□齊心

讀書(shū)是一件十分好玩的事——

我偶然看到一款A(yù)pp，用專(zhuān)注的時(shí)間可以種出自己的森林，不管是專(zhuān)注10 分鐘還是50 分鐘，都可以種一棵樹(shù)。

自此，我所有專(zhuān)注的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)，然后相應(yīng)種出一棵樹(shù)。久了，我還想種更好看的樹(shù)，就需要用專(zhuān)注的時(shí)間賺來(lái)的金幣去解鎖相應(yīng)的樹(shù)木。

種樹(shù)時(shí)，需絕對(duì)專(zhuān)注讀書(shū)。假若玩手機(jī)，小樹(shù)非但不能慢慢長(zhǎng)大，還會(huì)漸漸枯萎死掉。

于是，讀書(shū)不再是一本書(shū)的事，而是富足得如同自己擁有了一片森林。綠的樹(shù)，紅的花，眼看著森林郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。我一邊慨嘆“這都是自己專(zhuān)注讀書(shū)換來(lái)的啊”，一邊繼續(xù)拿起一本書(shū)，種下一棵樹(shù)。

讀書(shū)是一件相互影響的事——

小孩周末從學(xué)?；貋?lái)，晚上在臺(tái)燈下看名著《高老頭》。坐在旁側(cè)的我立即收起手機(jī)，順手從書(shū)架上抽出一本來(lái)讀，是之前看了幾頁(yè)但覺(jué)得無(wú)味的一本書(shū)。

他看這本書(shū)的作者，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“黑塞啊，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。你看完，下周咱倆交換著看?！?/p>

我再低頭看這本書(shū)，突然覺(jué)得它變得有味了起來(lái)。自此，我每天讀它。每過(guò)一天，都想著離周末近了一天，小孩要回來(lái)了，我需看完，然后才可以相互交流心得。他知我所思，我懂他所想。

誰(shuí)說(shuō)家長(zhǎng)與青春期小孩無(wú)話可談？看他讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)他聽(tīng)過(guò)的歌，每一本、每一首都留有他心事的痕跡。

讀書(shū)是一件需要計(jì)劃的事——

我近來(lái)擅于擬訂“下周閱讀計(jì)劃”，有個(gè)人閱讀計(jì)劃，也有親子共讀計(jì)劃。簡(jiǎn)而言之，定一個(gè)小目標(biāo)：下周我和小孩各自要讀什么書(shū)、讀多少書(shū)。

讀書(shū)很簡(jiǎn)單，翻開(kāi)即讀，但往往我們拿起手機(jī)就忘記了時(shí)間，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，一周過(guò)去了，一頁(yè)也不曾翻起過(guò)。

有了閱讀計(jì)劃，自是不一樣了。一周七天，一本書(shū)多少頁(yè)，如何在七天內(nèi)讀完一本書(shū)，需要時(shí)間，更需要計(jì)劃。一旦有了閱讀目標(biāo)，就會(huì)自然而然地把時(shí)間分給閱讀，而不是手機(jī)和其他事物。

計(jì)劃無(wú)須周全，也無(wú)須過(guò)久，只七天。每個(gè)七天做好了，一個(gè)月就做好了。一年下來(lái)，時(shí)間的印跡都在讀過(guò)的所有書(shū)頁(yè)里了。

讀書(shū)是一件無(wú)比幸福的事——

同樣一本書(shū)，所讀的人不一樣，它的價(jià)值便不一樣。不是所有的人都能讀懂一本書(shū)。當(dāng)我覺(jué)得一本書(shū)枯燥時(shí)，當(dāng)我身邊過(guò)于嘈雜時(shí)，我會(huì)視作者為朋友，就如同他坐在身邊將他的故事講給我聽(tīng)。

我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)蘇格蘭奧克尼群島，可能這輩子都不會(huì)抵達(dá)，但手中正握著的書(shū)，來(lái)自此地的作者正向我娓娓道來(lái)，她是如何將生命完全敞開(kāi)在無(wú)垠的海天之間。

多少次這樣的時(shí)刻，我好像多了一個(gè)自己，在別處體驗(yàn)著不同的生活。而這樣的感受，也是別人看我寫(xiě)的書(shū)訴說(shuō)給我的。我作為讀者的同時(shí)，又作為作者，再?zèng)]有比這更幸福的事了。

讀書(shū)是……

沒(méi)錯(cuò)，讀書(shū)是一輩子的事。