馬志國(guó)

一天下午，一所初中校園上課的鈴聲響過。準(zhǔn)備開始講課的老師發(fā)現(xiàn)，女孩奕敏的座位空空的。這是怎么回事？老師很意外，奕敏是個(gè)特別遵守紀(jì)律的學(xué)生，從來(lái)沒有曠過課。老師意識(shí)到情況不對(duì)，趕緊跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

正在單位上班的母親聽聞奕敏沒去上課，更感到意外，趕緊聯(lián)系了奕敏父親，兩個(gè)人十萬(wàn)火急同時(shí)往家里趕。兩個(gè)人一路上懸起來(lái)的心，要多不安有多不安。

推開家門，幾個(gè)房間都看不見奕敏的影子。最后，在陽(yáng)臺(tái)上看到的驚魂一幕，讓兩個(gè)人的心提到了嗓子眼兒，整個(gè)人都僵在了那里。父親嚇得直了眼，母親嚇得愣了神，時(shí)間靜止了，空氣凝固了，心跳沒有了。他們的眼前，自己的女兒奕敏，正在淚流滿面地看著陽(yáng)臺(tái)下，不知道下一步她將要做什么？

驚魂未定的父母唯恐驚擾了奕敏，父親在后，母親在前，腳步極輕，向陽(yáng)臺(tái)移動(dòng)。在奕敏回頭的瞬間，母親閃電般沖過去，抓住了奕敏身子，把奕敏抱過欄桿，回到室內(nèi)。母女倆抱在一起，哭成了一團(tuán)，哭得天昏地暗，哭得癱在了地板上。父親站在一旁，默默地流淚。驚魂一幕，終于化險(xiǎn)為夷，平安落幕！

奕敏遇到了什么心靈困擾？為什么要如此冒險(xiǎn)？

原來(lái)，奕敏昨天晚上給媽媽寫了信。

信的大意是：自己最近心理狀態(tài)不好，郁悶，難受，心里太累、太痛苦了，有好多話要說(shuō)，可是你們又不懂，跟你們說(shuō)也說(shuō)不清楚，看了這封信，請(qǐng)你不要跟我談，趕緊給我找心理專家吧，真的，你不要跟我談……

奕敏寫完后，沒有直接交給媽媽，壓在了自己的枕頭底下。在奕敏這邊，心想，這封信媽媽一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的，媽媽一定會(huì)有所回應(yīng)的。于是，吃過早飯就上學(xué)去了?？墒?，在媽媽發(fā)現(xiàn)后，心想，既然孩子說(shuō)不要跟她談，就趕緊幫孩子找心理專家吧，也就沒有跟奕敏提起信的事兒。于是，中午放學(xué)回來(lái)，直到一家人吃完午飯，奕敏也沒有看到媽媽的任何回應(yīng)，感到自己的期待落空了。這讓奕敏對(duì)媽媽失望至極：居然對(duì)我的信像沒看到一樣。于是，下午自己去上學(xué)的路上越想越難受，越想越失望，走到半路上就返回家來(lái)了。于是，就有了前面的驚魂一幕。

一家三口哭完了，母女的誤會(huì)消除了，驚魂一幕也化險(xiǎn)為夷了，卻留下更大的懸念：奕敏究竟遇到了什么心理困擾不能跟父母說(shuō)，而要迫切找心理專家？

就是在這樣的背景下，我接待了一家三口的緊急預(yù)約來(lái)訪。奕敏母親講述了上面的驚魂一幕。其間，奕敏父親想插話，都被奕敏母親抱怨的神情攔住了。奕敏母親也不知道孩子究竟是為什么，只知道心神不定地念叨：這孩子為什么這樣冒險(xiǎn)??？

我盡快和奕敏開始了單獨(dú)交流。

初步溝通后，看奕敏沒有了顧慮，我直接問道：“謝謝你對(duì)馬老師的信賴，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看，心里遇到了什么難題，說(shuō)出來(lái)，我們一起想辦法。好嗎？”

