解 冰 吳炳華

河北醫(yī)科大學(xué)，河北 石家莊 050017

一、職業(yè)素質(zhì)提升在高校教輔人員工作中的重要性

（一）促進(jìn)教輔人員綜合素養(yǎng)的提升

提升教輔人員的學(xué)術(shù)研究能力和專業(yè)知識對于高校教輔輔助工作的表現(xiàn)具有重要影響。教輔人員可以通過深入學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域的知識和研究方法，提高自己在該領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。他們能夠更準(zhǔn)確地理解教師的教輔需求，并為教師提供更有針對性的教輔輔助服務(wù)。具備扎實的學(xué)術(shù)研究能力使他們能夠更好地輔助教師進(jìn)行課程設(shè)計和教材選擇，為教輔活動提供具有學(xué)術(shù)價值和科學(xué)性的支持。此外，教輔人員還能夠積極關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，為教師提供前沿的學(xué)科知識和研究成果，推動教輔內(nèi)容與時俱進(jìn)。

（二）有助于優(yōu)化教輔環(huán)境

教輔人員與教師、學(xué)生和其他教育管理人員之間需要頻繁溝通和合作。通過提高自己的溝通能力，他們能夠與各方建立良好的溝通渠道，理解并滿足教師和學(xué)生的需求。教輔人員的團(tuán)隊合作能力可以幫助他們與教師和其他教育工作者密切合作，共同解決教輔中的問題和挑戰(zhàn)。團(tuán)隊合作能力的提升還能促進(jìn)知識共享和協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，共同提升教輔質(zhì)量和效果。

（三）適應(yīng)教育變革

當(dāng)前，高等教育正面臨著教育變革的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校教輔人員需要不斷提升職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新的教輔模式、教育技術(shù)和教育理念的變化。他們需要關(guān)注教育前沿的發(fā)展動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識，掌握新的教輔方法和工具，靈活運用在教輔實踐中，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和適應(yīng)教育變革的要求［1］。

二、高校教輔人員面臨的工作問題和挑戰(zhàn)

（一）學(xué)科知識更新

高等教育領(lǐng)域的知識更新迅速，新的學(xué)科理論、研究成果不斷涌現(xiàn)。高校教輔人員需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)科知識，以保持專業(yè)素養(yǎng)和水平。他們需要關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，閱讀學(xué)術(shù)論文和參加學(xué)術(shù)會議，與同行交流和討論。這要求他們具備自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和能力。

（二）教輔創(chuàng)新與教育技術(shù)應(yīng)用

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教輔人員需要不斷掌握和應(yīng)用新的教育技術(shù)工具和教輔方法，以提升教輔效果和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教輔人員需要了解和應(yīng)用在線教輔平臺、教輔軟件、多媒體教具等教育技術(shù)工具，創(chuàng)新教輔方法和教輔設(shè)計。他們需要探索并嘗試適應(yīng)新技術(shù)的教輔模式，如在線學(xué)習(xí)、混合式教輔等，以滿足學(xué)生對靈活學(xué)習(xí)方式的需求［2］。然而，教輔創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用的過程中也存在著一些挑戰(zhàn)。教輔人員需要具備良好的技術(shù)能力，了解教育技術(shù)的最新發(fā)展，同時也需要獲得足夠的技術(shù)支持和資源，以確保教輔過程的順利進(jìn)行。

三、高校教輔人員職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容

（一）學(xué)術(shù)能力

教輔人員應(yīng)該努力提升研究方法和科研技能?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)課程、研究工作方法或自主學(xué)習(xí)等途徑，學(xué)習(xí)并掌握科研方法和技能，例如文獻(xiàn)檢索、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等。這將有助于他們在科研工作中更加熟練和高效，提高研究能力和學(xué)術(shù)水平。教輔人員應(yīng)積極參與學(xué)術(shù)交流和研討。參加學(xué)術(shù)會議、研討會以及學(xué)術(shù)講座等活動，是拓展學(xué)術(shù)視野、與同行交流研究成果的重要途徑。通過與其他研究者的互動和交流，教輔人員可以了解最新的研究動態(tài)，獲取新的研究思路和靈感，同時也能夠展示自己的研究成果，得到同行的反饋和建議，進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)研究能力。教輔人員應(yīng)努力發(fā)表學(xué)術(shù)論文和著作，以提升自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和研究影響力。他們可以選擇適合自己研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊或會議，積極投稿并力求發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文［2］。

總的來說，通過提升研究方法和科研技能、積極參與學(xué)術(shù)交流和研討、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和著作等方式，高校教輔人員可以有效地提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。這將為他們在高校教育中發(fā)揮更大的作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)研究與教輔實踐的結(jié)合，提升高等教育的質(zhì)量與水平。

