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，以及對核電站運行原理和結(jié)構(gòu)特點的全面了解。

（2）教育體系和課程設(shè)置不完善

目前，一些高校在核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測人才培養(yǎng)方面的教育體系和課程設(shè)置相對滯后，缺乏完善的專業(yè)培養(yǎng)方案、實踐訓(xùn)練項目和相關(guān)教材，難以滿足核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測人才培養(yǎng)的需求。

（3）師資隊伍的匱乏

核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測領(lǐng)域需要具備豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的師資隊伍來進行指導(dǎo)和教育。然而，目前這方面的專家和教師資源相對匱乏，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)知識和實踐技能方面的培養(yǎng)受到限制。

（4）缺乏實踐機會

結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測涉及實地調(diào)研、數(shù)據(jù)采集和分析等實踐活動。然而，由于核電站的安全性要求非常高，學(xué)生很難獲得真實的核電站數(shù)據(jù)和實踐機會，導(dǎo)致學(xué)生在實踐能力和經(jīng)驗方面相對欠缺。

（5）實踐環(huán)節(jié)和產(chǎn)學(xué)研合作不足

實踐操作和解決實際問題能力是核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測人才不可或缺的素質(zhì)。然而，目前實踐環(huán)節(jié)相對不足，缺乏與核電企業(yè)的合作機會，難以獲得實際操作經(jīng)驗和實際工程案例。此外，產(chǎn)學(xué)研合作不足也限制了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和深度。

（6）技術(shù)更新和發(fā)展速度快

核電行業(yè)是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，新的技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)。人才培養(yǎng)需要與行業(yè)的技術(shù)更新保持同步，這也給教育機構(gòu)和企業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，需要其及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

針對這些問題，我們需要加強學(xué)校與核電企業(yè)之間的合作與溝通，共同解決師資隊伍、實踐機會、設(shè)備資源等方面的問題。同時，學(xué)校應(yīng)關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)整教育培養(yǎng)方案，引入先進技術(shù)和實踐案例，提升學(xué)生的實踐能力和適應(yīng)能力。

2 校企合作在專碩人才培養(yǎng)中的意義和內(nèi)涵

校企合作在專業(yè)碩士學(xué)位人才培養(yǎng)中具有重要的學(xué)術(shù)意義和內(nèi)涵。2017 年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，提出了“校企協(xié)同、合作育人”的育人目標［10］。2022年發(fā)布的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》也指出“構(gòu)建央地互動、區(qū)域聯(lián)動，政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校協(xié)同的發(fā)展機制”。校企合作開展研究生培養(yǎng)，能夠滿足行業(yè)對人才的內(nèi)在要求，可以幫助學(xué)校更好地了解行業(yè)的需求和變化，確保專碩人才培養(yǎng)的內(nèi)容與行業(yè)要求緊密對接［11］。通過與企業(yè)的合作，學(xué)?？梢约皶r了解行業(yè)的最新技術(shù)、趨勢和挑戰(zhàn)，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的專業(yè)人才。校企合作在專碩人才培養(yǎng)中的意義和內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）實踐導(dǎo)向

校企合作強調(diào)專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐導(dǎo)向。對學(xué)生而言，通過與企業(yè)的合作，能夠接觸到真實的工作場景，參與實際項目和任務(wù)，將理論知識應(yīng)用到實際問題中。這種實踐導(dǎo)向的培養(yǎng)模式使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求，提高解決問題的實際能力。校企合作能夠為學(xué)生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)其實踐技能，并將教學(xué)與實踐有機地結(jié)合起來。高校教師可以通過與企業(yè)合作，將企業(yè)的實踐經(jīng)驗和案例引入教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過實際案例和問題學(xué)習(xí)相關(guān)知識。同時，學(xué)校還可以與企業(yè)合作開展實踐課程、實驗實訓(xùn)和實踐項目，為學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識、提升實踐能力創(chuàng)造條件。

（2）產(chǎn)學(xué)結(jié)合

校企合作實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。學(xué)校通過與企業(yè)緊密合作，能夠及時了解行業(yè)需求和發(fā)展動態(tài)，根據(jù)行業(yè)需求調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，提高培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性。校企合作能夠促進專業(yè)碩士學(xué)位人才培養(yǎng)與實際需求和創(chuàng)新進一步接軌，學(xué)校與企業(yè)的合作可以實現(xiàn)知識和技術(shù)的相互流動，促進教育和產(chǎn)業(yè)的雙向交流。通過與企業(yè)合作，學(xué)生能夠接觸到前沿的研究和技術(shù)，加強實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

