說到學校教育，人們或許會想到課本、課堂和課程，文化建設卻少有人提及。有人認為那是學校行政層面才會關注的事情。然而，學校文化其實是與全校師生乃至創(chuàng)校以來的全體校友都關系密切的大事。雖然多年后學生會長大成人，離開學校走入社會，但優(yōu)秀的學校文化仍能在他們的心靈深處開辟出一方凈土，使他們與學校保持穩(wěn)固的精神連接。這種連接有可能延續(xù)到下一代。

如果你看過電視劇《覺醒年代》，那你必然對劇中的北京大學印象深刻。自創(chuàng)立之初，北京大學的命運就與中國革命緊緊綁定在一起，走出了多位中國近代史上舉足輕重的人物，包括中國共產(chǎn)黨的幾位創(chuàng)始人和早期領導人。北大是中國新文化運動的搖籃，是“五四運動”的起點，更是創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨的重要基地之一，這些輝煌的歷史都融入了學校代代傳承的精神中。每一所學校都是一種教育思想的實體化，自帶文化屬性，但無形的文化如何感染師生，滋潤他們的心靈，顯然不是重復的講述與說教所能實現(xiàn)的。學校應通過具體的環(huán)境和實物來表達其辦學思想，彰顯熱忱的教育初心。學校不僅是文化高地、思想寶庫和心靈港灣，更應通過這些元素托舉教育實踐，深化思想城堡的構(gòu)建。

一個人的知識與才干決定了他能否做好一件事，而他的品德情操決定了他能否做正確的事。育德潤心，正是文化建設給予學校教育最強大的能力。

校園精神文化是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。學校文化是指一所學校經(jīng)過長期發(fā)展積淀形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。校園文化建設應以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領，充分挖掘校園文化內(nèi)涵，優(yōu)化校園文化環(huán)境，培育優(yōu)良的校風、教風、學風，發(fā)揮“以文化人、以文育人”作用，把校園文化建設與學校的發(fā)展定位、育人目標相結(jié)合，與學校的辦學理念、辦學特色相結(jié)合，與學校人文環(huán)境、自然環(huán)境相結(jié)合。學校應遵循內(nèi)部文化和外部文化融合、主體文化和特色文化融合的思路，從精神理念文化、環(huán)境形象文化和制度行為文化三個方面進行建設，著力打造有本校特色的精神文化氛圍、優(yōu)雅潔凈的物質(zhì)文化環(huán)境、民主法治的制度行為文化，舉辦豐富多彩的校園文化活動，逐步健全校園文化傳播體系，構(gòu)建“五位一體”文化格局。

經(jīng)過若干年的挖掘打造，學校可以形成以校訓為核心的精神理念文化、以標識為核心的環(huán)境形象文化。通過配套圖書館、體育館等先進文化設施，舉辦以“高雅藝術進校園”為代表的一系列文化活動，學?？梢誀I造出有本校特色的校園文化氛圍。同時，學校應建立“學生至上”“教師至上”“服務至上”的“三個至上”文化品牌，全面提升校園文化的內(nèi)涵與品質(zhì)。

校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高層面。學校可以凝練并弘揚本校精神作為文化建設的重點。一是總結(jié)凝練，形成學校精神文化譜系。學校要凝練具有本校特色的校訓，以培養(yǎng)“生活人、經(jīng)濟人、技能人、創(chuàng)業(yè)人、合格公民—五種人”為育人目標，以培養(yǎng)“專業(yè)老師、企業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)導師、成長導師”四師型教師為教師發(fā)展目標，向著現(xiàn)代化一流高校的發(fā)展目標邁進。二是樹立榜樣，增強師生的榮譽感。學校要通過開展“榜樣力量”優(yōu)秀大學生評選、優(yōu)秀教師評選等活動，以先進人物的典型事跡豐富學校精神的時代內(nèi)涵，將校訓融入心靈深處，鐫刻在品格言行中；各二級學院也可以通過多種方式積極弘揚校訓精神。三是重視宣傳，講好學校故事。學?？梢跃幹菩Ｖ?、校史，系統(tǒng)回顧建校以來的不凡成就，例如《抗疫故事》《抗疫日記》，記錄特殊時期一個個感人事跡；匯編“學生至上”“教師至上”“服務至上”等一系列典型案例材料，凸顯學?！叭齻€至上”的治理品牌。

