文｜周元玲 李中燾

本文旨在探討數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化的價(jià)值、挑戰(zhàn)與路徑。首先強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化平臺(tái)傳播科學(xué)知識(shí)的重要性，其次探討了數(shù)字化平臺(tái)拓寬科普渠道的優(yōu)勢(shì)，然后分析了數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化所面臨的挑戰(zhàn)，最后提出了數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化的路徑。

一、引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字化賦能已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域的共同關(guān)注點(diǎn)和追求目標(biāo)。地方高校作為科普文化的重要陣地之一，也不例外地受益于這一數(shù)字化浪潮。其中，航天科普文化作為一項(xiàng)具有重要科普價(jià)值和文化傳承意義的資源，更是值得我們深入研究和挖掘的寶貴資產(chǎn)。

黨的二十大報(bào)告明確指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”重大方略，要“打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)”。數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代為各個(gè)領(lǐng)域帶來了重大變革和機(jī)遇。地方高校在培養(yǎng)人才的使命之外，也在航天科普文化的傳播和推廣方面發(fā)揮著重要作用。本文將探討數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化的價(jià)值，詳細(xì)介紹數(shù)字化技術(shù)在航天科普文化中的應(yīng)用和作用，為地方高校航天科普事業(yè)提供新的思路和動(dòng)力。

二、數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化的價(jià)值

數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化有多重價(jià)值：

在傳播科學(xué)知識(shí)方面，數(shù)字化平臺(tái)以多媒體的方式，包括圖像、視頻和互動(dòng)模擬等，將航天科普知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)給廣大群眾。相較傳統(tǒng)的文字閱讀更易于理解，同時(shí)更具吸引力，有助于提高公眾對(duì)航天科學(xué)的認(rèn)知水平。

在拓寬科普渠道方面，數(shù)字化平臺(tái)能夠消除時(shí)間和空間的限制，使航天科普文化的傳播不再受制于地理位置和時(shí)間要素。地方高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，將航天科普知識(shí)傳播至社會(huì)各個(gè)角落。

數(shù)字化平臺(tái)激發(fā)了學(xué)生對(duì)航天科普文化的興趣。通過虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬飛行等實(shí)踐性科普活動(dòng)，可以提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步促進(jìn)了航天科技人才的培養(yǎng)。

數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化也可以潛移默化地培養(yǎng)公眾的科普意識(shí)。多樣化的數(shù)字化科普內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)可以引導(dǎo)公眾積極了解和參與科學(xué)研究，提高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，推動(dòng)社會(huì)科技進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)展。

三、數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化的挑戰(zhàn)

數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化是將科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化為電子化、可視化、互動(dòng)化的形式，以提升科普傳播效果和用戶體驗(yàn)的重要舉措。然而，這一過程伴隨著一系列挑戰(zhàn)和機(jī)遇，主要挑戰(zhàn)如下：

地方高校面臨技術(shù)和資源限制。據(jù)研究，超過30%的高校在數(shù)字化設(shè)備和軟件方面的投入較低，影響數(shù)字化航天科普創(chuàng)新。偏遠(yuǎn)地區(qū)不到20%的學(xué)生能夠使用高性能計(jì)算機(jī)，對(duì)數(shù)字化航天科普項(xiàng)目構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，超過50%的高校缺乏數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)教職人員，只有不到10%的高校有足夠經(jīng)費(fèi)購(gòu)買虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備或制作數(shù)字化內(nèi)容。這些限制因素可能阻礙數(shù)字化賦能。

內(nèi)容質(zhì)量和更新速度。數(shù)字化賦能需要提供高質(zhì)量的科普內(nèi)容，并跟進(jìn)科學(xué)進(jìn)展。地方高?？赡苊媾R內(nèi)容創(chuàng)作和更新速度不足的問題，導(dǎo)致科普信息滯后和不夠吸引。一些數(shù)字化平臺(tái)可能允許用戶上傳科普內(nèi)容，但未經(jīng)篩選和審核，導(dǎo)致包含不準(zhǔn)確或低質(zhì)量的信息。航天科普領(lǐng)域知識(shí)更新迅速，但由于技術(shù)或資源限制，一些數(shù)字化科普項(xiàng)目可能無法及時(shí)更新，導(dǎo)致信息過時(shí)。