（二）教輔輔助能力

1.支持課程設(shè)置協(xié)助能力：教輔人員應(yīng)具備協(xié)助教師進(jìn)行課程設(shè)置的能力。他們可以參與課程規(guī)劃和設(shè)計過程，提供寶貴的意見和建議。他們需要了解學(xué)科領(lǐng)域的課程目標(biāo)和要求，根據(jù)教師的指導(dǎo)協(xié)助確定課程內(nèi)容和教輔策略。

2.教材選擇和開發(fā)能力：教輔人員需要具備教材選擇和開發(fā)的能力。他們應(yīng)熟悉相關(guān)的教材資源，能夠根據(jù)教輔目標(biāo)和學(xué)生需求選擇合適的教材。他們還可以協(xié)助教師開發(fā)教輔素材或根據(jù)教輔需要開發(fā)新的教材資源，以提供豐富和多樣化的學(xué)習(xí)材料。

3.教輔資源管理能力：教輔人員應(yīng)具備有效管理教輔資源的能力。他們需要掌握教輔資源的獲取渠道和管理方法，包括圖書館資源、學(xué)習(xí)平臺、多媒體設(shè)備等。他們可以協(xié)助教師組織和管理這些資源，確保教輔所需的資源能夠及時提供給教師和學(xué)生。

（三）問題解決與創(chuàng)新能力

問題解決與創(chuàng)新能力在高校教輔人員的工作中具有重要意義。良好的問題解決能力使教輔人員能夠準(zhǔn)確識別和分析教輔輔助過程中的問題，包括教輔資源不足、技術(shù)故障、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等。他們能夠運用批判性思維和邏輯推理能力，深入剖析問題的根本原因，并提出切實可行的解決方案。這有助于提高教輔輔助工作的效率和質(zhì)量，確保教師和學(xué)生能夠順利開展教輔活動。同時，創(chuàng)新思維和靈活性使教輔人員能夠面對教輔輔助過程中的挑戰(zhàn)并提供創(chuàng)新的解決方案。他們積極關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和趨勢，及時了解新興的教輔輔助工具和技術(shù)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，他們能夠靈活運用新的教輔方法和資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和教輔環(huán)境的變化。這有助于提升教輔輔助的效果和吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成果。

（四）專業(yè)知識與學(xué)科領(lǐng)域知識

首先，教輔人員需要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識。他們應(yīng)不斷加強(qiáng)對本學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究，了解學(xué)科的核心概念、理論和方法。他們應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科的前沿動態(tài)和最新發(fā)展，包括學(xué)術(shù)研究、實踐應(yīng)用和教輔方法等方面的最新成果。通過不斷更新自己的專業(yè)知識，教輔人員能夠更好地把握學(xué)科的核心內(nèi)容和趨勢，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)和教輔。其次，教輔人員需要拓寬學(xué)科領(lǐng)域知識。除了專業(yè)知識，他們還應(yīng)了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域知識。這包括與所從事學(xué)科有關(guān)的跨學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科的基本概念和原理。通過拓寬學(xué)科領(lǐng)域知識，教輔人員可以提升自己的綜合學(xué)科素質(zhì)，增強(qiáng)跨學(xué)科合作和綜合解決問題的能力。他們能夠更好地理解學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系和交叉點，為學(xué)生提供更全面的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和教輔支持［3］。

四、高校教輔人員工作現(xiàn)狀及職業(yè)素質(zhì)提升路徑

（一）高校教輔人員培訓(xùn)機(jī)制的建立與完善

為了提升高校教輔人員的職業(yè)素質(zhì)，建立和完善培訓(xùn)機(jī)制是至關(guān)重要的。教輔人員需要不斷提升自身的學(xué)術(shù)研究能力、教輔設(shè)計與授課能力、學(xué)生指導(dǎo)與輔導(dǎo)能力、專業(yè)知識與學(xué)科領(lǐng)域知識以及綜合素質(zhì)與團(tuán)隊合作能力。

首先，建立專業(yè)培訓(xùn)計劃，針對教輔人員的不同需求制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃。這個計劃應(yīng)該包含學(xué)術(shù)研究方法的培訓(xùn)，如文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫等；專業(yè)知識與學(xué)科領(lǐng)域知識的培訓(xùn)，如學(xué)科前沿動態(tài)和新技術(shù)應(yīng)用等；綜合素質(zhì)與團(tuán)隊合作能力的培訓(xùn)，如溝通與協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)與管理等。通過制定培訓(xùn)計劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容的連貫性和有針對性。其次，開展專業(yè)培訓(xùn)課程、講座和研討會。邀請專家學(xué)者和資深教師作為培訓(xùn)師資，分享他們的經(jīng)驗和專業(yè)知識。培訓(xùn)課程可以涵蓋不同方面的內(nèi)容，如學(xué)術(shù)研究方法。講座和研討會則提供了交流和互動的平臺，讓教輔人員能夠深入探討和分享經(jīng)驗，從中獲得啟發(fā)和提升。最后，為教輔人員提供實踐機(jī)會和導(dǎo)師指導(dǎo)是重要的一環(huán)。通過參與科研項目、教輔團(tuán)隊或?qū)嵺`項目，教輔人員可以將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際工作中。配備導(dǎo)師或資深教師進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助教輔人員在實踐中不斷成長和提升。這種實踐與指導(dǎo)的結(jié)合可以促進(jìn)教輔人員的專業(yè)發(fā)展，并將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實際工作能力。

