●袁天翔（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 長春 130000）

“雙高”計劃是中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，是我國通過教育現(xiàn)代化邁向教育強(qiáng)國的重要舉措。教師作為 “雙高”建設(shè)的“第一資源”，其能力和水平關(guān)系到“雙高”建設(shè)的質(zhì)量和效果[1]。現(xiàn)代牧業(yè)專業(yè)群作為本校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群之一，通過近三年的校企合作和產(chǎn)教融合的探索與實(shí)踐，不斷整合教師資源，明確任務(wù)分工，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)配置，合力打造現(xiàn)代牧業(yè)專業(yè)群“雙創(chuàng)一服”教師團(tuán)隊(duì)，旨在提升教師隊(duì)伍的人才培養(yǎng)能力、實(shí)踐教學(xué)能力、創(chuàng)新研發(fā)能力以及社會服務(wù)能力，培養(yǎng)技術(shù)技能應(yīng)用型人才，助力吉林省現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

1 建設(shè)內(nèi)容

通過校企合作，面向地方畜牧業(yè)遴選、聘任行業(yè)企業(yè)高精技能人才，組建結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。結(jié)合教師專業(yè)方向、能力特點(diǎn)、科研水平、企業(yè)工作經(jīng)歷等，整合教師資源，明確任務(wù)分工，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)配置，分別打造教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科技創(chuàng)新研發(fā)團(tuán)隊(duì)、科技興農(nóng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)三支團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員允許交叉重疊、人員流通，采取多線培養(yǎng)的方式，對教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)。

1.1 以改革促提升，打造教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

立足“三教改革”，以提升專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革為突破口，以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為中心，以培養(yǎng)技術(shù)技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，圍繞吉林省現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展，推動專業(yè)群改革與創(chuàng)新，與企業(yè)合作，通過培訓(xùn)、教學(xué)、實(shí)踐鍛煉、承擔(dān)教學(xué)改革和生產(chǎn)研究任務(wù)、參加社會服務(wù)等措施，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)考核評價能力、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力、科技研發(fā)能力以及社會服務(wù)能力，打造一支高水平、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師能力的全方位提升。

1.2 以研發(fā)促生產(chǎn)，打造科技創(chuàng)新研發(fā)團(tuán)隊(duì)

堅持“以教育科研為先導(dǎo)，以科技創(chuàng)新研究為載體，以生產(chǎn)實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，以解決生產(chǎn)實(shí)踐難題為突破口”的科研導(dǎo)向，組建現(xiàn)代牧業(yè)技術(shù)科技創(chuàng)新研發(fā)團(tuán)隊(duì)。充分挖掘團(tuán)隊(duì)骨干教師的科研能力和服務(wù)職能，通過校企合作、產(chǎn)教融合，與生豬繁育、飼料研發(fā)為職能的上游企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，與肉豬飼養(yǎng)繁育為職能的下游企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品測試、技術(shù)推廣，將二者進(jìn)行緊密銜接，完成成果轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的紐帶和橋梁作用，進(jìn)一步發(fā)揮科技創(chuàng)新和社會服務(wù)職能。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以點(diǎn)帶面，努力提升專業(yè)群教師的科研水平，力爭做到“全員、全過程”扎實(shí)開展科研活動，促進(jìn)專業(yè)群科研工作整體水平的提升，為團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展儲備人才。

1.3 以服務(wù)促效益，打造科技興農(nóng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

踐行“鄉(xiāng)村振興、服務(wù)三農(nóng)”的科技服務(wù)理念，針對吉林省畜牧業(yè)發(fā)展需求，組建科技興農(nóng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，分批次、分階段、分人群，開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)和技術(shù)支援，全面提升科技成果轉(zhuǎn)化率和社會服務(wù)水平，增強(qiáng)專業(yè)群對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，發(fā)揮現(xiàn)代牧業(yè)技術(shù)專業(yè)群服務(wù)社會的示范引領(lǐng)作用。依托吉林農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升技術(shù)培訓(xùn)能力。將專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地對社會進(jìn)行開放、共享，對社會民眾提供技術(shù)服務(wù)[2]。提升團(tuán)隊(duì)人員技術(shù)研發(fā)能力，攻堅克難，創(chuàng)新興農(nóng)。通過多種服務(wù)形式，促進(jìn)農(nóng)民再就業(yè)，解決企業(yè)生產(chǎn)難題，服務(wù)吉林省現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展。

