我跟中國經(jīng)濟研究中心（CCER）的淵源始于2002年初，當時臨近畢業(yè)找工作，申請了CCER的助理教授職位，林毅夫、海聞和陳平老師在美國亞特蘭大面試了我。記得林老師在面試時給我介紹了CCER的互聯(lián)網(wǎng)情況，我因為緊張沒有聽得很清楚，還以為CCER尚未接入互聯(lián)網(wǎng)，而當時美國已經(jīng)經(jīng)歷了一次互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂。海老師后來跟我回憶說，“汪浩穿著西服，但一看就是平時不穿西服的人”。因為當時表現(xiàn)比較一般，所以后來中心又讓我飛到北京，當面報告我的求職論文，以便進一步了解。記得當時平新喬老師坐在第一排，提了好多問題。之前在美國做學(xué)術(shù)報告時都用幻燈片，在CCER第一次接觸到投影儀，感覺很先進。幸運的是，由于當時CCER需要一個教微觀經(jīng)濟學(xué)的老師，所以最后我還是如愿以償?shù)孬@得了這個職位。

九月底回到國內(nèi)，暫住在勺園，到朗潤園報到時，首先去拜見了林毅夫老師。辦公室很高大上，林老師也非常親切，感覺回國了一切都很美好。簡單聊了一下就到了午飯時間，林老師帶我去勺園用餐，吃飯時林老師給我介紹了他和CCER的一些學(xué)術(shù)研究情況，我的感覺是跟北美的研究風(fēng)格有一定區(qū)別，這里大師云集，關(guān)注的都是重大經(jīng)濟和社會問題，比較強調(diào)實用性，而國外的很多研究，特別是微觀經(jīng)濟學(xué)研究，選題看起來都比較小，而且理論性比較強，經(jīng)常沒有顯而易見的實用價值。

和我一起來的還有沈明高，在我們之前不久來的有趙忠、柏蘭芝、施建淮等，我們的辦公室都在朗潤園二層小樓。房間不大，但非常的安靜舒適，還有一個長長的共用陽臺。CCER的每個老師都有自己單獨的辦公室，這個條件跟北大其他院系相比，無疑是遙遙領(lǐng)先的。我們剛來時，朗潤園還有點冷清，年輕人不多，一些資深的老師也不常到院子里來，只是在開教授會時才能有幸見到。但很快就入職了不少老師，二樓辦公室逐漸用完，院子里也熱鬧了。年輕老師的工作是比較單調(diào)的，每天基本上都是上課、做研究、聽講座，沒有什么其他事情，但是直到今天，我還清楚地記得當時在朗潤園里滿滿的幸福感，雖然有一年冬天在石階上摔了一個四腳朝天。

2003年趕上了SARS疫情，那是一段非常特別的日子，街上沒有什么車，也沒什么行人，只有救護車呼嘯而過。校園里沒有了熙熙攘攘的游客，空蕩蕩的。但我可能膽子比較大，或者是無知者無畏，還是正常去教室上課或去辦公室。甚至還出了一趟國，并且發(fā)現(xiàn)在國外的中國朋友都不太愿意見我，倒是美國人不介意跟我一起吃飯。那段時間，朗潤園里人比較少，每天最多和幾個小伙伴見見面，所以在疫情期間反而感覺很放松，當然這可能與我的社恐癥有關(guān)系。

教學(xué)工作量是每人每年三門課，當時還沒有給年輕老師減少課程量的政策。給我安排的任務(wù)是給研究生上高級微觀經(jīng)濟學(xué)（II）和數(shù)理經(jīng)濟學(xué)，以及一門本科和雙學(xué)位的課。當時我還沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，而且需要從頭準備講義，剛開始確實比較辛苦，當然適應(yīng)之后就好多了。后來數(shù)理經(jīng)濟學(xué)由龔強老師接手，高微（II）由巫和懋老師上，我最后主要上高微（I）和本科生選修課（如產(chǎn)業(yè)組織和信息經(jīng)濟學(xué)）。我一直覺得在北大教書是一件非常幸運的事，能夠跟最聰明的學(xué)生交流，甚至影響他們對經(jīng)濟學(xué)的看法。

