張京濤

“孩子們看，這是‘中國航天之父’錢學森爺爺?shù)你~像！”“集團化辦學真好，在家門口就能上優(yōu)質(zhì)學校?！薄@內(nèi)是孩子們歡快學習的身影，校園外是家長的真實好評。目前，鄭州四中實驗學校教育集團涵蓋小學、初中兩個學段，鄭州四中實驗學?？傂^(qū)、小學部和祥云校區(qū)資源共享、各具特色、并驅(qū)發(fā)展。鄭州四中實驗學校教育集團自成立以來，以四中教育集團和四中實驗學校文化為引領(lǐng)，實現(xiàn)人、財、物、教、管協(xié)調(diào)統(tǒng)一，貫徹落實“半年融合，一年見效”的發(fā)展策略，經(jīng)過半年線上線下融合發(fā)展，薄弱校蝶變?yōu)閰^(qū)域重點學校。

“理念的共同體”：為了每名師生的可持續(xù)發(fā)展

讓教師“強起來”?？傂^(qū)帶動成員校踐行“學為中心”，深化生態(tài)課堂，強化作業(yè)“四級”監(jiān)管，開展作業(yè)調(diào)研和優(yōu)秀案例評比，推進特色作業(yè)和學科融合作業(yè)；加強教研、備課組長隊伍建設，強化集體教研、集體備課；開展常規(guī)教學質(zhì)量月、學習規(guī)范月等精品教學活動，為教師發(fā)展搭建平臺；等等。

讓教師“動起來”。落實“縣管校聘”，優(yōu)化集團內(nèi)師資配置，激活教師隊伍，以流動為支撐促進校際經(jīng)驗分享及骨干引領(lǐng)，持續(xù)挖掘教師的創(chuàng)造力，進而構(gòu)建師生相和、教學相長的生態(tài)，讓文化認同成為全體教師的自覺追求，從而呈現(xiàn)均衡優(yōu)質(zhì)、特色明顯的發(fā)展態(tài)勢，促進師資優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

讓學生實現(xiàn)最佳發(fā)展。集團校以“至”課程為抓手，通過至善、至真、至強、至美、至行課程，做到校有特色、教有特點、學有所長，促進學生全面發(fā)展?？傂３踔蟹e極開發(fā)實施學科社團拓展課程、體藝特色課程、精英培育課程、“錢學森精神”教育課程等，小學積極開發(fā)實施生命教育課程、全學科閱讀課程、藝術(shù)鑒賞課程、勞動教育課程等校本課程等，滿足學生個性化需求，促進學校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

立德樹人，從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)開始。以弘揚“錢學森精神”系列活動為抓手，學校開展“至善大講堂”、校長思政課等活動，引導學生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命傳統(tǒng)；以航天報國園、“半畝田”、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)域、惠濟文化園等校內(nèi)資源為主陣地，借助黃河博物館、河南省文化館等校外資源開展美育實踐活動，實現(xiàn)“五育”融合，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

“愿景的共同體”：辦中州一流教育集團

黨建引領(lǐng)激發(fā)動力。集團依據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》成立教育集團黨組織，以高質(zhì)量黨建促進學校高質(zhì)量發(fā)展。在重大節(jié)假日前夕，集中對集團全體教師進行廉政教育；開展“喜迎二十大， 永遠跟黨走”集團校優(yōu)秀黨課評比，實現(xiàn)工作融合，建強守牢意識形態(tài)陣地，促進教師思想政治和業(yè)務素質(zhì)雙提升。

教學質(zhì)量筑牢根基。集團發(fā)揮課程中心、課堂中心、作業(yè)中心、評價中心和科研中心等五個中心的作用，圍繞課程、課堂、作業(yè)、評價、科研等方面落實學生核心素養(yǎng)和“雙減”政策；積極開展大單元教學設計、大概念教學、跨學科主題學習和創(chuàng)意作業(yè)設計等，落實“雙新”；等等。

書香閱讀浸潤童心?？傂^(qū)以教師帶動學生、學生帶動家庭為原則廣泛開展校園讀書活動，讓書香浸潤每一名學生。教師帶頭積極參與讀書交流活動、開辦微信讀書學習活動、公眾號“我愛讀書”等，以身立教，率先垂范，教學相長育書香。祥云校區(qū)以全學科閱讀推進全校整體課程的實施。在語文學科方面開展晨誦課程、繪本閱讀課程、繪本寫作課程。在其他各學科中間開展數(shù)學思維課程、英語拓展閱讀、英語繪本課程等，使學生享受書香閱讀、感知傳統(tǒng)文化。

團結(jié)奮進助力成長。“沒有完美的個人，只有完美的團隊”的精神內(nèi)涵已經(jīng)內(nèi)化為集團全體師生的普遍價值認同，成為教職工根植于內(nèi)心的職業(yè)修養(yǎng)、目標追求，成為所有四中實驗人無須提醒的自覺與信念。各年級、各教研組主動研討，積極交流，相互傳授經(jīng)驗，集體備課，上好每一節(jié)課。