2 建設(shè)舉措

2.1 多措并舉、外引內(nèi)培，打造高水平結(jié)構(gòu)化“雙師”型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

2.1.1 建設(shè)“名師引領(lǐng)、專兼結(jié)合”的高水平領(lǐng)軍隊(duì)伍聘請業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人物成立名師工作站，指導(dǎo)專業(yè)群建設(shè)和教學(xué)改革，引入企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)理念，提升科研研發(fā)能力。建立4個“名師工作室”、4個“企業(yè)工作室”，發(fā)揮名師、工匠的示范引領(lǐng)作用，以教學(xué)名師、能工巧匠、企業(yè)精英組建團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)政府部門、行業(yè)企業(yè)及職業(yè)院校等的技能創(chuàng)新、協(xié)作攻關(guān)、科技研發(fā)等項(xiàng)目，實(shí)施技術(shù)改革，解決技術(shù)難題。營造專業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)環(huán)境，形成長效培養(yǎng)機(jī)制，注重職業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、管理素養(yǎng)以及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

2.1.2 啟動“四橫五縱”教師培養(yǎng)提升工程啟動學(xué)校“四橫五縱”培養(yǎng)提升工程?！八臋M”指的是專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師、兼職教師四個方面的培養(yǎng)，“五縱”指的是團(tuán)隊(duì)教師的課程建設(shè)能力、教學(xué)設(shè)計能力、信息化應(yīng)用能力、服務(wù)社會能力、科研能力。推動工程實(shí)施，促進(jìn)帶頭人的引領(lǐng)輻射作用、骨干教師的示范作用、青年教師的雙師作用、兼職教師的實(shí)踐教學(xué)作用的發(fā)揮。

2.1.3 建立“可持續(xù)發(fā)展”教師終身成長計劃以青年骨干教師為主體，促進(jìn)教師成長和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)施教師終身成長計劃，以產(chǎn)教融合績效和能力水平為導(dǎo)向，建立涵蓋教育教學(xué)等工作在內(nèi)的考核、評價與激勵機(jī)制。落實(shí)三年一周期，每年至少一個月的教師全員時間鍛煉輪訓(xùn)制度，廣泛開展信息化教學(xué)方法、專業(yè)前沿技術(shù)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力。

2.1.4 落實(shí)“聘用靈活”兼職教師優(yōu)選計劃引聘行業(yè)有知名影響教授或企業(yè)家、行業(yè)高精尖人才和有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任兼職教師，主要承擔(dān)各專業(yè)新技術(shù)講座、現(xiàn)場教學(xué)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)等教學(xué)工作。每年定期對兼職教師開展教育教學(xué)方法、信息化技術(shù)培訓(xùn)，與專任教師互相聽課、評課，提高兼職教師教學(xué)水平。定期對兼職教師進(jìn)行考核，優(yōu)中選優(yōu)，采用靈活的短期聘任機(jī)制，實(shí)行動態(tài)管理[3]。

2.2 市場引領(lǐng)、校企互融，打造重實(shí)踐促生產(chǎn)“科研”型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

2.2.1 研發(fā)無抗飼料添加劑，助力養(yǎng)殖上游企業(yè)技術(shù)攻關(guān)與企業(yè)開展深度合作，對智能養(yǎng)殖、智慧物聯(lián)網(wǎng)以及無抗養(yǎng)殖進(jìn)行科技創(chuàng)新、成果研發(fā)和加工生產(chǎn)，對產(chǎn)品進(jìn)行銷售、推廣，使科技成果實(shí)現(xiàn)向生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。最終通過轉(zhuǎn)讓專利成果，實(shí)現(xiàn)研發(fā)項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化。在與企業(yè)深度合作開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目研發(fā)的同時，為企業(yè)生產(chǎn)管理和技術(shù)服務(wù)給予合理化建議[4]。與企業(yè)簽訂訂單，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為學(xué)院擴(kuò)大就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。通過科技創(chuàng)新，將研發(fā)成功的產(chǎn)品向周邊養(yǎng)殖企業(yè)進(jìn)行推廣，擴(kuò)大科技創(chuàng)新輻射范圍，達(dá)到“以點(diǎn)帶面，面面俱到”的推廣效果，以講座或技術(shù)服務(wù)的形式為企業(yè)和農(nóng)民進(jìn)行講解和推廣，充分發(fā)揮職業(yè)院校的科技創(chuàng)新和社會服務(wù)職能。