CCER是北京大學(xué)一個比較獨特的單位，老師大多由海歸學(xué)者組成，既繼承了北京大學(xué)的百年傳統(tǒng)，又有自己的獨特氣質(zhì)。這個地方讓人有很強的歸屬感，一個重要原因就是集中了一群品德高尚、學(xué)識淵博，同時又有很強社會責(zé)任感的人。早年的CCER老師人數(shù)比較少，關(guān)系都很融洽，都是君子之交。資深老師大多自成一派，各有獨特的研究視角和方法，產(chǎn)生社會影響的方式不一定都是寫論文。年輕老師的流動性比較強，不斷有新人進來，也有人因為各種原因離開。有一段時間我每天跟沈明高和趙忠一起在勺園吃午飯，大家聊得非常開心，可惜后來他們倆都離開了CCER。

2008年之前，林毅夫老師是CCER的一號領(lǐng)導(dǎo)，負責(zé)CCER的發(fā)展方向和重大策略。林老師做事情非常執(zhí)著，看準方向后就不再猶豫，不達目標決不罷休。記得有一次在朗潤園里開教師會，一直討論到半夜1點才結(jié)束，討論的問題已經(jīng)不記得是什么了，估計是林老師最后說服了大家。執(zhí)著并不意味著獨斷，林老師在重大決策上不會自己強行拍板，而是強調(diào)溝通交流，實在不行還可以把好哥們周其仁老師找來幫忙，畢竟很少有人能夠抵擋周老師抽絲剝繭、細致入微的分析。如果最終不能達成一致意見，林老師也能非常大度地對待，不會因此產(chǎn)生個人之間的矛盾。作為一個學(xué)術(shù)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，這個品質(zhì)非常難能可貴，這也是當年CCER凝聚力的一個來源。

如果林毅夫老師是CCER的“董事長”，那么海聞老師就是“首席執(zhí)行官”。早期朗潤園的日常運營，包括與學(xué)校的對接，大多是海聞老師負責(zé)。日常事務(wù)看似簡單，但細節(jié)往往決定成敗，需要負責(zé)人付出大量的精力和時間。海老師天生具有企業(yè)家人格，善于“打贏”，善于激勵。給我印象特別深刻的是，海老師既能對行政人員的工作進行不客氣的批評，又能讓他們開開心心地去改進，因此CCER團隊的動態(tài)演進始終能夠保持在良性軌道?？上Ш＠蠋熀髞砣W(xué)校當了副校長，再后來又創(chuàng)立匯豐商學(xué)院，就慢慢淡出朗潤園了。

還有很多老師對CCER的發(fā)展作出了巨大貢獻。我個人打交道比較多的是幾年前退休的胡大源老師。胡老師是北京人，從小跟大院里的高干子弟在打鬧中長大，早年參加過國家科技進步獎研究項目，后來去美國留學(xué)，研究土地和環(huán)境問題。我進CCER后不久，胡老師就開始負責(zé)BiMBA商學(xué)院的行政工作。胡老師工作極為認真，幾乎是全身心地投入，為BiMBA的發(fā)展作出了很大貢獻。胡老師自己的生活非常簡樸，每天騎自行車上班，穿的衣服也很舊，以至于有EMBA學(xué)生表示要籌資給胡老師買襯衣。據(jù)一些同事介紹，和胡老師一起出差，住的酒店是最便宜的，有點無奈。但是每次遇到慈善捐贈活動，胡老師都會慷慨解囊，數(shù)額令人嘆服。我曾有幸跟胡老師參與過一些項目，由于缺乏經(jīng)驗，經(jīng)常遇到困難，胡老師總是盡最大努力幫助我，非常感動。

早期的CCER還有一個好玩的事情，是在外地開教授會，叫作“faculty retreat”。我記得去過的地方有北京順義、北京懷柔雁棲湖、重慶、鄂爾多斯、牡丹江等。雖然開會是主要任務(wù)，但也可以順便看一下祖國的大好河山，接受一下愛國主義教育。

（作者為北大國發(fā)院教授，本文標題為編者所改）