董以良 廖婕 謝正偉

近年來，岳陽市君山區(qū)教育局高度重視學(xué)生心理健康教育，成立君山區(qū)心理健康教育名師工作室，統(tǒng)籌指導(dǎo)全區(qū)各中小學(xué)校開展心理健康教育。以“育積極心理，促健康發(fā)展”的理念，圍繞“識別‘心問題，減少‘心傷害，培育‘心素質(zhì)”這一目標，扎根學(xué)校、賦能家庭，求索前行。在專業(yè)課程研討、關(guān)注學(xué)生成長上邁出鏗鏘的步伐，走穩(wěn)了引領(lǐng)學(xué)生健康成長、向陽而生的第一步。

“知心小屋”為心護航

五彩斑斕的畫作，輕松寫意的氛圍……走進君山小學(xué)教學(xué)樓三樓的心理輔導(dǎo)室，清新淡雅的環(huán)境十分“圈粉”。心理測評室、心理沙盤室、情緒宣泄室標識有序，充分還原專業(yè)心理輔導(dǎo)流程；音樂放松椅、拳擊沙袋等設(shè)備齊全完善，為學(xué)生減壓放松提供渠道。

在學(xué)生心中，心理輔導(dǎo)室還有個更溫暖的名字——“知心小屋”?！拔覀冊谶@里耐心接待每一位到訪的學(xué)生、老師、家長，通過跟蹤談話、團體輔導(dǎo)等活動方式，幫助學(xué)生解決實際困難，促進他們的心理和諧發(fā)展?！睂W(xué)校心理健康教育老師程丹介紹，學(xué)習(xí)有壓力、人際交往有煩惱，孩子們總喜歡來這里向心理老師訴說心中的苦悶，或在放松減壓椅聽聽音樂、動手來一場沙盤游戲、進行一場暢快淋漓的拳擊個人賽，走進這里，壞情緒和矛盾總能得到紓解。

在樓西小學(xué)，學(xué)校依托“知心小屋”成立了“陽光心語成長小組”，每周五下午組織學(xué)生開展“性格百花園”“夸夸我自己”“我的情緒我做主”等心理輔導(dǎo)活動。該校還針對自我認知、情緒管理、人際交往、生命教育等小學(xué)生普遍面臨的問題，開發(fā)校本心理發(fā)展課程，設(shè)計專題輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生減少對抑郁、焦慮的偏見，提升抵御壓力的能力。

“知心小屋”正成為構(gòu)筑學(xué)生陽光心態(tài)的主陣地。近年，君山區(qū)大力采購學(xué)校心理健康設(shè)備、升級心理健康教育資源，目前已在7 所學(xué)校建成標準化心理輔導(dǎo)室，實現(xiàn)了全區(qū)30 所學(xué)校心理健康設(shè)備全覆蓋。

專業(yè)師資育心賦能

“只有自己有能量，才能更好地挖掘?qū)W生的積極力量?！?0 月31 日，一場面向全區(qū)的心理健康工作培訓(xùn)在君山區(qū)各中小學(xué)拉開帷幕，學(xué)校分管德育副校長、專兼職心理教師、區(qū)心理健康名師工作室成員積極參與，學(xué)習(xí)如何為學(xué)生進行心理篩查及相關(guān)實操的注意事項。

2021 年，君山區(qū)成立心理健康教育名師工作室，積極打造一支勇于探索、富有活力的心理健康教育專業(yè)師資隊伍。為幫助老師勝任新時代心理健康教育，工作室將心理健康教育能力提升培訓(xùn)作為常態(tài)工作，通過“走出去、請進來”和開展有效的團隊“研討+實操”，幫助老師在“ 游泳中學(xué)會游泳”，在“實操中學(xué)好操作”，在“研討中得到提高”。

工作室根據(jù)成員實際情況，制定個人年度發(fā)展規(guī)劃，建立個人成長檔案。統(tǒng)一定制了君山區(qū)心理健康教育名師工作室活動記錄手冊，要求成員記錄專業(yè)聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等情況，用作年度考核依據(jù)。開展“好書共讀”活動，凝書中精華，啟專業(yè)智慧，在分享思考中碰撞出智慧的火花。

“這些培訓(xùn)聚焦新形勢下心理健康教育工作中的新要求、新任務(wù)及重點難點問題，傳授心理健康教育的新理論、新技能、新方法，進一步促進心理健康教師的專業(yè)發(fā)展?！痹S市中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師湯帆是學(xué)校兼職心理健康教育老師，短短2年已從一名普通的工作室成員成長為工作室核心骨干教師。

近年來，君山區(qū)進一步加大心理健康教育專門人才的引進和培養(yǎng)力度，心理健康教育名師工作室成員由最初的27人新增至47 人，其中持證心理咨詢師25名，二級國家心理咨詢師15 人。

陽光團輔暖心同行

“如何預(yù)防性侵害？”“遭遇侵害怎么辦？”10 月25 日～26 日，心理健康名師工作室成員走進君山中學(xué)和錢糧湖中學(xué)，以發(fā)生在學(xué)校周邊、學(xué)生身邊的各類案例為教材，與青春期的孩子們進行深入探討，暢心共話，撥云青春。

為了優(yōu)化學(xué)校心理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，工作室成員每月一次，面向?qū)W生展開相應(yīng)的暖心進課堂心理團輔活動。

同時，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際狀況，不斷探索實踐新時代心理育人的有效載體。2022 年3 月，老師們分工合作，從中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際交往、情緒管理、抗挫折能力等方面進行備課研討，探索開發(fā)七年級心理健康教育課程，加強對青春期學(xué)生的心理健康指導(dǎo)。

為引導(dǎo)家長了解孩子，理解孩子，了解家庭教育的重要性，掌握與孩子溝通的技巧與方法，共同擔(dān)負起孩子心理健康教育的責(zé)任，2022 年以來，工作室借助家長學(xué)校平臺，開展心理健康專題講座，普及和宣傳家庭教育知識，通過游戲、談話、案例分析、互動交流方式先后在樓西小學(xué)、錢糧湖百花社區(qū)、許市中心小學(xué)、濠河小學(xué)、岳西中學(xué)等校開展家庭教育專題講座8 堂，在樓西小學(xué)家校群進行線上家庭教育公益課程宣講7 次，受益家長達2000 多人次。

隨著一系列心育舉措的推出與落實，全區(qū)心理健康教育工作得到穩(wěn)步推進，學(xué)生心理健康素養(yǎng)不斷提升，為他們的全面健康成長夯實了堅實的基礎(chǔ)。