林春蕾　秦麗花

從小班開始，老師就一直注重孩子自理能力的培養(yǎng)。升入中班后，孩子們開始自己疊被子，但由于每個孩子的發(fā)展水平不同，疊被子的能力也有所不同。有的孩子能又快又整齊地疊好被子，有的孩子疊得很快，但疊不整齊，還有的孩子花費了很長時間都疊不好。

這天起床后，凌辰小朋友一直在努力地疊被子，可是怎么疊都疊不好，最后都急哭了。我對他說：“沒關(guān)系的，慢慢疊，不要著急?！逼渌∨笥芽匆娏艘捕及参克f：“對啊，沒關(guān)系的，你慢慢疊就可以疊好了?！绷璩娇拗f：“我在家沒練習(xí)過，不會疊被子。”聽到他的話，九九馬上說：“我會疊，我來教你疊吧！”說完，九九就開始教凌辰疊被子。只見她用兩只手抓著兩個長邊角將被子甩開對折成一個長方形然后鋪在床上，最后再把折好的長方形從短邊開始折成三段，這樣她的被子就疊好了。淏楠說：“我疊被子的方法和九九不一樣，我教你用另外一種方法疊?！闭f完，他就用兩只手抓著被子的兩個短邊角，然后舉高再放到床上折成一個三層的長方形，最后整理整齊。淏楠疊完后說：“你們看，這樣是不是更快？”接著他手把手地教凌辰疊了一次。

看見孩子們的興趣這么高，我接著問：“其他小朋友有和他們倆不一樣的方法嗎？”竑源說：“我的方法和他們的都不一樣。”說著他開始向大家展示他疊被子的方法。他先是抓住被子的兩個長邊的角把被子甩開鋪到床上，然后把角對著角對折兩次再擺整齊，很快他的被子就疊好了。在大家的幫助下，凌辰慢慢學(xué)會了疊被子。看見他的進(jìn)步，老師和小朋友都表揚他進(jìn)步快。

活動中，凌辰小朋友因不會疊被子而急哭，自信心受到一定的打擊，老師和小朋友的安慰和鼓勵能增強(qiáng)他的自信心。九九和淏楠兩個小朋友主動教凌辰疊被子起到了榜樣的作用，不僅能幫助凌辰學(xué)會疊被子的方法，還能讓其他小朋友學(xué)習(xí)他們積極幫助同伴的良好品質(zhì)。

陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！痹谄鸫舱淼沫h(huán)節(jié)中，教師不過多包辦，堅持每天讓孩子自己疊被子。當(dāng)孩子遇到困難后，沒有直接給予孩子幫助，而是引導(dǎo)其他孩子主動教他疊被子，通過同伴互助的方式，幫助孩子習(xí)得疊被子的技能。同時在前面兩個小朋友展示疊被子的方法后，教師通過關(guān)鍵性的提問：“其他小朋友有和他們倆不一樣的方法嗎？”來引導(dǎo)幼兒積極探索多種不一樣的疊被子方法，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒思考探索的欲望。