邢英

初中語文考試，試卷上最容易丟分的題目是哪些？面對這個問題，我相信很多同學(xué)都會回答是作文和閱讀理解。不過，相比閱讀理解，作文題得分還是較為容易的，畢竟只要內(nèi)容不離題，有足夠的字數(shù)，還是可以拿一部分分值的。但是閱讀理解就不一樣了，它不但需要閱讀理解全文，還需要掌握一定的答題技巧，根據(jù)題目要求和采分點來取得相應(yīng)的分數(shù)。所以，閱讀理解對很多同學(xué)來講，確實是語文考試中的“攔路虎”。

明知山有虎，偏向虎山行！遇到答題上的困境，我們更應(yīng)該積極尋求解決方法，爭取突破難點，這樣才能讓自己以充分的自信來面對每一次測試。

考試講究的是分秒必爭和錙銖必較，閱讀理解無法做到認知通透，答題時答案不能準確落在采分點上，就很容易失分，還浪費了寶貴的考試時間。那么，面對閱讀理解題，應(yīng)該怎么去攻堅克難，讓自己駕輕就熟取得高分呢？筆者認為，正確把握文章情感態(tài)度是閱讀理解取得高分的關(guān)鍵要素，更是優(yōu)先于答題技巧的重中之重。

那么，怎樣才能正確把握好文章的情感態(tài)度呢？這就要求我們做好“三看兩品一比較”。

“三看”，即看題目、看重點段落、看補充說明材料。下面筆者就“看題目”部分展開分析。

眾所周知，題目就是文章之眼，這雙眼睛是我們洞察文章核心思想的最重要途徑。當我們對文題進行充分思考后，你就會突然發(fā)現(xiàn)，自己對文章主旨的把控，已經(jīng)比較充分了。

從內(nèi)容上看，題目是文章主題最核心的體現(xiàn)，或者通過線索的提示，引導(dǎo)我們通往核心內(nèi)容。因此，我們在閱讀理解之前，一定要認真審讀題目，在題目中準確獲取作品想要表達的核心觀點、塑造的關(guān)鍵人物、論證的重要主張等。如閱讀理解《摸書》一文，我們看到題目時首先感知到“摸書”一詞是動賓結(jié)構(gòu)，那么，內(nèi)容中有關(guān)摸書的原因、動作、思想、情感等相關(guān)信息，都是需要我們重點抓取的。當這些信息整理完畢后，作者的核心思想也隨之顯現(xiàn)出來。

從修辭上看，題目中使用修辭，往往可以讓表達更加形象、具體、生動，更容易承載作者情感態(tài)度的褒貶。重點審閱作品題目的修辭手段，讓我們更加清晰作者在作品中流露出的主張。如《品味牽掛》這一題目，用比擬的修辭，用品嘗的方式，體會“牽掛”的味道。在這篇文章里，我們能從味覺上感知“牽掛”帶給人的不同心情和感受，那么，閱讀本文“品味”是核心，“牽掛”是對象，這就很容易讓我們厘清作品的核心關(guān)鍵，在下面的理解中也要立足品嘗的角度，調(diào)動自己的感觀知覺，來對不同味道的“牽掛”進行感知和體會。當我們把作者展示的一張張畫面分別歸類之后，其情感態(tài)度線條也就清晰明了了。

從寓意上看，不少閱讀理解選用的作品題目采用象征的手法，寄托更加深刻的寓意，這樣的文本不僅需要小讀者對文本內(nèi)容更加熟悉，還需要結(jié)合自己的聯(lián)想與想象，清晰地知曉題目象征的主題，這樣才能精準判斷作者的寫作意圖。如《讀碑》一文，從內(nèi)容上，我們讀懂了題目中的“碑”指的是“人民英雄紀念碑”?？墒?，如果我們僅僅把此處的“碑”理解為那座具體的紀念碑，一個物體，就無法升華并理解作者的核心思想。人民英雄紀念碑之所以能夠讓人肅然起敬，是因為那里記載了所有為我們拋頭顱灑熱血的鮮活生命，他們用自己的犧牲換來了新中國的誕生和子孫后輩的安定幸福生活?？梢?，此處的“碑”是一種高尚的精神和信仰，是我們要去領(lǐng)會、學(xué)習(xí)、傳承的時代使命，是我們的民族之魂。當我們的理解能夠達到這個高度時，相信在回答閱讀理解題目的主觀開放題時，就會有更加宏觀的判斷和解答。

從觀點上看，很多議論文在題目中就會把自己的觀點鮮明地表現(xiàn)出來，讓我們在閱讀時精準找到論點、論據(jù)，并結(jié)合邏輯清晰的論證過程，引發(fā)讀者共鳴和思考。如《絕境是人生的醒悟和升華》一文，題目中就已經(jīng)清晰地交代了文章的中心論點，兩個分論點分別為絕境是人生的醒悟，絕境是人生的升華。閱讀時，要緊緊圍繞作者的核心觀點去尋找代表其論點的句子，以及具體的論據(jù)和論證方法，并結(jié)合題目進行相關(guān)主題內(nèi)容的理解與作答。

