文/梅州市梅縣區(qū)華僑中學 溫文芳

作為一名從事高中數(shù)學教學工作的一線教師，在多年的教學實踐中，對高中階段美術特長生的數(shù)學教學工作有著更深層次的理解。我認為，結合美術生的特點，打造美術生數(shù)學高效課堂應做到如下四個方面。

一、激發(fā)學生學習興趣

考慮到美術生對“美”比較敏感，從第一節(jié)課開始，我努力給他們留下好的印象。首先，從穿著和個人形象開始，多與學生交流，多鼓勵學生，課余時間多對學生進行輔導，多傾聽學生的心聲。學生喜歡上老師，自然就更愿意聽老師的話，主動跟著老師學。其次，課堂教學要做到理論聯(lián)系實際，使學生感覺到數(shù)學就在我們的身邊、在我們的生活中，從而提高學習數(shù)學的興趣。再次，教師教學上要由淺入深、循序漸進，耐心細致地講解知識點，不厭其煩地要求學生重復和訓練，把課本基本知識和基本題型弄懂吃透，使學生能夠初步入門，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的初始興趣。

二、課前認真?zhèn)浣滩膫鋵W生

要上好一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學課，教師一定要先研究透徹教材，深入了解學生，結合實際地因材施教，真正做到“備教材、備學生”。備好一節(jié)課，不能簡單理解為能寫出紙質(zhì)教案就行，而是要花時間花精力專注地吃透教材，同時要掌握教學對象的實際情況，遵循學生的認知規(guī)律，與時俱進地明確每一節(jié)課的重難點，才能做到有的放矢，更好地進行教學活動設計。教學活動中教師要充分考慮學生的認知偏差，還要選好例題和設計好有針對性的課堂練習。教師除了前面提到的注重提高學習興趣外，還要注重夯實學生的數(shù)學基礎知識，重視知識的“過程”教學和應用范圍。教師要善于把教學目標分解在每節(jié)課的教學內(nèi)容之中，做到理論知識具象化，使學生能看得見、摸得著。遵循“低起點、小步子、勤練習、快反饋、多指導”的遞進式教學原則，也使學生認識到自己數(shù)學基礎差的狀況并非一朝一夕就能徹底解決的，需要耐心堅持才能成功。

三、加強課堂教學環(huán)節(jié)有效處理

1.把握“先學后講，自主探究”的“度”

在學習時間固定的前提下，美術特長生專業(yè)課和文化課時間分配較難協(xié)調(diào)，他們很難抽出時間進行課前預習。所以在課堂教學的前一小段時間應先讓他們大概了解這節(jié)課要學什么，解決什么問題。同時在學生自主或合作性學習、探究方面要把握一個“度”，教師要更多地參與指導，不能放任他們小組討論、自主探究。

2.正確處理好“三講三不講”

這里的“三講”是指：講重點，講難點，講易錯點、易混點、易漏點；“三不講”是指：學生已懂的不講；學生通過自學能理解掌握的不講；講了也不懂的不講。教師在平時加強學生的訓練中，應多強調(diào)易錯點、易混點、易漏點，強調(diào)學生多動手，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。而對于有些難題，教師講了也白講的知識點，可以選擇不講。

3.及時矯正反饋

教師要加強互動性教學，讓學生結合自身實際，及時了解自己數(shù)學學習的得與失，既要讓學生感受到成功的快樂，又能讓學生及時正視自己的缺點和不足，為學生進一步自主學習、自主探究指明正確方向。

4.合理布置作業(yè)

教師布置作業(yè)要有層次性、遞進性。美術生的數(shù)學基礎同樣參差不齊，有成績相對較差的，也有相對較好的，教師布置作業(yè)要讓成績較差的學生能夠體會到成功的喜悅，產(chǎn)生學習趣味，也要讓學習較好的學生產(chǎn)生有更深一層地學習的欲望。

四、培養(yǎng)學生課后鞏固習慣

教師要培養(yǎng)學生在課后“先復習后做題”的良好數(shù)學學習習慣。抓好課后復習環(huán)節(jié)，學生能更好地鞏固和消化課堂學習內(nèi)容，通過認真梳理數(shù)學課堂上所學的知識點，再完成老師布置的課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量會更好，進而實現(xiàn)“溫故而知新”。若每一位學生都能夠像對待考試那樣去完成作業(yè)，在正式考試時就不會出現(xiàn)“一聽就懂、一做就懵、一考就錯”的情況了。

總之，在每個人的具體教學中，在每個教學階段，都會碰到不一樣的問題?！敖虒W有法，教無定法，貴在得法”。只要教師勇于實踐，善于總結，就一定能打造出適合自己的數(shù)學高效課堂。