物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，有利于陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，激發(fā)學生的靈感，啟迪學生的智慧，同時有利于提高學生的素質(zhì)。在校園文化建設過程中，學?？梢酝度胭Y金設計學校標識，由此衍生出學校的各級各類導視牌、標牌、雕塑，既保持統(tǒng)一性、實用性，又兼顧獨特性、美觀性，彰顯出學校特有的精神品質(zhì)，為師生提供精神指引，從而使學校各類設施設備整體性強、特色突出，將特色文化景觀與校園環(huán)境融為一體。有條件的學?？梢越⒂梢缓ㄈ斯ず⒍В鸦ň坝^帶、銀杏景觀帶）、三場（知行大道廣場、綠茵足球場、球類運動場）、四區(qū)（教學區(qū)、實訓區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)）組成的景觀體系，打造風景如畫、四季宜人的生態(tài)綠色校園。通過這一景觀體系的建設，學校將實現(xiàn)80%的森林綠化覆蓋率，營造出春有花、夏有蔭、秋有香、冬有景的四季美景。此外，學校還可以陳設一系列雕塑，既體現(xiàn)深厚的文化底蘊，又不失浪漫情懷與審美情趣。這些雕塑將成為師生最愛的“網(wǎng)紅地”，也是校園獨有的美麗景觀。

每個學校自成立以來的制度建設都經(jīng)歷了從無到有、從少到多、從分散到系統(tǒng)的發(fā)展。學校首先應修訂并核準執(zhí)行章程，制定學校的“基本法”，在探索現(xiàn)代大學制度建設進程中邁出關鍵性的一步。在改革發(fā)展中，學校要做到照章辦事，依法自主辦學。在章程的統(tǒng)領下，學校各項工作制度逐步完善，并逐步出臺實施細則，涉及教學、科研、學生、人事、資產(chǎn)與財務、后勤、安全等方面，從而建立以章程為核心的制度體系，逐步形成“章程—全校性政策文件—政策細則和實施手冊”三級制度體系和建設思路，為學校各項工作的開展提供有力的制度保障和工作遵循，不斷提升學校的治理水平和治理能力。

校園文化活動是校園特色文化的載體，學校需舉辦圍繞學生和教職工兩大主體的文化活動。一方面，學校應舉辦以提升學生綜合素養(yǎng)為主的學生活動，包括“博觀大講堂”系列講座、“高雅藝術進校園”“大國工匠進校園”系列活動，讓學生有機會接觸行業(yè)“大咖”，開闊眼界，提升審美；開展“隱形資助”，解決學生的后顧之憂；設立“學生成長導師”，幫助學生更好地適應大學生活、培養(yǎng)專業(yè)志趣。另一方面，學校應舉辦提升教職工專業(yè)素養(yǎng)和凝聚力的教職工活動，包括教職工職業(yè)體驗、教職工職業(yè)生涯規(guī)劃、教職工培訓等，提升教職工的專業(yè)素養(yǎng)；“教職工家屬進校園”以及教職工羽毛球、籃球等各類比賽能拉近學校和教職工的距離，增強凝聚力；“我為師生辦實事”活動可以傾聽師生的聲音，真正為師生解決實際問題。

學校文化傳播可以充分利用音、視、圖、文等多種形態(tài)介質(zhì)，形成“線上+線下”“對外+對內(nèi)”“新媒體+傳統(tǒng)媒體”的立體化文化傳播體系，為“講好學校故事，傳播好學校聲音”提供輿論支持，為學校對外交流合作、招生宣傳、出訪接待等發(fā)揮良好的宣傳效果。學校的官網(wǎng)也需不斷更新升級，成為展示學校風貌、加強對外交流、開展宣傳教育、豐富文化生活的重要載體。有條件的學?？梢酝顿Y建設校園大屏，全天候播放正能量視頻，豐富校園媒體形式。各二級學院也可以通過制作內(nèi)部刊物、開通微信公眾號等手段，不斷強化傳播體系建設。學校可以拍攝、制作宣傳片，打造學校的亮眼名片；編輯《校園文化手冊》，多角度宣傳學校的文化建設成就；設計、推廣全新的視覺形象系統(tǒng)，建立規(guī)范、統(tǒng)一的學校標識并注冊商標，宣傳學校的形象，維護學校的權(quán)益；編制學校畫冊，加強對外宣傳……一系列成果最終將匯聚成一個學校的文化體系。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！泵鎸验焼⒑降摹笆奈濉币?guī)劃，學校進一步明確了大學文化建設的目標，即努力形成以育人為本的校風、以敬業(yè)為樂的教風、以成才為志的學風，打造對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的高質(zhì)量、應用型、創(chuàng)新型大學文化，為辦好中國特色社會主義大學、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作出應有的貢獻。

（作者單位：浙江警官職業(yè)學院）