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        核心素養(yǎng)視域下初中道德與法治教育的改革創(chuàng)新研究

        2024-02-19 00:00:00王宏鵬
        成功密碼 2024年5期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)情境課堂

        隨著教育改革的推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中各學(xué)科教師共同的教育目標(biāo)。道德與法治學(xué)科是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要學(xué)科,可以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)、法治意識(shí),有助于學(xué)生進(jìn)一步提升道德修養(yǎng)、人格修養(yǎng)。如何在核心素養(yǎng)視域下對(duì)初中道德與法治教育進(jìn)行改革創(chuàng)新,成為任課教師亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?;诖耍疚姆治隽顺踔械赖屡c法治教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性,深入研究初中道德與法治教育改革應(yīng)遵循的原則,進(jìn)而探索初中道德與法治課堂多層面教學(xué)創(chuàng)新路徑。

        青少年是國(guó)家的希望,也是民族的希望。開(kāi)展道德與法治教育是實(shí)現(xiàn)全面依法治國(guó)的重要途徑。近年來(lái),隨著新課標(biāo)頒布實(shí)施,初中道德與法治教育的重要性與必要性逐漸凸顯?!读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》明確提出,新時(shí)代初中道德與法治教育要突出政治性,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,對(duì)初中各學(xué)段課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),加強(qiáng)與道德教育、法治教育、生命安全與健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、紅色革命教育、國(guó)情教育的融合,打造具有政治性、實(shí)踐性、綜合性的道德與法治課堂,促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

        一、初中道德與法治教育對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

        初中是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要階段,對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響,有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的變化,滿足社會(huì)的需求,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,形成優(yōu)良的道德品格,提升綜合能力。初中道德與法治教育主要圍繞“道德品質(zhì)、健康生活、法治觀念”三大板塊進(jìn)行。教師不僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握,還要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化思想引領(lǐng)、行為約束,促進(jìn)學(xué)生提升邏輯思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力,幫助學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),使他們能夠鞏固已知、探索擴(kuò)展新知。要全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),務(wù)必更加重視初中道德與法治教育。教師須充分了解新課標(biāo)改革的具體內(nèi)容,對(duì)學(xué)科教育開(kāi)展創(chuàng)新性改革。

        二、初中道德與法治學(xué)科改革創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則

        (一)主體性原則:堅(jiān)持以人為本

        新課標(biāo)中重點(diǎn)要求教師應(yīng)圍繞“立德樹(shù)人”開(kāi)展教學(xué)。因此,教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為主體,提高學(xué)生課堂參與度,賦予學(xué)生求知主導(dǎo)地位。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。

        (二)擴(kuò)展性原則:提高課堂內(nèi)容延展度

        依照新課標(biāo)要求,初中道德與法治知識(shí)的“量”“質(zhì)”考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高。教師除講授教材知識(shí)外,還要有效延展教學(xué),幫助學(xué)生拓寬視野,進(jìn)而建立自己的知識(shí)體系。

        (三)實(shí)踐性原則:強(qiáng)化生活化實(shí)踐體驗(yàn)

        初中道德與法治教育離不開(kāi)生活,很多問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)。教師需要著力整合學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方資源,結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生透過(guò)生活感悟道德與法治內(nèi)涵。通過(guò)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐,學(xué)生能夠增強(qiáng)參與感、體驗(yàn)感,促進(jìn)情感融入,深刻理解所學(xué)知識(shí),避免教學(xué)與實(shí)際相割裂的情況出現(xiàn)。

        (四)實(shí)際性原則:著力使抽象知識(shí)具象化

        初中道德與法治學(xué)科中有很多抽象的知識(shí),學(xué)生受限于自己的認(rèn)知,容易出現(xiàn)理解上的偏差。教師需要具體內(nèi)容具體分析,靈活運(yùn)用信息技術(shù),將抽象的知識(shí)具體化、實(shí)際化,使其符合學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知。

        (五)趣味性原則:豐富課堂內(nèi)容展現(xiàn)形式

        傳統(tǒng)教學(xué)模式大多單一枯燥。照本宣科式講授讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,教學(xué)成效不佳。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方式方法,豐富課堂內(nèi)容,提升課堂趣味性,積極營(yíng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué)的課堂氛圍。

