記者 | 鐘清鈺 湖南省新華書店推出的“四維閱讀”青少年書香工程項目打造了集五大資源于一體的k12 青少年閱讀服務(wù)平臺——新華閱逗。

近年來，信息技術(shù)的高速迭代推動了教育數(shù)字化的創(chuàng)新和發(fā)展。

湖南省新華書店作為湖南省全民閱讀的引導(dǎo)者，營造書香社會的主陣地，為響應(yīng)中共中央宣傳部、教育部、文化和旅游部、國家新聞出版署的相關(guān)指示，落實省委省政府“書香湖南”建設(shè)的工作要求，培養(yǎng)廣大中小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，推出了“四維閱讀”青少年書香工程項目。這一惠民文化產(chǎn)業(yè)項目對學(xué)生“讀什么”“怎么讀”“讀得怎么樣”的三大閱讀困難進行解構(gòu)，打好閱讀基礎(chǔ)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，走好校園閱讀“從0 到1”的第一步，旨在幫助青少年愛閱讀、善閱讀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，最終實現(xiàn)立德樹人、以文化人。

“四維閱讀”青少年書香工程項目打造了集導(dǎo)讀資源、精讀資源、延展資源、評測資源、活動資源五大資源于一體的k12 青少年閱讀服務(wù)平臺——新華閱逗，同時積極完善線下閱讀輔助體系。截至11 月底，“新華閱逗”公眾號粉絲數(shù)近13 萬人，累計閱讀量超170 萬次?！靶氯A閱逗”小程序教師端注冊用戶近3 萬人，學(xué)生端注冊用戶超68 萬人，平臺用戶總計70.8 萬人。

貫徹一個核心閱讀理念

“四維閱讀”青少年書香工程項目從目標(biāo)追求、資源助讀、閱讀服務(wù)形態(tài)、互動平臺等方面，全力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和閱讀能力，實現(xiàn)教育閱讀培根鑄魂的育人目標(biāo)。

項目制定以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為本的核心理念，增強中小學(xué)生文化自信，落實立德樹人的根本任務(wù)。根據(jù)教育部制定的語文課程標(biāo)準及新課改要求，方案提出“四維閱讀”理念，即“文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造”四個維度，衍生出一套高質(zhì)量的系列叢書，包含“群文閱讀匯編本”和“教材推薦經(jīng)典名著”兩類，按學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，適應(yīng)各學(xué)科對中小學(xué)生的要求。

“四維閱讀”系列叢書緊扣中小學(xué)語文課程標(biāo)準，以語文教材閱讀書目為指導(dǎo)，涵蓋小學(xué)“快樂讀書吧”、初中“名著導(dǎo)讀”、高中整本書閱讀及《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020 年版）》閱讀要求，同時兼顧學(xué)生自主閱讀的需求，在選文選篇上向?qū)W生閱讀興趣及閱讀能力提升方向靠攏。除此之外，在編寫體例上與正式教材及教學(xué)計劃編寫有所呼應(yīng)，同時符合閱讀課程化需求。

搭建一個“新華閱逗”矩陣

湖南省新華書店積極響應(yīng)省委各項政策要求，在落實湖南書香校園閱讀工程、推進書香校園建設(shè)中，組建了一支服務(wù)校園閱讀的專業(yè)團隊。

“四維閱讀”系列叢書項目組聚集了統(tǒng)編教材編寫組成員、全國知名特級教師、高校教育學(xué)者前期進行專題研討，從圖書研發(fā)和閱讀理念等方向進行把關(guān)。由湖南省教科院領(lǐng)銜，全國優(yōu)秀教師、經(jīng)驗豐富的省市級教研專家和一線特級教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手擔(dān)綱，確定叢書編寫、課程資源、閱讀測評體系等內(nèi)容。

“新華閱逗”平臺則為“四維閱讀”系列叢書提供資源及管理服務(wù)支撐，主要以微信公眾號、學(xué)生端（小程序版）、老師端（小程序版）、省店管理后臺、門店管理后臺、內(nèi)容資源平臺、閱逗網(wǎng)PC 端為媒體平臺矩陣，目前已有1554 個線上內(nèi)容，為教師教讀、學(xué)生自讀提供優(yōu)質(zhì)資源和班級閱讀管理服務(wù)。

一方面，助力教師開展課堂教學(xué)。由統(tǒng)編教材編寫組成員、全國知名特級教師領(lǐng)銜研發(fā)打磨的“雙師課堂”，實現(xiàn)“線上名師授課+線下教師針對性輔導(dǎo)”的模式，構(gòu)建了課程化教學(xué)和課后服務(wù)閱讀活動兩大課程體系。另一方面，助力學(xué)生課余輕松閱讀。由學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手擔(dān)綱編寫的“閱讀任務(wù)單”“跨界資源”及“自主測評”等資源與教材內(nèi)容、課堂教學(xué)同步，幫助學(xué)生列計劃、理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)線上閱讀線下分享，教師實施互動點評，輕松實現(xiàn)自主閱讀。

