文/南京科技職業(yè)學(xué)院 詹書匯

高等職業(yè)教育中發(fā)展和考查學(xué)生預(yù)備黨員是高職教育的一項基本任務(wù)，高職院校教育是三年學(xué)制且頂崗實習(xí)期長，教育部規(guī)定高職學(xué)生至少有半年時間到用人單位頂崗實習(xí)。因此頂崗實習(xí)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是產(chǎn)學(xué)研深度融合培養(yǎng)人才不可或缺的重要途徑，更是思想政治教育依托崗位實踐提升學(xué)生政治覺悟的必經(jīng)之路。如何改進頂崗實習(xí)學(xué)生黨員的管理模式和增強教育成效，使學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)期間能夠按時參加組織生活，接受黨組織的管理和教育，在學(xué)生群體中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不僅要促進學(xué)生黨員的成長成才，也是高職院校思政工作和基層黨建工作的重要研究課題。文章在充分調(diào)研學(xué)生黨員管理教育中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出依托崗位實踐提升管理成效的創(chuàng)新措施。

2021 年4 月習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示：深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，建設(shè)雙一流職業(yè)院校，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠[1]。為貫徹落實國家政策，切實增強學(xué)生實踐能力，高職院校應(yīng)加強學(xué)生黨員培養(yǎng)考察工作，促進學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)崗位發(fā)揮先鋒模范作用，成為大學(xué)生身邊的榜樣，引領(lǐng)高職畢業(yè)生成為優(yōu)秀的高質(zhì)量技能技術(shù)人才，在工作崗位實踐中實現(xiàn)自身價值。

一、高職學(xué)生黨員管理教育依托于崗位實踐的重要意義

（一）有利于提升高職學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)。學(xué)生黨員是高職學(xué)生中的杰出代表，是通過層層選拔、考核、推薦而篩選出來的優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)習(xí)、工作和生活各方面都相對突出，具有一定的影響力和號召力，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生起到良好的帶動作用。首先，依托崗位實踐有利于提高學(xué)生的自主性和自覺性，通過在崗位實踐中發(fā)揮特長，鍛煉能力，有利于高職院校更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才隊伍。其次，通過崗位實踐讓學(xué)生黨員深入群眾，更好地了解群眾的需求，結(jié)合實際進行實地調(diào)查，提出具有建設(shè)性的建議，真正做到服務(wù)群眾和社會，貫徹落實黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生黨員從書本學(xué)到的經(jīng)驗還遠遠不夠，更應(yīng)從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自身理論知識和實踐技能。在工作崗位上嚴于律己，精益求精，用行動踐行入黨初心。

（二）有利于增強對學(xué)生黨員考察培養(yǎng)的完整性。大學(xué)生在提交入黨申請書后，兩位正式黨員介紹人和基層黨支部要對申請人的思想政治覺悟、學(xué)習(xí)成績等方面進行全方位考察。為加深學(xué)生對黨的認識，負責(zé)人要加強對學(xué)生思想上的引導(dǎo)，定期進行思想教育考察。在成為預(yù)備黨員后，學(xué)生由于實習(xí)或工作的原因而遠離學(xué)校，使得基層黨支部對學(xué)生黨員的教育減少，管理上易出現(xiàn)松懈行為，容易造成學(xué)生黨員思想上的懈怠。依托于崗位實踐加強對頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員管理教育，有利于考查學(xué)生黨員在各方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)有才有德的學(xué)生黨員，保障考查培養(yǎng)學(xué)生黨員的完整性。

（三）有利于培養(yǎng)新時代有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生黨員。由于全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性和不確定性，國際經(jīng)濟形勢復(fù)雜，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國堅持穩(wěn)中有進的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。為更好地促進國家的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)建積極向上，有正能量的崗位實踐環(huán)境，增強學(xué)生黨員的愛國情懷和國家意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想和信念。培養(yǎng)學(xué)生黨員在工作崗位上身體力行、勇于擔(dān)當(dāng)，在崗位實踐中發(fā)光發(fā)熱，增強學(xué)生黨員的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)作為的能力。

二、高職學(xué)生黨員管理現(xiàn)狀和存在的問題

（一）管理機制不夠完善，責(zé)任意識有待提高。隨著高職教育改革的深入，特別是產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合等模式的出臺，高職院校十分重視學(xué)生的理論和實踐操作能力，使得學(xué)校在學(xué)生的黨員管理上出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，尤其是頂崗實習(xí)期間的學(xué)生黨員。根據(jù)周錚的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，超過97%的學(xué)生黨員認為在黨員培養(yǎng)教育上有必要。但是高職院校的教育管理多集中在安全教育和就業(yè)指導(dǎo)方面，而對學(xué)生黨員的思想理論教育和黨性教育有待加強?；鶎狱h組織在學(xué)生的黨性管理教育方面存在職責(zé)分工不明確、缺乏日常監(jiān)督和專項監(jiān)督機制，基層黨組織工作者忙于日常事務(wù)，對頂崗實習(xí)學(xué)生黨員的教育管理意識認識不足。再加上時間和空間距離的原因，在執(zhí)行上往往很難落到實處，使得學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)和工作期間無法參與黨組織活動，而學(xué)校也無法了解學(xué)生黨員的思想動態(tài)和日常工作表現(xiàn)，無法對學(xué)生黨員進行準確的動態(tài)評估。