（3）產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐

校企合作為專碩人才培養(yǎng)提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐。通過與企業(yè)的合作，學(xué)校能夠培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的專業(yè)人才，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支持。學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作崗位，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展做出貢獻，推動產(chǎn)業(yè)的進步和競爭力提升。校企合作促進了企業(yè)與學(xué)校的創(chuàng)新能力提升，通過與企業(yè)的合作，學(xué)校能夠獲取前沿研究和技術(shù)的熱點和需求，將科研成果應(yīng)用于實際項目中，推動科研成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供支撐。學(xué)?？梢耘c核電企業(yè)合作開展繼續(xù)教育和培訓(xùn)項目，為企業(yè)員工提供進修學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)的機會。這將有助于提升企業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，滿足企業(yè)對人才的需求。

3 校企合作背景下核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)策略

3.1 哈爾濱工程大學(xué)煙臺研究院專碩培養(yǎng)模式借鑒

哈爾濱工程大學(xué)煙臺研究院（以下簡稱“煙臺研究院”）發(fā)揮哈爾濱工程大學(xué)“三海一核”特色優(yōu)勢，對接駐地企業(yè)需求，積極探索專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新模式，一直致力于培養(yǎng)理論知識與工程應(yīng)用相融合、滿足社會需求的高素質(zhì)人才。煙臺研究院在以下方面的特色舉措（見表1）可為核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。

表1 哈爾濱工程大學(xué)煙臺研究院專碩培養(yǎng)特色舉措Table 1 Special measures for the training of masters and masters in Yantai Research Institute of Harbin Engineering University

3.2 核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)策略

校企合作背景下核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專業(yè)碩士人才培養(yǎng)策略需要結(jié)合核電行業(yè)的需求和實際情況，培養(yǎng)具備核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測相關(guān)知識和技能的專業(yè)人才。在校企合作中，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)通力合作，發(fā)揮高校在教書育人、科技研發(fā)等方面的特色優(yōu)勢；企業(yè)可以為學(xué)生提供實習(xí)、實訓(xùn)、項目實踐機會，并提供必要的資源和設(shè)備支持。校企合作是培養(yǎng)核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專業(yè)碩士人才的有效路徑和必要選擇，通過學(xué)校和核電行業(yè)的緊密合作，為學(xué)生提供實踐機會和行業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，以培養(yǎng)具備行業(yè)知識和實踐能力的高層次應(yīng)用型人才，其人才培養(yǎng)模式如圖1 所示。以下是培養(yǎng)核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才的關(guān)鍵步驟和方法。

圖1 核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)模式Fig.1 Specialized master’s degree talent cultivation mode for HMNPPS

（1）課程體系制定

課程體系的制定應(yīng)依據(jù)核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測領(lǐng)域的需求。課程體系設(shè)計應(yīng)充分考慮理論和實踐相結(jié)合的因素，并重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力。同時，隨著核電行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的進步，課程體系也應(yīng)不斷進行更新和調(diào)整，以適應(yīng)行業(yè)的需求和變化；設(shè)計與核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測相關(guān)的專業(yè)課程，涵蓋理論知識、技術(shù)方法和實踐技能；結(jié)合工程實例和案例分析進行教學(xué)，使學(xué)生能夠了解真實的結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測問題和解決方案；引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和工具，例如虛擬實驗室、仿真軟件等，加強學(xué)生的實踐操作和分析能力。筆者認為核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測課程體系在設(shè)計時應(yīng)從基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和拓展課程（校企聯(lián)合課程）三方面考慮。課程設(shè)置見表2。

表2 核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測課程設(shè)置Table 2 Curriculum design for HMNPPS