奕敏求助愿望非常強(qiáng)烈：“家庭?！?/p>

“家庭？”

“就是他們?！?/p>

“他們?cè)趺戳?？?/p>

奕敏眼圈紅了：“他們總吵架，差不多天天吵，從我記事起，就看他們吵架。他們一吵起來(lái)，就好像沒有我這個(gè)人似的。小時(shí)候，一看他們吵架，把我嚇得縮在被子里偷偷地哭。長(zhǎng)大了，一看他們吵架，我就嚇得不顧吃飯，餓著肚子去上學(xué)。我就是在他們的爭(zhēng)吵中長(zhǎng)大的，我不知道該說(shuō)給誰(shuí)聽，不知道誰(shuí)能幫助我……”

看奕敏的淚水滾落下來(lái)，我遞上紙巾。

奕敏接過紙巾，顧不得擦眼淚：“他們吵架，我已經(jīng)很受傷了，這還不算，還常常把我牽扯進(jìn)去，讓我更受傷?！?/p>

“把你牽扯進(jìn)去？比如……”

“比如，就在前些天的一個(gè)晚上，我正在房間里寫作業(yè)，就聽外面他們又吵了起來(lái)，沒說(shuō)幾句話，就動(dòng)手打了起來(lái)。隨后就聽到了爸爸摔東西的聲音，接著聽到了媽媽連哭帶罵的聲音。我正嚇得渾身發(fā)抖，就聽媽媽發(fā)瘋地大聲喊我，讓我趕緊給爺爺奶奶打電話。我猶豫中剛要撥通電話，爸爸發(fā)瘋似地沖過來(lái)，從我手中搶過電話，還狠狠地把我推倒在地上。我嚇壞了，嚇得哭著跑進(jìn)自己的房間。這時(shí)候，他們誰(shuí)也不管我，還沒完沒了地吵。我都不知道自己那晚怎么熬過來(lái)的，也不知道那幾天是怎么熬過來(lái)。我心里太難受了，可是我不敢跟他們說(shuō)。所以，就在昨天晚上給媽媽寫了那封信。沒見到媽媽的回音，我的心幾乎絕望了，所以就……”

我握住了奕敏的手：“記住，心里有話想說(shuō)的時(shí)候，馬老師會(huì)傾聽你?！?/p>

奕敏深深地點(diǎn)頭：“大人為什么要吵架？他們?yōu)槭裁匆臣埽俊?/p>

“在你眼里，怎么看他們的吵架呢？”

“他們就是差得太大了?！?/p>

“差得太大了？是什么意思呢？”

“我媽太強(qiáng)勢(shì)，特別能干，工作上特別厲害的那種，在家里也特別厲害。不都說(shuō)男主外女主內(nèi)嗎？我媽是又主內(nèi)，又主外，家里，家外，都是我媽。我爸太軟，吃軟飯的那種，啥都干不好，又懶又饞，高興的時(shí)候，啥都聽我媽的，不高興的時(shí)候，就知道喝酒，喝完酒找事，跟我媽吵架。其實(shí)，我都不想管他們的事了，只想讓他們管管我。他們?yōu)槭裁纯偝臣?？他們總吵架我該怎么辦?。俊?/p>

根據(jù)孩子目前的狀態(tài)，我請(qǐng)他們夫婦隨后帶孩子到精神科就診，請(qǐng)臨床醫(yī)生對(duì)孩子的狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，必要的話進(jìn)行藥物治療，同時(shí)輔以心理咨詢。在隨后的咨詢對(duì)話過程中，我給了奕敏應(yīng)有的心理支持，同時(shí)結(jié)合實(shí)例，指導(dǎo)奕敏學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心情，讓奕敏體會(huì)到，自己的表達(dá)，對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)整個(gè)家庭，都會(huì)有積極的作用。最后引導(dǎo)父母表態(tài)，他們是愛孩子的，會(huì)做出改變的，請(qǐng)孩子無(wú)論如何不要采取冒險(xiǎn)行為。（待續(xù)）