受眾接受度和參與度。盡管數(shù)字化平臺(tái)可以拓展科普的受眾范圍，但并非所有人都能或愿意通過數(shù)字化手段獲取科普知識(shí)。年長(zhǎng)觀眾或鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生，可能對(duì)數(shù)字化平臺(tái)不夠熟悉，或無法輕松接觸廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)的一門課程“航空航天概論”為例，這門全校公選課吸引了各個(gè)年級(jí)和不同專業(yè)背景的學(xué)生，但由于課程內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科，包括空氣動(dòng)力學(xué)和飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)等較抽象難理解的理論知識(shí)，教學(xué)效果不佳，這使教師在教學(xué)過程中面臨挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)需求和能力匹配。數(shù)字化賦能要求地方高校工作人員具備技術(shù)和數(shù)字化內(nèi)容創(chuàng)作能力。例如，教師可能需要培訓(xùn)以熟練使用數(shù)字化教育工具，以創(chuàng)作高質(zhì)量在線教育內(nèi)容，滿足學(xué)生期待，但教師的培訓(xùn)和能力可能無法滿足需求，影響了課程質(zhì)量。因此，培訓(xùn)需求和能力匹配對(duì)數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化至關(guān)重要。

安全和隱私問題。數(shù)字化平臺(tái)面臨的安全和隱私問題也是一個(gè)挑戰(zhàn)。數(shù)字化賦能的過程中，地方高校需要收集學(xué)生和教師的個(gè)人信息，提供定制化的科普體驗(yàn)。然而，若不謹(jǐn)慎處理這些信息，可能會(huì)侵犯用戶的隱私權(quán)。在一些數(shù)字化科普項(xiàng)目中，用戶的瀏覽和互動(dòng)數(shù)據(jù)可能被用于商業(yè)用途，而用戶并不知情或無明確的選擇權(quán)。

四、數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化的路徑

充分挖掘地方高校的航天科普文化資源，傳承航天科普文化傳統(tǒng)，對(duì)文化建設(shè)和國(guó)家共同體意識(shí)至關(guān)重要。

（一）數(shù)字技術(shù)與航天科普文化多層面融合，把航天科普文化資源利用好

新興數(shù)字技術(shù)如虛擬現(xiàn)實(shí)和大數(shù)據(jù)為地方高校航天科普文化的多層面融合提供了機(jī)遇，使得充分利用地方高校的航天科普資源成為可能。借助互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、多媒體和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，能夠數(shù)字化航天科普文化資源創(chuàng)造性的生動(dòng)展示。這些創(chuàng)新方式激發(fā)觀眾對(duì)航天科普文化的興趣，提升數(shù)字技術(shù)與航天科普文化的融合。

虛擬與現(xiàn)實(shí)、線上與線下的互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ酱蚱屏藭r(shí)間和空間的限制，創(chuàng)立了新的航天科普文化傳播方式，實(shí)現(xiàn)了信息共享，擴(kuò)展了傳播渠道，提高了傳播效率，滿足了人民對(duì)多樣化航天科普文化的需求，激發(fā)了內(nèi)在活力，傳承了黨的良好傳統(tǒng)，鞏固了黨的地位，增強(qiáng)了人民對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

（二）數(shù)字技術(shù)與價(jià)值內(nèi)涵有機(jī)融合，把航天科普文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好

地方高校的航天科普文化承載著中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史，強(qiáng)調(diào)了對(duì)其價(jià)值的認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而奮斗的紅色精神。在國(guó)家文化數(shù)字化背景下，數(shù)字技術(shù)與航天科普文化內(nèi)涵融合，有助于擴(kuò)大地方高校的航天科普文化傳統(tǒng)的影響力。通過全息影像、裸眼3D、交互娛樂、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，還原革命歷史場(chǎng)景，深入挖掘文化資源的內(nèi)涵，使觀眾沉浸其中，參與歷史情境，進(jìn)行歷史反思。有助于實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的對(duì)話，傳承紅色傳統(tǒng)。

（三）數(shù)字技術(shù)與群眾需求聯(lián)動(dòng)融合，把航天科普文化基因傳承好。

數(shù)字技術(shù)在傳播航天科普文化中是一種手段，更重要的是滿足人民群眾的精神文化需求，引導(dǎo)他們積極繼承和創(chuàng)新航天科普精神。深挖地方高校航天科普文化的優(yōu)秀特質(zhì)，進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，不僅展示堅(jiān)韌不拔的精神特質(zhì)和文化自信，還為廣西地區(qū)振興提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)積極性和主動(dòng)性，滿足多樣化需求。數(shù)字技術(shù)與本地文化資源結(jié)合，將催生新的文化格局，為紅色文化的傳承和創(chuàng)新提供新思路，符合中國(guó)現(xiàn)代化和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代要求。

五、結(jié)語

總之，數(shù)字化技術(shù)為地方高校的航天科普文化帶來了巨大的機(jī)遇和潛力。通過數(shù)字平臺(tái)的應(yīng)用，地方高?？梢愿鼜V泛、更深入地傳播航天科普知識(shí)，同時(shí)還有助于推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展。然而，數(shù)字化賦能地方高校航天科普文化也面臨著技術(shù)、用戶和管理等方面的挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、內(nèi)容創(chuàng)新、合作共享以及建立評(píng)估機(jī)制等途徑，可以進(jìn)一步推動(dòng)地方高校航天科普文化的發(fā)展，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)和科普意識(shí)，推動(dòng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。