梁 晨

(漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西 漢中 723002)

工業(yè)電爐企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大,對(duì)財(cái)務(wù)人才需求的不斷增長(zhǎng),推動(dòng)了不同財(cái)務(wù)模式的發(fā)展。由于現(xiàn)階段一些財(cái)務(wù)模式較為傳統(tǒng),已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足電爐企業(yè)對(duì)高技能會(huì)計(jì)人才的需求,由此鑒于目前財(cái)務(wù)模式落后于社會(huì)需要的現(xiàn)狀,應(yīng)從財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)入手,改變現(xiàn)有財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)方法,提高師資水平[1]。新的多維一體化財(cái)務(wù)模式改變了傳統(tǒng)單一的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)過(guò)程更科學(xué)[2]。

對(duì)多維一體化財(cái)務(wù)模式進(jìn)行評(píng)價(jià),一直是相關(guān)學(xué)者研究的重點(diǎn)。文獻(xiàn)[3]構(gòu)建基于層次分析法的理實(shí)一體化教學(xué)評(píng)價(jià)模型,采用層次分析法計(jì)算一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的指標(biāo)權(quán)重,構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)評(píng)價(jià)模型。文獻(xiàn)[4]在大數(shù)據(jù)背景下任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式效果評(píng)價(jià)下構(gòu)建模型,第一,要采集和任務(wù)相關(guān)的驅(qū)動(dòng)教學(xué)數(shù)據(jù)建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,第二,通過(guò)現(xiàn)有的定性指標(biāo)數(shù)據(jù)正向化過(guò)程預(yù)處理數(shù)據(jù)預(yù)處理,第三,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式效果評(píng)價(jià)模型通過(guò)因子分析法建立的。通過(guò)對(duì)以上兩種模型對(duì)于所采用的一體化教學(xué)評(píng)價(jià)的效果較差,評(píng)價(jià)時(shí)間較長(zhǎng)。

基于此,本文構(gòu)建了基于TFAHP的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型,并在電爐企業(yè)嘗試應(yīng)用。

1 多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)確定

構(gòu)建多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)體系,明確多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)指標(biāo),如表1所示。

表1 多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)體系

根據(jù)構(gòu)建的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)體系,獲取多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)[5-7]。

2 基于三角模糊數(shù)層次分析法的指標(biāo)權(quán)重計(jì)算

通過(guò)以上獲取的評(píng)價(jià)指標(biāo),運(yùn)用三角模糊數(shù)層次分析法(triangular fuzzy number analytic hierarchy process,簡(jiǎn)稱(chēng)TFAHP),對(duì)多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行計(jì)算。首先針對(duì)每一指標(biāo)對(duì)于每一種評(píng)價(jià)隸屬程度構(gòu)成了模糊評(píng)價(jià)矩陣W:

(1)

依據(jù)模糊評(píng)價(jià)矩陣,可以建立二級(jí)評(píng)價(jià)矩陣:

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

運(yùn)用三角模糊數(shù)層次分析法,對(duì)單一準(zhǔn)則下的指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行計(jì)算,針對(duì)公式(7)求解Q的最小值,進(jìn)而得到一個(gè)向量R=(r1,r2,…rn)t作為最近解[8-9]。

(7)

模糊評(píng)價(jià)矩陣W中的元素wij可能存在多個(gè)值,因此可擴(kuò)展為

(8)

式中:wijt(t=1,2,…,α)表示兩個(gè)元素之間存在α個(gè)比較模式,當(dāng)α=0時(shí),兩個(gè)元素之間沒(méi)有比較[10-11]。

求Q的最小值,將式(8)兩邊對(duì)rk求導(dǎo),使其為0。使用三角模糊函數(shù)代替式(8)中元素,令rk=(lk,mk,uk),wijt=(xkjt,skjt,tkjt),由此得出:

(9)

(10)

(11)

由于wijt=(xkjt,skjt,tkjt)是已知的,因此根據(jù)上述公式,可求出rk=(lk,mk,uk)[12]。依據(jù)上述內(nèi)容,計(jì)算反映準(zhǔn)則相對(duì)重要性的權(quán)重,通過(guò)對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)資料的分析,確定總權(quán)重:

(12)

3 評(píng)價(jià)模型構(gòu)建

在上述總權(quán)重確定情況下,采用平衡計(jì)分卡的方法,通過(guò)對(duì)各類(lèi)教學(xué)任務(wù)、項(xiàng)目指標(biāo)、多個(gè)成分教學(xué)任務(wù)附加指標(biāo)等方面的描述,采取過(guò)程績(jī)效評(píng)價(jià)和結(jié)果績(jī)效評(píng)價(jià)的方式,從行為和結(jié)果這兩方面對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行有效評(píng)價(jià),構(gòu)建的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型如下:

毛主席1936年在保安對(duì)斯諾說(shuō)：“這是我們唯一的外債，是紅軍拿了藏民的糧食而欠的債，有一天我們必須向藏民償還我們不得不從他們那里拿走的給養(yǎng)?！雹堋都t星照耀中國(guó)》159頁(yè)和《長(zhǎng)征——前所未有的故事》308頁(yè)。鄧小平同志在1952年7月21日西南軍政委員會(huì)第一次全體會(huì)議上說(shuō)：“紅軍北上，在那里（川西北兄弟民族地區(qū)）是把他們（當(dāng)?shù)乩习傩眨└憧嗔?，這在當(dāng)時(shí)是為保存紅軍，沒(méi)有辦法，把他們的糧食吃光了，他們吃了很大的虧，要在具體利益上向他們賠償，真正要從經(jīng)濟(jì)上幫助他們得到利益。”⑤《血對(duì)西藏說(shuō)》第31頁(yè)——32頁(yè)。

