文/潮州市金山中學(xué) 翁宏才

教師是人類靈魂工程師，立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。韓愈的《師說(shuō)》中說(shuō)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為新時(shí)代的一名好老師，應(yīng)該是：有情懷、敢擔(dān)當(dāng)、善作為。

一、教育情懷是指教師對(duì)教育事業(yè)一種深沉持久的、難以割舍的感情。源自于對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，對(duì)教育獨(dú)特的感受和理解。有教育情懷的老師在教育過(guò)程中投入真誠(chéng)的感情，不僅關(guān)注知識(shí)灌輸，更關(guān)注重塑造人、培養(yǎng)人

1.家國(guó)情懷。有國(guó)才有家。中國(guó)近代史是飽受欺凌，積貧積弱的歷史，人民沒(méi)地位沒(méi)尊嚴(yán)。直到中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立中華人民共和國(guó)，逐步實(shí)現(xiàn)站起來(lái)、到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的飛躍。這需要一大批有家國(guó)情懷的仁人志士為之奮斗才能實(shí)現(xiàn)。作為新時(shí)代的老師，心中要裝著民族、國(guó)家，要有敬畏感，有了崇高情懷，才能讓學(xué)生感受到教師心底播散的陽(yáng)光。在學(xué)生的健康成長(zhǎng)的路上，教師也會(huì)感受到快樂(lè)，家國(guó)情懷就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)民族負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

2.思想情懷。教師應(yīng)堅(jiān)持這樣育人的理念，以學(xué)生為中心，用先進(jìn)理念、思想偉力引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才成功。只能教書(shū)，缺乏教育思想是不完美的。要做善于思考的教師，不斷提煉教育思想，不斷加強(qiáng)自身修煉，陶治教育情操，提升教育能力，感悟教育人生。除關(guān)心學(xué)生成績(jī)外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，品味書(shū)香人生，做謙謙君子，提升綜合素質(zhì)。

3.博愛(ài)情懷。愛(ài)是一縷光，它能送遞溫暖，傳播真誠(chéng)，啟迪智慧，點(diǎn)燃希望。優(yōu)秀的老師成功經(jīng)驗(yàn)千萬(wàn)條，熱愛(ài)學(xué)生必是其中一條。特別要關(guān)注一些“弱勢(shì)”學(xué)生。如，學(xué)習(xí)上、經(jīng)濟(jì)上、人際交往上有困難的學(xué)生群體，教師不要漠視他，而要用心中的大愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生心田、智慧之燈，讓學(xué)生感受到溫暖，點(diǎn)燃希望，增強(qiáng)信心。

二、敢擔(dān)當(dāng)是指承擔(dān)任務(wù)、責(zé)任等，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不推卸責(zé)任，在一些關(guān)鍵時(shí)刻、艱難時(shí)刻敢于挺身而出。擔(dān)當(dāng)是一種品格，一種高貴品格，一種君子品格，一種勇氣，一種魅力表現(xiàn)

1.亮明態(tài)度，勇于擔(dān)責(zé)。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，黨的育人宗旨就是立德樹(shù)人。作為教師、學(xué)校的一員，就應(yīng)增強(qiáng)主人翁精神、責(zé)任感，服從工作的大局、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。甚至是一些“急難煩”的事，更應(yīng)大膽站出來(lái)，在這些事之中鍛煉自己，磨煉意志，提高能力。

2.面對(duì)挫折，堅(jiān)持不懈。學(xué)校的工作也會(huì)碰到困難遇到挫折，是放棄？還是堅(jiān)持不懈？這時(shí)就需要有擔(dān)當(dāng)精神去迎刃而解，如教學(xué)的成績(jī)不理解，本班調(diào)皮的學(xué)生老是教不好，自己科研的課題進(jìn)展不下去，如何更好作到家校協(xié)同、合力育人等。

3.團(tuán)隊(duì)合作，合力育人?，F(xiàn)作為學(xué)校的一名老師，要厚植“三全育人”的理念，不能認(rèn)為育人那是班主任的事，每個(gè)人都要勇于擔(dān)當(dāng)育人的責(zé)任，形成合力，提高育人效果?！叭恕笔侨珕T、全過(guò)程、全方位育人。不管你是哪一種科目的老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘育人的要素，不同的時(shí)間、地點(diǎn)，甚至是網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。眾人拾柴火焰高，“三全育人”效果好。

三、善作為是指一個(gè)人有豐富的理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勤學(xué)習(xí)，善思考，能力強(qiáng)。善于抓住問(wèn)題主要方面，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在事業(yè)中有建樹(shù)、有成就

1.注重學(xué)習(xí)，調(diào)查研究。在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，社會(huì)各方面都有了深刻的變化，校園也不例外。教材的內(nèi)容，學(xué)生的個(gè)體也在變化，如果固守教條、滿足學(xué)過(guò)的知識(shí)，想在教書(shū)育人中有一番作為，是不可能的。所以，一定要注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)綜合知識(shí)，更新教育理念、教育方法，要研究學(xué)情，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為習(xí)慣，價(jià)值取向，通過(guò)調(diào)查研究，摸清學(xué)生的“真”，以便有所為。比如課堂教學(xué)、學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

2.解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新。要有所作為，繞不開(kāi)突破。要突破，首先要突破思想認(rèn)識(shí)。遇到新問(wèn)題、新困難，若一直固守既有的經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)里打轉(zhuǎn)，一般是解決不好的。而是要冷靜的分析新問(wèn)題產(chǎn)生的背景，它存在的原因，要全面系統(tǒng)的分析，分清主次，抓住問(wèn)題的主要部分，多措并舉，解決思想，實(shí)事求是，積極想辦法解決新的問(wèn)題。比如，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的問(wèn)題。

3.全面發(fā)展，五育并舉。黨的育人宗旨是立德樹(shù)人、五育并舉，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，所以在平時(shí)教育教學(xué)，學(xué)生管理工作中，要注重學(xué)習(xí)的成績(jī)，但切切不能唯成績(jī)論，因?qū)W習(xí)成績(jī)而忘了全面發(fā)展，德智體美勞哪一方面也不能落下。綜合素質(zhì)加強(qiáng)了，提高了，百年未有之大變局的社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力才增強(qiáng)，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉業(yè)提供強(qiáng)大人才支撐。