強國發(fā)展需要更多高素質(zhì)、高思想的優(yōu)秀人才，作為教育工作者要追隨時代的步伐，以國家的教育要求為根本，將立德樹人貫徹到教育的全過程。高中階段教育是國民教育體系的重要組成部分，高中生能否成長為身心健康的棟梁之才對國家發(fā)展至關(guān)重要。那么，高中階段如何有效開展德育工作呢？

立德樹人，從自身做起

所謂“強教必先強師，強師以德為先”，作為學(xué)生的引路人，教師的一言一行都將影響學(xué)生的人格發(fā)展。教師的工作不只在于傳授學(xué)生知識，更重要的是以自身的教育精神啟智潤心、甘于奉獻(xiàn)、求是創(chuàng)新。教師與學(xué)生交流時要態(tài)度親和，引導(dǎo)學(xué)習(xí)時要公平公正，面對不同的學(xué)生要專人專教，以較高的思想覺悟和素質(zhì)品行培養(yǎng)高素質(zhì)人才。教師還要有較強的專業(yè)能力，能結(jié)合祖國的發(fā)展向?qū)W生傳達(dá)愛國教育，端正學(xué)生的品格和修養(yǎng)，宣揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。

重視學(xué)生需求，做好精神引導(dǎo)

德育要重視學(xué)生需求，教育方式切不可刻板、教條，教師要進(jìn)行多樣化、多形式的德育工作。比如，高中階段的學(xué)生會接觸很多信息，若沒有進(jìn)行及時、正確的引導(dǎo)，學(xué)生容易產(chǎn)生迷?；蝈e誤的認(rèn)知，甚至出現(xiàn)負(fù)面行為。此時，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與他們進(jìn)行心靈溝通，了解他們的迷茫，并解答疑惑，糾正錯誤認(rèn)知，將心理教育融入到德育工作中，讓他們懂得自我反思、自我約束，從而掌握正確的道德認(rèn)識和是非判斷能力。就如教育家蘇霍姆林斯基所說：“真正的教育是促進(jìn)自我教育的教育，只有學(xué)會自我教育的人才可以成為真正的人?！?/p>

建設(shè)校園文化，加大德育宣傳

正確的價值觀和道德觀并非一朝一夕能形成的，教育藏匿于生活、交流和學(xué)習(xí)的每個角落，德育工作也應(yīng)以潛移默化的方式傳達(dá)至學(xué)生的內(nèi)心，因此開展校園文化是宣傳德育的有效方式。比如，通過黑板報、校園文化廣播、主題演講等方式，讓學(xué)生自發(fā)掌握更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解道德品行高尚的名人事跡等內(nèi)容；或者開展校園文化節(jié)，邀請家長和社會人士參與到互動中，學(xué)生可以用各種才藝展現(xiàn)中華文化，在加大德育宣傳的同時，也讓社會群體感受到學(xué)生的美好品行，為他們將來的就業(yè)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

開展實踐體驗，促進(jìn)德育養(yǎng)成

高中生已具備了較強的自我意識，單靠語言教育不足以提高他們的德育表現(xiàn)，可以開展一些具有教育意義的實踐活動，以學(xué)生的親身體驗加強德育效果。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與志愿服務(wù)，包括為孤兒院送溫暖、為孤寡老人表演才藝、聆聽革命紅軍的抗戰(zhàn)經(jīng)歷等，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、感恩奉獻(xiàn)等的道德品質(zhì)，提升他們的責(zé)任感與使命感。學(xué)校還可以與當(dāng)?shù)卣献?，讓學(xué)生親自設(shè)計關(guān)于文明禮儀、道德行為、團(tuán)結(jié)互助等主題海報，并選取最優(yōu)者于公共場所展示，提高學(xué)生的參與熱情，從而實現(xiàn)德育教育的進(jìn)一步推行。

教師應(yīng)以立德樹人為根本，積極開展德育工作，讓學(xué)生們具備端正的品格，樹立高尚的價值觀和人生觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。