“學習的共同體”：樹立終身學習理念

干部重學習。每周一次的集團校級干部工作會、每月一次的集團全體中層以上干部研討會，不僅使集團頂層設計的發(fā)展思路得以貫徹落實，也促進了校區(qū)間工作的交流，成為校區(qū)間學習工作經(jīng)驗、交流工作特色、破解工作難題的有力平臺，促進了管理團隊的相互融合。

教師勤學習。集團化辦學創(chuàng)新引領(lǐng)手段，促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)師資隊伍建設從依靠“輸血”到實現(xiàn)自我“造血”轉(zhuǎn)變。學校建設學習共同體，通過“一徒多師+校區(qū)聯(lián)動”“統(tǒng)一跟崗+集中培養(yǎng)”的方式，促進優(yōu)質(zhì)師資及教學資源的共享；開展跨校區(qū)教研，加速優(yōu)質(zhì)師資的融合，促進教師專業(yè)成長；采取“請進來、走出去”的方式，以訂單式全員培訓和導師制培訓為主要手段，先后以鄭州四中教育集團、河南大學，以及省、市、區(qū)各級教研室等為載體，師從大師，學隨名家；等等。

班主任善學習。教育集團通過開展“點燈人閱讀計劃”活動，讀教育名著，撰寫教育故事，開展主題班會觀摩評比、班主任沙龍等活動，促進班主任更新教育理念，提升管理水平；逐步建立新班主任崗前培訓、業(yè)務培訓、骨干培訓一體化的班主任培養(yǎng)模式；等等。

學生多學習。錢學森少年先鋒大隊扎實推進少先隊工作：開展以“爭做時代好隊員”為統(tǒng)領(lǐng)的少先隊入隊課程、以“愛國、奉獻、求真、創(chuàng)新”為主題的錢學森系列活動，將少先隊工作與學校黨建團建、德育思政工作有機結(jié)合起來，引導學生樹立正確的“三觀”。

名師工作室。鄭州四中實驗學校教育集團名師工作室充分發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，促進優(yōu)秀教師脫穎而出，分學科設置多個工作坊，常態(tài)化研討集團學校教育教學實踐中的難點、痛點、盲點、熱點問題，聚焦教育教學問題，使工作室成為教學研究工作室、骨干教師的孵化器、教師成長的精神高地。

名班主任工作室。鄭州四中實驗學校教育集團擴大名班主任輻射影響，搭建學習、交流和展示平臺，建立成員專業(yè)成長檔案袋，為個人的成長和發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究搜集資料；以課題研究為抓手，定期開展專題研討、學情分析、班級管理、學生管理、案例研究等，提升管理精細化水平，促進集團班主任智慧分享、交流提升、專業(yè)成長。

“精神的共同體”：止于至善

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?鄭州四中實驗學校立此古訓為校訓和精神追求，旨在激勵四中實驗全體師生力爭做道德完善的人、追求最高道德境界的人、立意高遠的人。

增加責任感和使命感。學校堅持干部“三四五”管理制度建設，重心下移，定期召開集團校全體教工會、全體干部會，帶領(lǐng)集團全體教師向善、向前、團結(jié)、奮進；提升教師成就感，促進集團的融合及文化認同，讓全體教師在潛移默化中認同共同的精神追求、價值取向。

增強凝聚力和向心力。學校打造集團特色品牌活動，對元旦聯(lián)歡等精品活動的品質(zhì)進行升級，開展集團校第一屆教工運動會、感動校園人物評選、講述四中實驗教育故事等表彰評優(yōu)活動，樹立先進典型并大力宣傳，促使學校教師在認知和情感上高度認同集團的精神追求，產(chǎn)生為之奮斗的驅(qū)動力。

強化歸屬感和認同感。學校利用紀念日、重要節(jié)日和重大社會熱點開展特色活動，強化教師的家國情懷；通過教代會、校級面對面、校務政務公開、干群談心活動等多種方式，暢通信息渠道，全面解讀政策，提高集團校教師的民主參與意識。

“止于至善”的精神內(nèi)涵已經(jīng)成為每位四中實驗人根植于內(nèi)心的職業(yè)修養(yǎng)，是四中實驗人干事創(chuàng)業(yè)、闊步向前的不竭動力。從“我”到“我們”、從“輸血”到“造血”，鄭州四中實驗學校教育集團風正潮平，昂揚向上。2023年，是鄭州四中實驗學校教育集團新三年發(fā)展規(guī)劃開局之年；2024年，是教育集團發(fā)展規(guī)劃攻堅之年。我們將持續(xù)推進小學特色化、初中優(yōu)質(zhì)化、小初高一體化、集團協(xié)同化，立足打造“四個共同體”，把鄭州四中實驗教育集團打造為優(yōu)質(zhì)生源的聚集地、優(yōu)質(zhì)教育資源的制高點和師生可持續(xù)發(fā)展的成長園——中州一流教育集團。