（二）提供公平的職業(yè)發(fā)展機(jī)會

首先，高校應(yīng)當(dāng)重視教輔人員的科研能力和學(xué)術(shù)發(fā)展，認(rèn)識到他們在教輔輔助工作中所具備的潛力和價值。為此，高?？梢栽O(shè)立專門的科研崗位或項目，鼓勵教輔人員積極參與科研活動。這包括參與科研項目的申請、實施和管理，以及與教師、學(xué)生合作開展科研工作。教輔人員可以負(fù)責(zé)文獻(xiàn)檢索、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等科研工作，以提升他們的學(xué)術(shù)研究能力和科研實踐經(jīng)驗。其次，高校還可以提供相應(yīng)的支持和激勵措施，鼓勵教輔人員積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這可以包括提供科研經(jīng)費和實驗設(shè)備的支持，幫助教輔人員進(jìn)行科研實踐；設(shè)立學(xué)術(shù)交流和分享平臺，如學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)報告會等，為教輔人員提供展示和交流學(xué)術(shù)成果的機(jī)會；設(shè)立學(xué)術(shù)獎勵制度，對教輔人員的學(xué)術(shù)成果給予表彰和獎勵，激勵他們不斷追求學(xué)術(shù)卓越。通過重視教輔人員的科研能力和學(xué)術(shù)發(fā)展，高?？梢约ぐl(fā)教輔人員的學(xué)術(shù)研究激情，提升他們在教輔輔助工作中的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)能力。同時，這也能夠豐富高校的科研資源和學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教輔支持［4］。

此外，建立評價和激勵機(jī)制，充分認(rèn)可和獎勵教輔人員的優(yōu)秀工作表現(xiàn)。這可以通過設(shè)立教輔人員的專項獎勵、榮譽(yù)稱號或晉升通道來實現(xiàn)。同時，高?？梢远ㄆ陂_展對教輔人員的工作評估和績效考核，為他們提供晉升和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。最后，改善教輔人員的工作條件和福利待遇，提高他們的工作滿意度和工作動力。這可以包括改善工作環(huán)境、提供必要的工作資源和支持，以及提供公平合理的薪酬和福利待遇。

（三）學(xué)術(shù)研究與教輔實踐的結(jié)合

學(xué)術(shù)研究與教輔實踐的結(jié)合是至關(guān)重要的。首先，鼓勵教輔人員參與科研項目。高?？梢栽O(shè)立專門的科研項目或合作機(jī)制，鼓勵教輔人員與教師、學(xué)生合作開展科研工作。通過參與科研項目，教輔人員能夠接觸到前沿的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，提升自身的學(xué)術(shù)研究能力和科研實踐經(jīng)驗。同時，與教師和學(xué)生的合作可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和團(tuán)隊合作能力的提升。

其次，教輔實踐與教輔評估是學(xué)術(shù)研究和教輔的重要環(huán)節(jié)。鼓勵教輔人員積極參與教輔實踐，嘗試不同的教輔方法和策略，并進(jìn)行教輔評估。通過實踐和評估的過程，教輔人員能夠深入了解自己的教輔效果和改進(jìn)的空間，不斷提升教輔質(zhì)量和效果。同時，積累豐富的教輔實踐經(jīng)驗也有助于教輔人員在學(xué)術(shù)交流中分享自己的教輔經(jīng)驗和心得。

此外，建立學(xué)術(shù)與教輔經(jīng)驗交流平臺也是重要的策略。高?？梢越M織教輔研討會、學(xué)術(shù)報告會等活動，為教輔人員提供一個交流和分享的平臺。在這樣的平臺上，教輔人員可以分享自己的學(xué)術(shù)研究成果、教輔經(jīng)驗和教輔創(chuàng)新，與其他教師和專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和探討。這種交流和互動能夠促進(jìn)教輔人員的學(xué)術(shù)和教輔能力的提升，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野，并且能夠促進(jìn)教輔人員之間的合作。

綜上所述，高校教輔人員的職業(yè)素質(zhì)提升是關(guān)鍵，既能滿足高校教育的需求，也能提升教輔人員個人的專業(yè)能力和發(fā)展空間。在本文中，我們深入探討了高校教輔人員工作現(xiàn)狀及職業(yè)素質(zhì)提升路徑。通過論文的研究和討論，希望能夠引起高校教育機(jī)構(gòu)和教輔人員對于職業(yè)素質(zhì)提升的重視，并為他們提供切實可行的路徑和策略。只有不斷提升職業(yè)素質(zhì)，教輔人員才能更好地履行自己的角色，為高校教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。