滑茜斐

小時(shí)候，我看到這樣一句話：“一身正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季人生。”起初，我并不能領(lǐng)悟這句話的真諦。但漸漸長大后，我發(fā)現(xiàn)總有那么一群人，日復(fù)一日地堅(jiān)守著一塊黑板、三尺講臺(tái)，用自己的平凡與偉大成就了一個(gè)個(gè)絢爛的夢(mèng)想。我驚嘆，原來教師這個(gè)職業(yè)是這樣的深沉且有內(nèi)涵。于是，在讀研深造后，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)蓬勃生長的生命。我意識(shí)到，我的工作是要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，去陪伴他們，引導(dǎo)他們，影響他們。我要如何做好這樣一份職業(yè)呢？站在三尺講臺(tái)上，我將帶給我的學(xué)生什么樣的高中生活？經(jīng)過一聲聲自問、一次次思考，我在教學(xué)實(shí)踐中找到了答案，那就是潛心育桃李，奮進(jìn)守初心。

甘于奉獻(xiàn)，鑄就師魂

身為一名人民教師，我的工作很偉大，因?yàn)樗P(guān)乎國家的未來；我的工作也很微小，因?yàn)槲宜⒅幉贿^三尺講臺(tái)。

青少年教育最重要的是要教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。作為班主任，面對(duì)班里幾十個(gè)不同特質(zhì)的學(xué)生，為了結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)找到適合他們的引導(dǎo)方式，我深知自己要付出更多的心血。

每天晨光熹微時(shí)，我陪著學(xué)生上早讀；星辰滿天時(shí)，我陪著學(xué)生上晚自習(xí)。我陪伴著學(xué)生，幫助他們成為更好的自己，豐富著教師這一職業(yè)的內(nèi)涵。我不知道自己會(huì)不會(huì)成為孩子們心中的光，但我會(huì)一直默默駐守原地，看著他們奔赴未來。

教學(xué)相長，俯身細(xì)耕

作為一名正在成長的高中心理教師，我不斷努力提高自身能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)，不但深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，而且將其落實(shí)到日常工作中。

一方面，我在學(xué)習(xí)中有目的、有方向，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。我始終有一種學(xué)習(xí)的緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素養(yǎng)作為發(fā)展的首要任務(wù)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過學(xué)習(xí)不斷提高認(rèn)識(shí)水平和教育教學(xué)水平。

另一方面，我注重提高自身的工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的時(shí)效性。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題越來越多。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，我必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求。

教育的基本準(zhǔn)則是，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，用科學(xué)的方法引導(dǎo)人。在實(shí)際工作中，我根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)來安排教學(xué)，堅(jiān)持多元育人理念。高中生本身情感豐富，又面臨很大的高考?jí)毫?，課程難度偏高。因此，我注重合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。在心理課堂上，我努力營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過情境式自我探索來促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，幫助學(xué)生解決個(gè)人議題，提高自我效能感。

3年來，我既認(rèn)真上好每一堂課，又擔(dān)負(fù)起學(xué)校的教務(wù)、德育任務(wù)，同時(shí)還利用自己的特長開發(fā)各種寓教于樂的課外活動(dòng)，在平凡的崗位上努力做好自己應(yīng)該做的事。

堅(jiān)守師德，以愛育人

教育是心與心的交流。學(xué)生的心靈是最純真的，教師一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑，甚至是充滿愛意的責(zé)備，都會(huì)使學(xué)生向我們敞開內(nèi)心世界。愛是一粒種子，我向?qū)W生播撒的同時(shí)，學(xué)生也向他人播撒。

師愛無言，潤物無聲。作為班主任，在處理班級(jí)問題時(shí)，我注重因材施教。通過與學(xué)生談心，在深入了解學(xué)生面臨的困境的基礎(chǔ)上，我理解和包容學(xué)生，根據(jù)其特點(diǎn)開出對(duì)癥的“藥方”?？粗鴮W(xué)生因?yàn)槲业囊痪湓捇蛞淮谓陶d而受到啟迪，一步步成長，我感到無比驕傲與幸福。

我經(jīng)常陪伴學(xué)生參加各種娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，如引導(dǎo)學(xué)生開展聽歌識(shí)曲比賽，帶領(lǐng)學(xué)生參與心理減壓社團(tuán)，陪伴學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)出場秀展演……看到學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、有所成長，我總會(huì)露出欣慰的笑容。

做教師以來，我最大的收獲便是得到了一份又一份真摯的友誼。我會(huì)竭盡全力，成為學(xué)生高中生涯的啟蒙者，身正為范，諄諄善誘，點(diǎn)亮學(xué)生奮進(jìn)的燈，照亮學(xué)生前行的路。

不忘初心，奮勇前行

3年的教學(xué)時(shí)光，就在悉心教導(dǎo)的授課中，在深度共情的咨詢中，在上課與下課的交替間飛逝。三尺講臺(tái)，是我的人生舞臺(tái)，因?yàn)闊釔?，我深情地演繹著我的人生。白色粉筆，是我的人生畫筆，因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望。

我只是眾多平凡教育工作者中的一員，在教育的沃土上揮灑汗水。3年的堅(jiān)毅磨礪、默默耕耘，讓我更加堅(jiān)定了做一名好老師的初心。

3年來，我一直擔(dān)任心理課教學(xué)工作。有一個(gè)孩子令我印象深刻：她是被班主任推介來做咨訪的，起因是這孩子總是莫名地情緒崩潰，有強(qiáng)烈的不安全感，和同學(xué)交往也比較受挫，基本的生活、學(xué)習(xí)處理起來就很有難度。我和她進(jìn)行了深入的溝通后得知：她的家庭環(huán)境比較復(fù)雜，父母長期在外地工作，她大部分時(shí)間都和爺爺奶奶在一起。父母的缺位導(dǎo)致孩子異常敏感，心理承受能力也較弱，加之高中學(xué)習(xí)難度升級(jí)，新的環(huán)境令她感覺步履維艱。

了解了她的經(jīng)歷，我協(xié)同班主任制訂了幫扶方案：首先，我們通過主題班會(huì)的形式，鼓勵(lì)她主動(dòng)表達(dá)自我，讓更多的同學(xué)了解她。其次，我邀請(qǐng)她每周固定時(shí)間來心理咨詢室，給她提供一個(gè)安全的港灣，搭建抱持性環(huán)境，引導(dǎo)她緩解情緒。最后，在課堂上，我經(jīng)常邀請(qǐng)她分享感悟。每次她勇敢地站起來回答問題時(shí)，我都會(huì)真誠地稱贊她，帶領(lǐng)全班學(xué)生給她熱烈的掌聲。漸漸地，她臉上的笑容多了，自信心提升了，外界的支持也使她的能力有所發(fā)展，促進(jìn)了她的正向成長。

看著一個(gè)個(gè)孩子在我的幫助下更好地成長，我感到無比幸福。我本是一個(gè)平凡的人，是教師這份工作包容了我的平凡，給了我榮耀與價(jià)值，讓我的人生有了不平凡的意義。我會(huì)繼續(xù)默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著自己的半畝方塘，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，安定、從容地行走在教育的沃土上。