（2）實踐平臺搭建

學(xué)校應(yīng)當與核電企業(yè)合作建立實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境。這些實訓(xùn)基地可以模擬核電站的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測的實際操作技能。學(xué)校應(yīng)當與核電企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)機會。學(xué)生可以在核電企業(yè)實習(xí)期間，參與結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測相關(guān)工作，了解核電行業(yè)的運作和管理，并將理論知識應(yīng)用到實際中。學(xué)校可以和核電企業(yè)合作開展研究項目，推動核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。讓學(xué)生參與相關(guān)研究可為他們提供一個獨特的視角，使他們深入了解最新的技術(shù)趨勢和發(fā)展方向。通過企業(yè)實踐和項目合作，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)實際操作能力和解決問題的能力，提高自身在核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測行業(yè)的實踐能力和競爭力。

（3）行業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)當與核電行業(yè)的企業(yè)、研究機構(gòu)或?qū)I(yè)協(xié)會合作，選拔具有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的行業(yè)導(dǎo)師。行業(yè)導(dǎo)師可來自核電企業(yè)的技術(shù)專家、工程師或監(jiān)測領(lǐng)域的專業(yè)人士。他們能夠為學(xué)生提供實踐指導(dǎo)、項目指導(dǎo)以及行業(yè)動態(tài)的更新等方面的支持。高?？梢哉衅妇哂泻穗姌?gòu)筑物健康監(jiān)測領(lǐng)域?qū)I(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗的教師。教師團隊應(yīng)該包括核電結(jié)構(gòu)工程、監(jiān)測技術(shù)、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的專家。他們應(yīng)該具備教學(xué)能力和指導(dǎo)學(xué)生參與科研項目的能力。建立健全 “雙導(dǎo)師”制度，與導(dǎo)師團隊共同制定培養(yǎng)方案，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐能夠與行業(yè)需求相匹配。

（4）產(chǎn)學(xué)研用有機結(jié)合

建立核電企業(yè)、高等院校和科研機構(gòu)之間的緊密合作關(guān)系，形成產(chǎn)學(xué)研用一體化的培養(yǎng)模式。核電企業(yè)提供實際的工作場景和問題，高等院校提供系統(tǒng)的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，科研機構(gòu)提供先進的監(jiān)測技術(shù)和方法。通過合作項目、實習(xí)實訓(xùn)等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測的技能和知識。核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測需要綜合運用來自多個學(xué)科領(lǐng)域的知識和方法，因此培養(yǎng)學(xué)生具備交叉學(xué)科的能力和創(chuàng)新的思維至關(guān)重要。鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科的科研項目和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立資源共享與合作平臺，為學(xué)生提供實驗設(shè)備、數(shù)據(jù)資源和學(xué)術(shù)交流的機會，同時與其他科研機構(gòu)以及國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，開展合作研究項目，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展平臺。

（5）質(zhì)量評估和持續(xù)改進

質(zhì)量評估和持續(xù)改進是確保核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)策略有效性的重要環(huán)節(jié)。本文認為應(yīng)建立一個定期的評估機制，對核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)方案進行評估。評估可以包括學(xué)校、用人單位和學(xué)生三個層面的綜合評估。學(xué)校評估由學(xué)校、院系或?qū)I(yè)組織進行，企業(yè)評估可以由行業(yè)協(xié)會、相關(guān)企業(yè)或其他高校進行。評估內(nèi)容包括課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、實習(xí)實踐、師資隊伍、學(xué)生綜合素質(zhì)等方面。學(xué)生評估的目的是了解學(xué)生對課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、實踐環(huán)節(jié)等方面的意見和建議，可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會或個別面談等方式進行。學(xué)生的反饋對于改進教學(xué)質(zhì)量和調(diào)整培養(yǎng)方案具有重要的參考價值。通過以上的質(zhì)量評估和持續(xù)改進策略，我們可以不斷優(yōu)化核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果，培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

4 結(jié)論

本文在校企合作背景下探討了核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才培養(yǎng)的方法及實施路徑。校企合作是核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測人才培養(yǎng)的關(guān)鍵策略之一。通過與核電企業(yè)緊密合作，結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)科交叉培養(yǎng)等策略，可以培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)人才，并推動核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，持續(xù)進行質(zhì)量評估和改進工作，確保人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量和有效性。校企合作模式可以有效提升核電構(gòu)筑物健康監(jiān)測專碩人才的培養(yǎng)質(zhì)量和實踐能力，實現(xiàn)校企共贏的目標。這種合作模式能夠更好地滿足核電行業(yè)對人才的需求，促進行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。