鄭燕

丁丁非常喜歡讀書，他家有一個很大的書架，上面擺滿了各種各樣的書。丁丁常常坐在書架下，捧著一本書讀得津津有味。

一天深夜，丁丁聽見窸窸窣窣的說話聲，怎么回事？他豎起耳朵仔細(xì)聽，原來是書桌上擺著的一本書在和作文本說話呢。

作文本說：“丁丁最愛看你們了，按道理，讀了很多書應(yīng)該也很會寫作文呀?？啥《∽罱谖疑砩蠈懽魑?，總是涂涂改改，仿佛很苦惱，不知道怎么寫?！?/p>

書本說：“我肚子里確實(shí)有很多干貨，很多寫得非常好的句子都適合用在作文里。但真奇怪，一次也沒見丁丁用過。”

“唉——”作文本和書本都長長地嘆了一口氣。

第二天作文課上，老師說：“有些同學(xué)喜歡閱讀卻寫不出好作文?！倍《〉拖铝祟^。老師和藹地說：“那是因?yàn)闆]有把讀到的東西消化吸收?！?/p>

怎么把讀到的東西消化吸收呢？動筆寫。只有看完書后，不斷地練習(xí)，才能提高寫作水平。

老師教了一個簡單又迅速的方法——仿寫。我們讀過的文章或故事中，有沒有跟自己的經(jīng)歷有點(diǎn)兒像的？有的話就可以模仿著寫一寫。但是要注意，仿寫可不是抄寫，我們要觀察句子結(jié)構(gòu)，分析句子的修辭手法，再仿照著寫自己的句子，做到“花開兩朵，各表一枝”。

老師翻開課本讀了起來：

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

這段話寫得好極了，用了比喻、擬人還有排比的修辭手法，找出了秋天的四個“代表”——梨樹、蘋果、稻海、高粱，把秋天的圖畫生動地勾勒了出來。我們也可以試著仿寫一段，用在自己的作文里，運(yùn)用恰當(dāng)，可以為作文增色不少呢！

丁丁恍然大悟，已經(jīng)迫不及待地想去實(shí)踐了。他想，這次，我要讓書本和作文本成為好朋友！