構(gòu)筑一個立體化活動體系

“四維閱讀”青少年書香工程項目搭建了一個立體化、品牌化的活動體系，從省、市、縣、校多層級，支持學(xué)生活動、教師教研等多形式活動開展。

省級品牌性活動。搭建從“閱讀輸入到表達輸出”的完整閉環(huán)，從省級層面積極策劃承辦“閱美湖湘 點亮成長”湖南省首屆中小學(xué)閱讀教育論壇、“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題教育活動、“四維閱讀”運動會、“四維閱讀”教學(xué)比武等形式多樣的閱讀活動，為師生提供完整活動實施評價方案，目前已在全省14 個市州全面實施，覆蓋近萬所城鄉(xiāng)中小學(xué)校，總參與人數(shù)超300 萬人，相關(guān)媒體報道總話題量、瀏覽量破800 萬。

區(qū)域自選性活動。充分利用閱讀服務(wù)管理平臺，由省級統(tǒng)一策劃搭建活動“中央廚房”，同時提供標(biāo)準化執(zhí)行方案，為資源短缺、師資較弱、創(chuàng)新力不足的市縣、學(xué)校提供活動自選資源庫，讓他們可以直接“看菜選菜”，從中獲取所需的教育資源。圍繞“四維閱讀”精讀書系和“共享書屋”泛讀書系開展形式多樣的常態(tài)化閱讀活動的同時，“新華閱逗”平臺還會定期發(fā)起線上互動閱讀活動，市（縣）教育局可以自行選擇有關(guān)閱讀活動組織學(xué)生參與。

校級特色化活動。鼓勵學(xué)校開展豐富多彩的校園活動，如株洲市北星小學(xué)專門組織了低年級“四維閱讀”社團，定期開展“讀、講、演”活動；株洲市樟樹坪小學(xué)和鑿石小學(xué)等學(xué)校依托《四維閱讀》系列叢書開展“基于落實單元語文要素的群文閱讀教學(xué)研究”和學(xué)生“閱讀拓展實踐活動”；郴州市永興縣龍山小學(xué)舉辦的“讀寫教研會”，以“妙筆成美景 讀寫架橋梁”為主題，將教材文本與“四維閱讀”相結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀融通。

探索一條教育服務(wù)路徑

為落實新課程、新教材理念，“四維閱讀”項目開發(fā)出了完整的線上資源課程體系，創(chuàng)設(shè)了教育閱讀教、學(xué)、練、測、評五個環(huán)節(jié)全部線上化，同時開發(fā)了切合課后服務(wù)場景的“四維閱讀趣味盒子”雙師課程，實現(xiàn)了書香校園全員參與、全時段滲透、全學(xué)期推進，各類應(yīng)用場景線上線下融合的校園閱讀生態(tài)。

截至2023 年11 月底，共完成省、市、縣三級教師培訓(xùn)262 場，旨在以教促讀、教學(xué)相長，幫助教師優(yōu)化“四維閱讀”課程實踐教學(xué)，提升閱讀策略、優(yōu)化閱讀活動、創(chuàng)新閱讀方法，助力學(xué)校營造閱讀氛圍、加強閱讀環(huán)境建設(shè)。

“四維閱讀”青少年書香工程項目是湖南省新華書店傳統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)字化的一次重要嘗試，從教育閱讀內(nèi)容資源建設(shè)標(biāo)準化、服務(wù)技術(shù)標(biāo)準化、平臺運營標(biāo)準化層面，探索了一條服務(wù)書香校園閱讀的路徑，使閱讀服務(wù)出現(xiàn)了新格局。

“四維閱讀”青少年書香工程項目具有創(chuàng)新性。紙質(zhì)圖書體系化，依據(jù)新課標(biāo)和語文課本順應(yīng)核心素養(yǎng)的要求，以群文閱讀和整本書閱讀為構(gòu)建，包含1 套“群文閱讀匯編本”和1 套“教材推薦經(jīng)典名著”，按12 個學(xué)年24 個學(xué)期分層推出，為湖南的中小學(xué)生掌握閱讀方法提供依據(jù)，對講好湖南教育故事具有深遠影響。

“四維閱讀”青少年書香工程項目具有廣泛的實踐性。該項目解決了教育閱讀的難點、痛點，獲得了一線師生的高度認可，該叢書上市便成為暢銷書，單冊銷量破10 萬冊；服務(wù)中小學(xué)閱讀的公益性平臺“新華閱逗”矩陣自2020 年8 月20 日上線以來，已有70.8 萬有效用戶。

湖南省新華書店通過上述行之有效的努力，促進了青少年閱讀活動開展和書香校園建設(shè)，充分釋放了推動素質(zhì)教育、促進教育內(nèi)涵發(fā)展的張力，形成了全民閱讀的工作合力。