華中師范大學(xué)寶安附屬學(xué)校 張璐

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生對硬筆書法的基本筆畫和偏旁部首有一定了解，但在書寫技能、書法素養(yǎng)上還需練習(xí)和引導(dǎo)，因此，教師要幫助學(xué)生糾正書寫習(xí)慣，培養(yǎng)審美意識。

秉承《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)的要求。結(jié)合二年級學(xué)生好奇心、探索欲望強的學(xué)習(xí)特點，通過了解漢字的構(gòu)造和演變的方式，以用講學(xué)、以趣促學(xué)，在課堂上發(fā)揮學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。課后拓展任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進一步深入理解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地繼承、弘揚中華文化。

【教學(xué)目標】

1.能夠觀察并準確描述言字旁的特點，包括方向、長短和位置等。

2.規(guī)范書寫例字“議”和“讀”，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

3.樹立書法藝術(shù)的興趣和熱愛，增強審美能力。

4.提高觀察和思考能力。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：掌握言字旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)。

教學(xué)難點：規(guī)范“議”和“讀”的書寫，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

【教學(xué)準備】

《說文解字》視頻、字帖圖片、學(xué)習(xí)單等。

【教學(xué)過程】

板塊一：課前欣賞，感知古帖

1.觀看篆書碑刻圖片。

2.課件出示右側(cè)圖片。

師：今天張老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，這位新朋友比較頑皮，想讓大家猜一猜它是誰。

3.學(xué)生觀察圖片，自由猜想，師相機引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

生：舌、吉……

師：看來新朋友隱藏得比較好，張老師給一點提示，下半部分是“舌”，整個部分表示張著嘴在說話，現(xiàn)在能猜到了嗎？

生：言。

師：對的，我們的新朋友就是言。

4.播放《說文解字》“言”視頻。

小結(jié)：甲骨文的言字，就像嘴巴伸出舌頭發(fā)聲，為了要跟“舌”字有所區(qū)別，所以加了一橫。最初，“言”要身兼數(shù)職，除了單獨為字，還要作為偏旁。為了書寫更便捷，衍生出了簡化“讠”，今天我們就來學(xué)習(xí)言字旁。

設(shè)計意圖：通過趣味性的猜字環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)造和演變，以及字形的起源和含義。在引導(dǎo)學(xué)生猜測漢字“言”的構(gòu)成時，利用視覺和聯(lián)想，讓學(xué)生參與互動，從而進一步提高學(xué)生對漢字的興趣和認知。

板塊二：重點體會，講授新課

1.觀言字，知特點

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察偏旁結(jié)構(gòu)并說出特點。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察課件中的言字旁，找一找它在長短、位置、方向上有什么特點。

預(yù)設(shè)：

生1：點在折的上方。

生2：豎要往左斜一點。

生3：點不能靠在橫折提上。

生4：橫短折長，往右上方出提。

（2）師總結(jié)言字旁結(jié)構(gòu)特點。

師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的火眼金睛，我們總結(jié)出言字旁的特點是：

①點橫分離。

②折稍左斜。

③右點處于轉(zhuǎn)折處正上方。

④橫短折長，往右上方出提。

（3）書寫“讠”。

學(xué)生在作業(yè)本中仿寫三遍“讠”。

2.學(xué)歌謠，找文字

過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了言字旁的寫法，下面張老師送大家一首《言字歌》。

（1）教師范讀《言字歌》。

《言字歌》

言字旁，話語多。唱歌謠，猜字謎。

讀論語，誦詩詞。評一評，議一議。

講一講，記一記。學(xué)知識，齊努力。

（2）學(xué)生齊讀《言字歌》。

（3）學(xué)生圈出《言字歌》中言字旁生字。

（4）學(xué)生自主匯報，師課件展示言字旁生字。

言字旁的字：話、語、謠、謎、讀、論、語、誦、詩、詞、評、議、講、記、識。

3.學(xué)其形，明結(jié)構(gòu)

