方婷

高校班團組織是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要環(huán)境，是高校開展教學(xué)活動和育人工作的基層單位，也是引領(lǐng)學(xué)生成長成才、落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手和支點?！陡咝９睬鄨F改革實施方案》中明確提出，要“推行班級團支部與班委會一體化運行機制”。高校班團一體化建設(shè)可以為團組織的基層工作提供更好的服務(wù)和支持，完善班團一體化機制，要結(jié)合支部設(shè)置、支部組織生活開展，也要思考給班團組織提供保障，實現(xiàn)提升基層活力、筑牢基層根基、賦能基層建設(shè)的目的。

靈活設(shè)置團支部，激發(fā)基層活力。目前高校團支部主要設(shè)置在班級，但是隨著大類招生的推進，班級的概念也隨之變化：在大類招生時設(shè)立“行政班”，經(jīng)過1至2年培養(yǎng)進行專業(yè)分流成為“專業(yè)班”。行政班和專業(yè)班往往會同時存在共同發(fā)揮聯(lián)系學(xué)生的作用，在此背景下，團支部的設(shè)置就會面臨行政班還是專業(yè)班的抉擇。為破解這一難題，湖南大學(xué)機械與運載工程學(xué)院探索圍繞專業(yè)分流對支部設(shè)置進行靈活調(diào)整的方案，在專業(yè)分流的實驗班設(shè)立新的團支部，其他團支部建制保留在原有行政班，這一做法不僅更好地適應(yīng)了青年學(xué)生的特點和需求，原有團支部能充分鞏固建設(shè)成果，圍繞實驗班建設(shè)的新支部又能充分利用好實驗班資源；班團建設(shè)取得了豐碩成果，其中機自1808班全班保研的事跡被廣泛報道。

組織生活標準化，筑牢基層根基。組織生活標準化是團組織管理和活動開展的重要保障，可以從流程標準化和管理標準化兩方面考慮。圍繞“三會兩制一課”標準化，團組織可以從以上兩方面出發(fā)，制定明確的組織生活標準和規(guī)范，包括團員參與的基本要求、活動的執(zhí)行流程等，在此基礎(chǔ)上編制一份組織生活手冊，幫助團干部規(guī)范活動的開展，提高組織生活效率、提升組織生活質(zhì)量，筑牢基層根基。組織生活標準化，更是為了統(tǒng)籌力量將團的組織生活落到實處，提升組織生活的感染力和吸引力。湖南大學(xué)機械與運載工程學(xué)院團委在學(xué)習(xí)黨的二十大主題團日活動中，聯(lián)動材料學(xué)院團委共同開展了“建設(shè)材料強國，打造大國筋骨”示范性團日活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進實驗室，幫助學(xué)生形成科研報國情懷，得到青年學(xué)生的熱烈反響。

建多元保障機制，賦能基層建設(shè)。建立多元的支持和保障機制，能為基層團組織提供必要的資源和條件，實現(xiàn)為基層賦能。首先可以通過培養(yǎng)和發(fā)展優(yōu)秀的青年干部和團干部，實現(xiàn)班委會和團支部干部能力素質(zhì)的提升，例如，吸引優(yōu)秀干部加入“青馬工程”培訓(xùn)班，或建設(shè)特色的干部培訓(xùn)體系，幫助干部實現(xiàn)思想素質(zhì)和工作能力的多重提升，當好“領(lǐng)頭羊”。其次可以通過搭建平臺和機制，組織各類培訓(xùn)活動、舉辦經(jīng)驗交流會等形式，促進不同團組織之間資源共享和合作，讓基層團組織通過互助共贏將問題化解在基層。此外，還可以通過建設(shè)榮譽體系，樹立先進典型凝聚榜樣力量，營造競爭激烈的氛圍，使班級和團支部成員在提升自身的同時也更加有動力和熱情地投入班團建設(shè)，激發(fā)基層“能量”。