（二）教育內(nèi)容枯燥乏味，管理模式形式單一。目前，從大部分高職院?；鶎狱h組織開展的黨建活動情況來看，其教育內(nèi)容和形式往往枯燥乏味、流于形式，為完成任務(wù)和應(yīng)付檢查，以單純的學(xué)習(xí)文件，PPT 演示報告、觀看直播、講座報告為主的單一陳舊模式，對新時代學(xué)生黨員來說缺乏吸引力，效果上更是缺乏實效性。這些原因?qū)е聦W(xué)生黨員不重視黨建活動。因此要想調(diào)動學(xué)生黨員的參與積極性，提高教育管理的實效性，在教育管理過程中，應(yīng)注重及時上交思想?yún)R報、考察記錄等材料，進行形式豐富的過程性實時管理。

（三）基層黨建工作人員缺乏專業(yè)培訓(xùn)，教育管理理念滯后。高職院?；鶎狱h務(wù)工作者基本上由輔導(dǎo)員和專業(yè)教師兼任，作為學(xué)生黨員的介紹人和主要培養(yǎng)人，對學(xué)生的教育管理起著至關(guān)重要的作用。但輔導(dǎo)員和專業(yè)教師都要承擔(dān)學(xué)生日常管理和教學(xué)科研等方面的工作，不僅缺乏足夠的時間精力和黨務(wù)工作的實踐經(jīng)驗，更缺乏先進的管理理念。從基層黨建工作角度出發(fā)，切實加強和提升高職學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)，必將大有作為，效果顯著。但高職院校并未考慮基層黨建工作人員的專業(yè)對口和任務(wù)分配合理化，也少有進行系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，這就使得黨務(wù)工作時無法得心應(yīng)手，學(xué)生黨建工作顯得捉襟見肘，難以有效開展學(xué)生黨員教育管理工作。再加上國家對黨建工作要求不斷提高，對輔導(dǎo)員和專任教師的要求也日益增高，基層黨務(wù)工作者鮮有空余時間對黨務(wù)工作進行更深層次的思考，因而對學(xué)生黨員的教育管理工作很難做深、做細[2]。

三、依托崗位實踐提升學(xué)生黨員管理成效的措施

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生黨員時，不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，更要注重價值觀的引導(dǎo)、品格的鍛造、黨性的錘煉。依托崗位實踐應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，充分調(diào)研學(xué)生的個人情況，尊重學(xué)生的工作意向和職業(yè)發(fā)展需求，調(diào)動學(xué)生黨員在崗位實踐過程中提升黨性修養(yǎng)的自主性和自覺性，在群體中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

（一）完善管理機制，規(guī)范學(xué)生黨員管理。首先，在學(xué)生黨員頂崗實習(xí)之前建立流動黨員登記制度，利于動態(tài)管理。為加強在職學(xué)生黨員的管理教育，應(yīng)對其工作單位、地點、時間、內(nèi)容、關(guān)系等相關(guān)事項進行核實和登記。同時，安排專職黨建工作人員對登記材料進行整理歸檔，并定期與用人單位跟蹤學(xué)生黨員的工作業(yè)績和日常表現(xiàn)。其次，建立學(xué)生黨員三級聯(lián)動教育考察機制，全面培養(yǎng)和督查學(xué)生黨員發(fā)展情況。通過建立深度融合的校企合作黨建工作制度，將學(xué)校入黨介紹人和指導(dǎo)教師作為一級教育考察主體，實習(xí)單位黨組織和指導(dǎo)教師作為二級主體，班級同學(xué)和企業(yè)工作搭檔作為三級主體。明確三方在教育培養(yǎng)和考察方面的權(quán)利和義務(wù)，加大用人單位對學(xué)生黨員培養(yǎng)教育考察的參與度。協(xié)同各方同向發(fā)力，致力于提升學(xué)生黨員的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，也全方位考查學(xué)生黨員的日常表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生黨員的思想動態(tài)可視化。再次，建立學(xué)生黨員管理量化考核機制，責(zé)任落實到人。要使學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)期間參加黨組織活動，接受教育、管理和監(jiān)督，就必須改變以往的管理模式，制定量化考核標(biāo)準，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生黨員的日常行為[3]。充分利用信息技術(shù)，對學(xué)生黨員的成績、崗位實踐業(yè)績、參與黨組織活動等日常行為進行評分，再進行數(shù)據(jù)化分析，從而精準評價學(xué)生的行為和思想變化。但要注意定量評價時也要結(jié)合定性評價，如此才能全面、客觀、科學(xué)地對學(xué)生黨員進行評價。