2.2.2 共研新型智慧養(yǎng)殖設(shè)備，促進(jìn)養(yǎng)殖下游企業(yè)綠色發(fā)展與養(yǎng)殖企業(yè)、科研院所以及生物科技公司等攜手進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，開展智能養(yǎng)殖、智慧物聯(lián)網(wǎng)以及無抗養(yǎng)殖應(yīng)用研究，利用飼養(yǎng)試驗(yàn)、分子生物學(xué)試驗(yàn)等技術(shù)手段，獲取有效試驗(yàn)數(shù)據(jù)，在核心期刊上發(fā)表重要學(xué)術(shù)論文獲得學(xué)術(shù)認(rèn)可，獲得科技創(chuàng)新研發(fā)成果，通過養(yǎng)殖企業(yè)實(shí)際推廣進(jìn)行驗(yàn)證，申請發(fā)明專利和注冊商標(biāo)，對新型技術(shù)、新型設(shè)備和新型飼料添加劑進(jìn)行生產(chǎn)和推廣，以此提高豬的抗病能力，改善消化機(jī)能，提高生產(chǎn)性能，以達(dá)到擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的目的；通過科技創(chuàng)新項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)教師生產(chǎn)技術(shù)研究能力，推動職業(yè)教育與行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，并對周邊養(yǎng)豬企業(yè)和養(yǎng)殖戶提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)服務(wù)。

2.2.3 群策知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化，推動科技團(tuán)隊(duì)教師多維提升通過對智能養(yǎng)殖設(shè)備（智能地磅、智能秤頭、智能保育床等）進(jìn)行研發(fā)，對智慧物聯(lián)網(wǎng)所涉及設(shè)備、軟件進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新以及對新型飼料添加劑進(jìn)行配方設(shè)計，申請專利并注冊商標(biāo)，對知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行合理保護(hù)。通過對新型飼料添加劑成分不斷深入的研究和新型飼料添加劑配方的不斷試驗(yàn)、改良，使數(shù)據(jù)結(jié)果得到進(jìn)一步更正和優(yōu)化，并經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對科技創(chuàng)新進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，在權(quán)威認(rèn)證后將科技成果以多種方式進(jìn)行推廣。

2.3 振興鄉(xiāng)村、服務(wù)三農(nóng)，打造提效益促就業(yè)“專家”型社會服務(wù)團(tuán)隊(duì)

2.3.1 加強(qiáng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升技術(shù)培訓(xùn)能力

發(fā)揮職教集團(tuán)和專業(yè)群集聚技術(shù)與資源優(yōu)勢，針對養(yǎng)殖業(yè)的疾病防控特點(diǎn)，面向養(yǎng)殖大戶或新型職業(yè)農(nóng)民，開展疾病防控新技術(shù)培訓(xùn)，深入到農(nóng)村、社區(qū)，舉辦農(nóng)民業(yè)余學(xué)校或者專題講座，積極開展農(nóng)民科技培訓(xùn)，提升職業(yè)農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)和轉(zhuǎn)崗就業(yè)能力，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。開發(fā)不同等級、不同類型的培訓(xùn)課程資源包。通過“企業(yè)學(xué)區(qū)”給企業(yè)職工送培訓(xùn)，通過融合型實(shí)訓(xùn)基地、送培下鄉(xiāng)活動，把技術(shù)技能送到養(yǎng)殖農(nóng)業(yè)戶手中。

2.3.2 開放共享實(shí)訓(xùn)基地，提供強(qiáng)力技術(shù)服務(wù)整合專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地資源，將動物醫(yī)院、動植物標(biāo)本館向社會開放，充分利用動物疾病診療實(shí)訓(xùn)室、動物解剖實(shí)訓(xùn)室、動物外科手術(shù)實(shí)訓(xùn)室、動物影像實(shí)訓(xùn)室、動物微生物檢測實(shí)訓(xùn)室，從事對動物疾病的診治、疾病監(jiān)測等服務(wù)項(xiàng)目，為周邊養(yǎng)殖農(nóng)戶解決飼養(yǎng)、診治難題。動物醫(yī)院寵物美容實(shí)訓(xùn)室每月固定時間設(shè)免費(fèi)開放日，為當(dāng)?shù)厥忻裉峁櫸镳B(yǎng)護(hù)、寵物美容服務(wù)，在服務(wù)市民的同時，也為學(xué)生爭取更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會。

