張麗婷

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以“核心素養(yǎng)”為設(shè)計(jì)理念，提出基于數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的六大核心素養(yǎng)，其中數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)思維范疇的素養(yǎng)之一．按照OECD的界定，素養(yǎng)（competence）“不僅僅是知識(shí)與技能，它還包括在特定情境中，個(gè)體通過(guò)調(diào)動(dòng)和利用各種心理社會(huì)資源（包括各種技能和態(tài)度）以滿足復(fù)雜需要的能力[1]”．在實(shí)際教學(xué)中，常聽(tīng)學(xué)生發(fā)出諸如“我粗心了”的借口，“我總是計(jì)算錯(cuò)”的自責(zé)，“我肯定會(huì)算錯(cuò)”的擔(dān)憂，“我計(jì)算很差”的自我否定之聲．