看重點段落，主要是看文章的首尾段和過渡段。首尾段通常開門見山或者卒章顯志，最容易出現(xiàn)表達作者觀點、情緒、態(tài)度的語句；過渡段則容易出現(xiàn)一些表現(xiàn)作者情感狀態(tài)發(fā)生重大變化的轉(zhuǎn)折，因此要格外注意。

看補充說明材料，是因為這些材料很有可能揭示了一些特殊歷史時期，為作品產(chǎn)生提供了大的歷史環(huán)境背景，方便我們結(jié)合具體時事了解特殊時期作者的特殊情感?；蛘咄ㄟ^補充說明材料為我們提供必要的或需要格外注意的理解要點。

“兩品”，品的是重點詞句和修辭手法。

好的文章正如經(jīng)典的詩句，詩中有“詩眼”，文中也有“文眼”，所謂“文眼”就是指以一詞一句之力，承載起表達文章思想感情的重任。這樣的經(jīng)典詞句往往能夠一瞬間就攫住讀者的眼球甚至思想，通過它的指引，讀者沉浸在作品的美妙世界，樂不思蜀，流連忘返。朱自清《荷塘月色》中開篇一句“這幾日心里頗不寧靜”，就奠定了全文淡淡憂傷的情感主旋律，這句話就成了“文眼”。透過它的薄霧，作者描繪的月下荷塘和荷塘月色，都被鍍上了一層動蕩和不安的情緒。在那個被白色恐怖影響的年代，即便是在觀賞月下荷塘綽約風(fēng)姿的朱自清，也依然擺脫不了白天繼續(xù)去說不想說的話，做不想做的事的思想煎熬。所以，在鑒賞作品時，關(guān)鍵詞句的點明、暗示，都影響著作者真正情緒情感的表達。

修辭手法的使用，也經(jīng)常暴露出作者的思想感情傾向，尤其是在褒貶態(tài)度上，更為突出。魯迅在短篇小說《故鄉(xiāng)》中有一個寫侄兒從屋子里出來見他的場景，原文是“母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”。這里“飛出”運用了擬物的修辭手法，讓宏兒有了小鳥一樣的飛翔能力。這種能力不正象征著魯迅對自由的渴望嗎？再對比他見到了中年閏土，讓他想起兒時那個月光下戴著銀項圈、手握鋼叉去捉猹的少年閏土，這種輕快自由在成年人的身上再也找不到了，他內(nèi)心的沉痛和失落可見一斑。另外，魯迅的短篇小說《藥》中有一段華老栓第一次去見劊子手康大叔，向他買人血饅頭的時候，文中有這樣的描寫：“只見一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！边@個句子非常緊湊地使用了比喻和夸張兩種修辭，一方面把康大叔的兇殘、跋扈、冷酷、無情……這樣一個泯滅人性的劊子手形象，活脫脫地呈現(xiàn)在我們眼前；另一方面，也把老栓善良、膽小、懦弱的性格暴露得淋漓盡致。

“一比較”，比較的是作者的褒貶態(tài)度。

作者在突出呈現(xiàn)自己思想情感時，經(jīng)常會運用比較的方式來襯托情感的強烈。這個時候，我們就要識別哪個是作者真實的情感態(tài)度，哪個是作者情感態(tài)度的參照物?！独笾γ邸肪褪沁@種文章的典型。開頭作者對蜇人的蜜蜂態(tài)度是非常厭煩和排斥的，當他全面了解了荔枝蜜生產(chǎn)的全程，才知道默默為人類奉獻的蜜蜂精神的可貴，所以在文章結(jié)尾處，作者甚至都夢到自己變成了一只蜜蜂，以表現(xiàn)他對這種小小昆蟲的敬仰和喜愛之情。欲揚先抑的寫作技巧讓我們在對比中，能更清晰地感受作者對蜜蜂態(tài)度轉(zhuǎn)變的徹底。

比較不僅可以比較作者作品前后的情感態(tài)度變化，也可以比較文本中角色本身的情感態(tài)度變化。小說《變色龍》中，那條咬人的狗隨著主人身份的不斷變換，迎來了警察奧楚蔑洛夫完全天壤之別的處理態(tài)度，也讓我們從智慧的作者那里，通過對比人物情感態(tài)度的起伏，看出小說人物見風(fēng)使舵、阿諛奉承的嘴臉。

可見，當我們正確把握作者在文章中表現(xiàn)的情感態(tài)度時，所有關(guān)于文章思想、情緒、觀點、態(tài)度等方面的問題，不論宏觀還是具體的，都能在大方向上正確把握。但是，答題時，對應(yīng)采分點進行準確作答才是得分關(guān)鍵。那么，我們又如何正確把握文章的情感態(tài)度并運用到閱讀理解答題實踐中呢？這就需要遵循一些有效的閱讀理解方法了，主要推薦“三遍閱讀法”和“采分點排序法”。

技巧千千萬，答題還是靠實力。做語文閱讀理解題，歸根結(jié)底還是要從正確把握作者思想態(tài)度上做文章。唯有理解了作者在文中所要表達的思想感情，才能更好地帶著問題，回到文章本身去尋找答案，取得自己滿意的高分。