        三、核心素養(yǎng)視域下初中道德與法治教育創(chuàng)新改革策略

        (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師專業(yè)素養(yǎng)

        初中道德與法治教育具有政治性與時(shí)效性。教師在教授學(xué)生的同時(shí),也要不斷提升自身專業(yè)能力與核心素養(yǎng),注重時(shí)政學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代節(jié)奏。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,立足發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù),認(rèn)真落實(shí)教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐,如“教—學(xué)—評(píng)”一體化、大單元主題式教學(xué)、探究式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、小組合作教學(xué)、情境式教學(xué)等。具體問(wèn)題具體分析,可結(jié)合學(xué)生實(shí)際,科學(xué)選擇教學(xué)改革方向。

        (二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

        情境教學(xué)已成為當(dāng)下熱門(mén)的教學(xué)方式,可以衍生出問(wèn)題情境教學(xué)、生活情境教學(xué)等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,教師能夠提高學(xué)生課堂積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

        例如,在學(xué)習(xí)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”一課時(shí),教師可以先引入初中生被網(wǎng)絡(luò)詐騙的真實(shí)案例,帶領(lǐng)學(xué)生分析了解事件發(fā)生的前因后果,再提出具體問(wèn)題:“這名學(xué)生為什么會(huì)被詐騙”“騙子使用了哪些詐騙手段”“我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中應(yīng)該如何保護(hù)自己”“我們應(yīng)該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)”,等等。采取提問(wèn)形式引導(dǎo)學(xué)生深入思考,可以讓學(xué)生進(jìn)行多角度思考與討論,結(jié)合自身認(rèn)知給出合理的問(wèn)題解決方案。同時(shí),教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。這樣的情境教學(xué),有助于學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)法治觀念,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中能夠明辨是非、自我約束、自我保護(hù),避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害。

        (三)挖掘整合教學(xué)資源,結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)拓寬學(xué)生視野

        近年來(lái),中考中“時(shí)事政治”的考查頻率越來(lái)越高。核心素養(yǎng)視域下,教師立足學(xué)本教材,與時(shí)俱進(jìn)補(bǔ)充時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí),是初中道德與法治教育創(chuàng)新改革的現(xiàn)實(shí)需要。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),需要深度挖掘教育資源,認(rèn)真選擇合適的國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)新聞與國(guó)際新聞進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充,更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。例如,教師可以利用每天課前五分鐘,以圖片、視頻、語(yǔ)音播報(bào)等多媒體形式播報(bào)時(shí)政新聞。

        另外,教師還要依據(jù)國(guó)情進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新,結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)、民風(fēng)民俗開(kāi)展紅色文化教育、民族文化教育,拓寬學(xué)生視野的同時(shí)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、法治教育,培育構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感,增強(qiáng)民族自信與文化自信,從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

        (四)組建學(xué)習(xí)合作小組,豐富社會(huì)實(shí)踐形式

        初中道德與法治教育不應(yīng)僅局限在課堂之中,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)主題,開(kāi)展一些趣味性、現(xiàn)實(shí)性、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)習(xí)小組為單位,按照學(xué)生學(xué)情與個(gè)性分配小組成員,保障每一位學(xué)生在小組中都能獲得成長(zhǎng)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科教育與實(shí)際生活的聯(lián)系,進(jìn)而獲取經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使理論與實(shí)踐得以緊密結(jié)合。

        除此之外,教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如社會(huì)公益、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等活動(dòng),通過(guò)親身體驗(yàn)引發(fā)感悟、促進(jìn)思考,加深學(xué)生對(duì)思想道德知識(shí)的理解。

        四、結(jié)語(yǔ)

        在核心素養(yǎng)視域下,教師合理運(yùn)用信息技術(shù),調(diào)整教材內(nèi)容、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)置課堂情境,可以營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教育創(chuàng)新改革。在向?qū)W生傳輸知識(shí)的過(guò)程中,教師以真實(shí)案例輔助教學(xué),有助于引導(dǎo)學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí),有效掌握具體應(yīng)用方式。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣,有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。以教育改革創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必由之路。

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