2.3.3 攻堅克難創(chuàng)新興農(nóng)，提升技術(shù)研發(fā)能力立足專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，針對養(yǎng)殖業(yè)面臨的問題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，增加儀器設(shè)備，提升工位數(shù)量，對相關(guān)獸醫(yī)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，成立“獸醫(yī)服務(wù)聯(lián)盟”，建設(shè)期內(nèi)培訓(xùn)獸醫(yī)工作人員不少于500人，與企業(yè)和行業(yè)一起，針對當(dāng)前亟需解決的養(yǎng)殖和疾病防控難題，校企雙方共同立項(xiàng)，項(xiàng)目不少于10項(xiàng)，合作攻關(guān)，解決技術(shù)難題。

2.3.4 加強(qiáng)對口院校支援，引領(lǐng)區(qū)域示范輻射與縣、市、區(qū)職教中心進(jìn)行共建，以師資培訓(xùn)、學(xué)生交流、課程共享、項(xiàng)目共研等多種形式進(jìn)行對口支援。利用資源庫平臺，結(jié)合吉林省各涉農(nóng)類院校專業(yè)與學(xué)生實(shí)際需求，開發(fā)有針對性的線上課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單元，面向吉林省20所以上院校和職教中心推廣，提升專業(yè)群示范引領(lǐng)輻射作用。

3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

3.1 不斷完善團(tuán)隊(duì)工作監(jiān)督機(jī)制

團(tuán)隊(duì)工作的開展離不開有效的評價和監(jiān)督，通過建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，制定評價監(jiān)督制度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的良性發(fā)展。首先，監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)要對團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)書和工作計劃進(jìn)行定期檢查，形成長效機(jī)制。其次，將教師個人的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作納入薪資獎懲制度，鼓勵教師更好地融入團(tuán)隊(duì)，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，對于一些工作刻苦且勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的績效獎勵，努力打造公平競爭的建設(shè)機(jī)制[5]。

3.2 深化落實(shí)校企合作長效機(jī)制

作為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的主陣地，涉農(nóng)類高職院校對于學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。專業(yè)群要重視與企業(yè)的全方位合作，可以定期聘請企業(yè)精英入校宣講、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)以及融入科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與項(xiàng)目研發(fā)，憑借其豐富的經(jīng)驗(yàn)和對市場的把握，提供具有建設(shè)性、指導(dǎo)性的意見，為學(xué)生未來就業(yè)以及團(tuán)隊(duì)的成長提供幫助。同時，企業(yè)可以為教師和學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會以及有技術(shù)含量的工作崗位，為企業(yè)招賢納士，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

3.3 逐步優(yōu)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部工作

通過團(tuán)隊(duì)工作的逐步開展，將合適的人放到合適的團(tuán)隊(duì)，明確其工作主要方向，通過優(yōu)化團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如研究方向、年齡、擅長領(lǐng)域等，實(shí)現(xiàn)人員的合理分配，為團(tuán)隊(duì)工作的開展?fàn)I造良好氛圍，并提升團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力。樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升整個團(tuán)隊(duì)的凝聚力以及向心力，為今后教學(xué)創(chuàng)新工作的開展奠定堅實(shí)而有力的基礎(chǔ)。

4 未來展望

現(xiàn)代牧業(yè)專業(yè)群在未來的發(fā)展中，緊跟學(xué)?！半p高”建設(shè)步伐，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、“三教改革”、教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、基地建設(shè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求、更大的質(zhì)量提升投入到振興三農(nóng)的洪流之中。“雙創(chuàng)一服”團(tuán)隊(duì)將在實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等方面取得更大成就的基礎(chǔ)上，努力打造成為高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)化、全能型教師隊(duì)伍，爭取早日邁入省級乃至國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)行列，促進(jìn)現(xiàn)代牧業(yè)專業(yè)群綠色、健康發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才，助力吉林省現(xiàn)代畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級，助力國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。