生觀察所含言字旁生字的結(jié)構(gòu)特點。

師：同學(xué)們看一看，這些言字旁的字有什么結(jié)構(gòu)特點？

生：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。

師：非常棒，不僅眼睛看得仔細，而且很會總結(jié)。

過渡語：言字旁的字都有著共同的結(jié)構(gòu)特點，并且言字旁的結(jié)構(gòu)特點我們已經(jīng)掌握了，那么今天我們來寫一寫這其中的兩個字，寫好這兩個字，大部分言字旁的字都能夠掌握好。

設(shè)計意圖：教授學(xué)生如何認識和觀察言字旁的漢字，幫助他們更好地理解和掌握言字旁的結(jié)構(gòu)特點，并能夠應(yīng)用到言字旁的字中。此外，通過互動和歌謠等活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

板塊三：立足發(fā)展，技能提升

1.學(xué)習(xí)例字，指導(dǎo)書寫

（1）例字“議”

師：“議”里出現(xiàn)了一個常見的筆畫組合，遇到這個組合我們要如何寫好呢？

生：撇捺同時出現(xiàn)要舒展（引導(dǎo)撇捺舒展的同時需要注意穿插避讓，左右兩部分上下基本平齊）。

①學(xué)生觀察“議”字在田字格的占位，找出關(guān)鍵筆畫。

②學(xué)生自主匯報，師相機點評小結(jié)。

③教師范寫，學(xué)生書空。

④學(xué)生配樂臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）例字“讀”

師：有哪位火眼金睛來找找“讀”的要點呢？

生：長橫最寬、左小右大、穿插避讓（根據(jù)情況補充要點）。

①學(xué)生觀察“讀”字在田字格的占位，找出關(guān)鍵筆畫。

②學(xué)生自主匯報，師相機點評小結(jié)。

③教師范寫，學(xué)生書空。

④學(xué)生配樂臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

2.展示評議，頒發(fā)“書寫之星”

①學(xué)生自評和他評。

②師小結(jié)書寫中遇到的問題。

③頒發(fā)本節(jié)課“書寫之星”。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)例字、自主練習(xí)和互動評價，旨在促進學(xué)生漢字書寫的技能提高，并增強他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的主動參與和反饋，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

板塊四：拓展延伸，提升能力

1.課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了言字旁，了解了言字旁的由來。通過學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)和演變，我們能夠窺探古代智慧，感受文化的豐富多彩。漢字不僅是一種書寫工具，更是中國人民智慧的結(jié)晶，它承載著千百年來的歷史、文化、思想和情感。因此，學(xué)習(xí)言字旁不僅是提高語言文字能力，也是了解和尊重中國文化的一部分。中國語言，博大精深，是中國文化的重要傳承載體。希望每一位同學(xué)都能繼續(xù)熱愛漢字學(xué)習(xí)，傳承和發(fā)揚我們中華文化的精髓。

2.拓展延伸

學(xué)習(xí)單：自主作業(yè)超市（二選一）

任務(wù)一：觀察歷代名家書寫的“言”字，選出你最喜歡的書體風(fēng)格并嘗試寫一寫。

任務(wù)二：觀看央視紀錄片《字從遇見你》。

設(shè)計意圖：通過課后任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的審美意識，有助于學(xué)生更深入地了解和探究漢字書寫的多樣性和歷史背景，同時也促進了對中國書法文化的尊重和認知，從而培養(yǎng)更廣泛的文化興趣。

【板書設(shè)計】：

《言字旁》學(xué)習(xí)單

班級： 姓名：

一、課內(nèi)任務(wù)

圈出《言字歌》里言字旁的字。

《言字歌》

言字旁，話語多。唱歌謠，猜字謎。

讀論語，誦詩詞。評一評，議一議。

講一講，記一記。學(xué)知識，齊努力。

二、課外拓展

自主作業(yè)超市

任務(wù)一：

觀察圖片中歷代名家書寫的“言”字，選出你最喜歡的書體風(fēng)格并嘗試寫一寫。

任務(wù)二：

觀看央視紀錄片《字從遇見你》。