（二）創(chuàng)新教育模式，激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)興趣。頂崗實習(xí)是大學(xué)生黨員轉(zhuǎn)變理論知識為實踐能力的重要載體，也是大學(xué)生黨員教育實踐活動的重要切入點。崗位實踐不僅能促進學(xué)生黨員的責(zé)任意識和敬業(yè)精神，更能發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒作用，以行動踐行職責(zé)。在傳統(tǒng)的教育模式基礎(chǔ)上應(yīng)該創(chuàng)新教育管理模式，契合當(dāng)代大學(xué)生的特點。因此我們可以通過以下途徑：一是搭建信息平臺，豐富管理內(nèi)容與形式。高職院?？梢詫W(xué)生黨員教育管理模塊加載在校企合作的崗位實踐平臺上。教育管理模塊應(yīng)包括黨組織信息的發(fā)布，視頻、文件的學(xué)習(xí)分享以及答題，學(xué)生黨員思想?yún)R報等材料考核，學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)討論等模塊。加強學(xué)生黨員利用碎片時間隨時學(xué)習(xí)充電，鞏固思想陣地，隨時接收黨組織傳達的各種信息并及時反饋當(dāng)前的思想行為情況；二是將情感教育運用于頂崗實習(xí)學(xué)生黨員隊伍的管理，用理性的態(tài)度管理并運用相對感性的情感引導(dǎo)，學(xué)生黨員的介紹人或培養(yǎng)人進行角色轉(zhuǎn)換，成為同學(xué)的“情感交流師”，與企業(yè)聯(lián)合，使學(xué)生黨建達到事半功倍的效果[4]。這就意味著黨組織要深入探索學(xué)生黨員的整體性格，了解學(xué)生黨員的喜好，在理論的基礎(chǔ)上進一步策劃新的活動模式以更好地調(diào)動學(xué)生黨員的熱情、主動性，從而達到提高學(xué)生黨員思想上覺悟的目的，堅持不降低對學(xué)生黨員的要求，而這一任務(wù)任重而道遠；三是通過各種形式的活動，有針對性地展開先鋒典型事跡分享會、紅色旅游、個人談心等方式，使黨員化被動參加為主動參與，在活動中收獲和學(xué)習(xí)，也使黨的凝聚力和吸引力得到提升。

（三）加強黨建工作人員培訓(xùn)，更新教育管理理念。

高職院校應(yīng)緊跟時代發(fā)展的節(jié)奏，以全面加強黨務(wù)工作人員的教育管理能力和理念為核心。從學(xué)校實際出發(fā)，第一，設(shè)立專職基層黨建工作崗位，創(chuàng)建良好的基層黨建工作氛圍，保證基層黨建工作尤其是學(xué)生黨員教育管理的順利開展和有效推進；第二，積極探索加強黨建工作人員的專業(yè)水平和更新教育管理理念，為建設(shè)高素質(zhì)基層黨建管理教育工作人員而精心籌備、組織專場培訓(xùn)；第三，創(chuàng)造黨建工作人員相互交流和學(xué)習(xí)的機會，定期組織交流會，將高效有益的管理理念廣泛傳播和應(yīng)用于基礎(chǔ)工作；第四，定期組織基層黨建工作人員走訪企業(yè)，與企業(yè)黨組織工作人員和學(xué)生黨員的企業(yè)導(dǎo)師進行深入探討如何更好開展頂崗實習(xí)學(xué)生黨員的教育管理工作。

四、結(jié)語

綜上所述，加強對學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育管理，增強大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動高職院校的改革發(fā)展，是高校黨務(wù)工作者的初心與使命。當(dāng)前，我國處在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程和向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的關(guān)鍵時刻，大學(xué)生黨員的教育管理工作不僅是新時代的新課題，也是高職院校黨建的基礎(chǔ)工程。因此，深入探究崗位實踐對提升高職院校學(xué)生黨員管理能力，切實做好學(xué)生黨員的管理工作至關(guān)重要。學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)考察是一項專業(yè)系統(tǒng)的工作，結(jié)合新時代高職院校學(xué)生的特性，與時俱進的考核指標(biāo)、全方位的培養(yǎng)考察過程對學(xué)生黨員質(zhì)量的提升起到關(guān)鍵作用，有效提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感，增強學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，確保學(xué)生黨員的質(zhì)量提升，促進新時代下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的高效開展。