(13)

式中:b為多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)等級(jí)。

根據(jù)上述獲取的評(píng)價(jià)等級(jí),給出具體的評(píng)價(jià)等級(jí)集合及區(qū)間值,并依據(jù)“跨專(zhuān)業(yè)選修指標(biāo)”來(lái)決定具體的評(píng)價(jià)級(jí)別:未跨其他專(zhuān)業(yè)為很差,跨兩個(gè)專(zhuān)業(yè)為差,跨三個(gè)專(zhuān)業(yè)為一般,跨四個(gè)專(zhuān)業(yè)為中等,跨五個(gè)專(zhuān)業(yè)為好,跨五個(gè)專(zhuān)業(yè)以上為很好,如表2所示。

表2 評(píng)價(jià)等級(jí)集合及區(qū)間值 分

依據(jù)評(píng)價(jià)等級(jí)集合及區(qū)間值,對(duì)多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。

4 實(shí)驗(yàn)分析

4.1 仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

針對(duì)基于TFAHP的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型構(gòu)建的合理性,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。本文將多維一體化財(cái)務(wù)平臺(tái)作為仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái),并且在某大型電爐企應(yīng)用,如圖2所示。

圖2 仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

在上述仿真平臺(tái)下,計(jì)算多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重,如表3所示。

表3 多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重

以多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算結(jié)果為基礎(chǔ),將評(píng)價(jià)誤差與評(píng)價(jià)效率作為試驗(yàn)指標(biāo),采用本文模型、文獻(xiàn)[3]模型與文獻(xiàn)[4]模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試。

圖3 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)情況

由圖3可知,100名財(cái)務(wù)人員中大部分都覺(jué)得多維一體化財(cái)務(wù)模式有用,只有7名覺(jué)得非常低效,因此,實(shí)行多維一體化財(cái)務(wù)模式在企業(yè)財(cái)務(wù)人員群里評(píng)價(jià)較高。

4.2 實(shí)驗(yàn)指標(biāo)

多維一體化財(cái)務(wù)模式的評(píng)價(jià)誤差可以體現(xiàn)出評(píng)價(jià)模型的有效性,其表達(dá)式為

(14)

式中:(x,y)為財(cái)務(wù)模式中評(píng)價(jià)的正確結(jié)果,(x′,y′)為財(cái)務(wù)模式中評(píng)價(jià)的結(jié)果。

多維一體化財(cái)務(wù)模式的評(píng)價(jià)效率可以有效體現(xiàn)評(píng)價(jià)模型時(shí)效性,其表達(dá)式為

(15)

式中:L為多維一體化財(cái)務(wù)模式的評(píng)價(jià)工作量;T為評(píng)價(jià)時(shí)間。

4.3 多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)效果

為了驗(yàn)證本文模型的有效性,采用本文構(gòu)建的基于TFAHP的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型、文獻(xiàn)[3]模型和文獻(xiàn)[4]模型,財(cái)務(wù)通過(guò)能力分析、能力處理、水平實(shí)踐模擬、實(shí)際查賬能力和稅務(wù)師考試水平對(duì)電爐企業(yè)多維一體化財(cái)務(wù)模式進(jìn)行評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)值與實(shí)際評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,對(duì)比結(jié)果如圖4所示。

圖4 三種模型的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)結(jié)果

根據(jù)圖4可知,本文構(gòu)建的基于TFAHP的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型進(jìn)行多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)值與實(shí)際評(píng)價(jià)結(jié)果基本一致,而文獻(xiàn)[3]模型和文獻(xiàn)[4]模型進(jìn)行多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)值與實(shí)際評(píng)價(jià)結(jié)果相差較大,說(shuō)明,本文方法的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)精度較高,評(píng)價(jià)效果較好。

4.4 評(píng)價(jià)時(shí)間

為了進(jìn)一步驗(yàn)證本文模型的有效性,采用本文構(gòu)建的基于TFAHP的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型、文獻(xiàn)[3]模型和文獻(xiàn)[4]模型,對(duì)多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)所用的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比分析,對(duì)比結(jié)果如圖5所示。

圖5 三種模型的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)時(shí)間

根據(jù)圖5可知,本文構(gòu)建的基于TFAHP的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型進(jìn)行多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)所用的時(shí)間在6 s內(nèi),文獻(xiàn)[3]模型和文獻(xiàn)[4]模型進(jìn)行多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)所用的時(shí)間在20 s內(nèi),本文構(gòu)建的基于TFAHP的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型進(jìn)行多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)所用的時(shí)間最短,評(píng)價(jià)效率最高。

5 結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)代企業(yè)采用一體化教學(xué)模式進(jìn)行財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué),可以有效地提高財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)能力,為此,本文構(gòu)建基于TFAHP的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型,通過(guò)三角模糊數(shù)層次分析法,對(duì)多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行計(jì)算,根據(jù)計(jì)算結(jié)果,構(gòu)建多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)模型,獲取評(píng)價(jià)值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,所構(gòu)建模型的多維一體化財(cái)務(wù)模式評(píng)價(jià)精度較高,評(píng)價(jià)時(shí)間較短。在財(cái)務(wù)課程中采用該教學(xué)模式,既符合現(xiàn)代企業(yè)的要求,同時(shí)也滿(mǎn)足了企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。